劉婷婷

【摘要】本文主要對電鋼琴教室在中學(xué)音樂教學(xué)中的運用進(jìn)行了探討，認(rèn)為應(yīng)該通過提供多彩的聽覺資源豐富學(xué)生的聽覺感受；通過發(fā)揮電、光、聲等資源增強學(xué)生的力度感悟；通過強化合奏練習(xí)，提升學(xué)生的合作能力。

【關(guān)鍵詞】電鋼琴；中學(xué)音樂；電鋼琴教室

電鋼琴教室是一種新型的音樂教室，它的出現(xiàn)是對傳統(tǒng)音樂教學(xué)的創(chuàng)新和改革。電鋼琴教室中不僅擁有電鋼琴，還擁有通過控制系統(tǒng)調(diào)控的音樂制作軟件等等。這種音樂教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅以新穎的形式吸引學(xué)生的注意力，還通過給學(xué)生提供豐富的視聽資源，提升學(xué)生的感受力，有利于提升中學(xué)音樂教學(xué)的效果。但是如何將電鋼琴教室運用到中學(xué)音樂教學(xué)中，發(fā)揮其有效性，還是一個有待研究的問題。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下三點入手，將電鋼琴教室應(yīng)用到中學(xué)音樂教學(xué)中。

一、提供多彩聽覺資源，豐富學(xué)生聽覺感受

對于中學(xué)生的音樂教學(xué)而言，學(xué)生聽覺感受的培養(yǎng)非常重要，因為音樂鑒賞能力的提升是初中音樂教學(xué)所培養(yǎng)的重要目標(biāo)。而電鋼琴教室與傳統(tǒng)音樂教室的不同之處就在于可以為學(xué)生提供多彩的聽覺資源。所以，初中音樂教師可以發(fā)揮電鋼琴音樂教室的此項優(yōu)點，將其運用到音樂教學(xué)中。

首先，教師可以發(fā)揮電鋼琴教室的高存儲的優(yōu)勢，將電鋼琴中的世界著名的音樂曲目給學(xué)生播放。對于中學(xué)音樂教學(xué)而言，比較注重學(xué)生整體感受力的培養(yǎng)，相對于專門性的音樂教育而言，他們更加重視博學(xué)性。而電鋼琴教室的廣博的電子化的存儲量就為其提供了基礎(chǔ)。教師根據(jù)課堂教學(xué)的需要，給學(xué)生從中選取相符的曲目進(jìn)行播放，讓學(xué)生感受不同類型曲目所帶來的對感受的沖擊力，或如疾風(fēng)驟雨，或如高山流水，或如喃喃細(xì)語，或如低聲啜泣，讓學(xué)生在徜徉在美妙的聽覺資源中流連忘返。事實證明，學(xué)生在欣賞了優(yōu)秀而又豐富的音樂作品之后，音樂鑒賞能力和辨別力會大大提升。

其次，教師還可以通過在給學(xué)生展示聽覺資源的同時增強學(xué)生對鋼琴演奏力度的把握。教師除了可以發(fā)揮電鋼琴教師大存儲量的優(yōu)越性之外，還可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功效。如果電鋼琴教室的存儲量無法滿足教學(xué)要求，教師還可以從網(wǎng)上搜索需要的資料將其存儲到電鋼琴中，在課堂上給學(xué)生播放。學(xué)生欣賞完所播放的曲目之后，教師還應(yīng)該讓學(xué)生對所感知到的聽覺之美進(jìn)行表達(dá)和討論，讓學(xué)生不僅僅獲得表層的感知，還能夠參悟到某一曲目所寄托的情感。這樣才能在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響，讓其在欣賞中學(xué)會把握鋼琴的演奏力度。

二、發(fā)揮電、光、聲等資源，增強學(xué)生力度感悟

音樂是一項感性的藝術(shù)，學(xué)生感受力和感悟度的培養(yǎng)在其音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。在初中音樂教學(xué)中，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍至關(guān)重要。而與傳統(tǒng)音樂教室相比較而言，電鋼琴教室在營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍方面具有獨特的效應(yīng)，所以音樂教師可以發(fā)揮電鋼琴教室的特殊功效，為學(xué)生營造生動活躍的課堂氛圍。

首先，電鋼琴教室擁有豐富的電、光、聲資源。教師可以在音樂課堂中充分發(fā)揮這些方面的資源，在光與影、聲與色彩的結(jié)合中，讓學(xué)生欣賞音樂的內(nèi)在之美，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時感受到樂曲演奏力度的強弱變化。在此過程中教師還應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和挖掘，增強學(xué)生感悟度的同時，發(fā)揮學(xué)生借助于不同的聲音塑造不同感受和不同情感的能力。

其次，電鋼琴教室教學(xué)不同于普通的音樂教學(xué)，是一種集體課的模式。集體課教學(xué)的特點是，讓學(xué)生在相互比較、相互學(xué)習(xí)的氛圍中學(xué)習(xí)。置身于競爭的群體學(xué)習(xí)氛圍中，有利于提升學(xué)生的表現(xiàn)力和競爭力，從而進(jìn)步得更快，演奏能力和演奏水平更能得到鍛煉。

三、通過強化合奏練習(xí)，提升學(xué)生合作能力

與傳統(tǒng)音樂教學(xué)相比較，電鋼琴教學(xué)有一項獨特的項目，它的名字叫做合奏。在運用電鋼琴教室進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教師可以充分發(fā)揮合奏的優(yōu)勢，讓學(xué)生在合奏中提升演奏能力和合作能力。

合奏是一項難度較大的科目，對學(xué)生控制力度的要求較高，要求他們在演奏的過程中除了熟悉自己的聲部之外還應(yīng)該對其他的聲部進(jìn)行了解。只有每一位演奏者在演奏過程中嚴(yán)格要求自己，做到精雕細(xì)琢，才能真正發(fā)揮音樂作品的整體性，讓所合奏的音樂更具有感染力。同時還要求學(xué)生在合奏的過程中與其他演奏者進(jìn)行有效配合，把握住音樂演奏的分寸。所以，教師還可應(yīng)該注意在進(jìn)行合奏的過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓學(xué)生在合奏中成長，學(xué)會溝通和配合，學(xué)會協(xié)調(diào)和控制。

結(jié)束語

相對于傳統(tǒng)音樂教室而言，電鋼琴教室是一種新穎的教學(xué)手段和教學(xué)方式，教師除了挖掘其所具有的豐富的聽覺資源優(yōu)勢、合奏優(yōu)勢、和聲光電優(yōu)勢之外，還應(yīng)該積極探求更加豐富所多彩的運用方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中增強對音樂的鑒賞力和感悟度，提升學(xué)生的把控度。

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