夏玨

【摘要】手風(fēng)琴是高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要演奏課程，是培養(yǎng)優(yōu)秀手風(fēng)琴?gòu)?fù)合型人才以及促進(jìn)我國(guó)手風(fēng)琴文化發(fā)展的重要平臺(tái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們的欣賞水平以及審美情趣不斷提高，以往單一的手風(fēng)琴文化已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前人們的物質(zhì)文明以及精神文明需求，因此手風(fēng)琴的教育也面臨著改革。由于受多方面因素的影響，高師手風(fēng)琴的教學(xué)過(guò)于注重基本功以及演奏技巧，不僅影響提高手風(fēng)琴教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的手風(fēng)琴人才。所以高師手風(fēng)琴課程要改變以往的教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)方法，從多個(gè)方面展開(kāi)手風(fēng)琴教學(xué)，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的手風(fēng)琴?gòu)?fù)合型人才。下面從培養(yǎng)音樂(lè)感、多樣元化教學(xué)方式以及關(guān)注情緒、情境等方面探討手風(fēng)琴教學(xué)中的多樣化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】手風(fēng)琴；音樂(lè)；手風(fēng)琴教學(xué)

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感

一名國(guó)外音樂(lè)專(zhuān)業(yè)曾說(shuō)過(guò)，中國(guó)的演奏員演奏手法和技巧都很好，但都普遍不懂音樂(lè)風(fēng)格，這種現(xiàn)象是需要很大一段時(shí)間才能解決的。很多學(xué)生可以將一段流暢華彩的樂(lè)譜演奏得無(wú)可指責(zé)，但在演奏富有感情和內(nèi)涵的曲子時(shí)往往顯得蒼白平淡。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只是通過(guò)背誦以及公式范本的方式才知道曲子的內(nèi)容以及所表達(dá)的感情，并沒(méi)有對(duì)音樂(lè)進(jìn)行深入研究和感受，最終導(dǎo)致演奏技巧與音樂(lè)素養(yǎng)嚴(yán)重失衡的畸形現(xiàn)象。中國(guó)學(xué)生不乏富有天賦才華的手風(fēng)琴演奏者，但缺乏對(duì)音樂(lè)的欣賞、探索和追求，只是追求技巧的高難度，相互攀比演奏技巧，卻不關(guān)注音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)文化，音樂(lè)不是用來(lái)攀比的，這樣只會(huì)音樂(lè)的表現(xiàn)準(zhǔn)則，而無(wú)法引起心靈的共振。所以教師在教學(xué)過(guò)程中在抓學(xué)生基本功的同時(shí)一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感，通過(guò)日積月累不斷增長(zhǎng)學(xué)生的感性知識(shí)，督促學(xué)生努力汲取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)。除了對(duì)手風(fēng)琴的學(xué)生外還有關(guān)注其他樂(lè)器，多欣賞古今中外各種不同的音樂(lè)，學(xué)會(huì)抽象出樂(lè)曲表象，挖掘樂(lè)曲內(nèi)在感情，最終達(dá)到提高音樂(lè)素養(yǎng)的目的。

二、采用多元化教學(xué)方式

音樂(lè)是一門(mén)比較特殊的學(xué)科，它不同于自然學(xué)科，很多內(nèi)容是只能意會(huì)而不可言傳的，所以不能完全寄托于教師的課堂教學(xué)。音樂(lè)知識(shí)和文化中很多東西不能直接講授出來(lái)，此時(shí)就需要通過(guò)間接的方式進(jìn)行教授，例如演示法、練習(xí)法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、實(shí)踐法等等。

手風(fēng)琴是高師音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要演奏課程，是培養(yǎng)優(yōu)秀手風(fēng)琴?gòu)?fù)合型人才以及促進(jìn)我國(guó)手風(fēng)琴文化發(fā)展的重要平臺(tái)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，人們的欣賞水平以及審美情趣不斷提高，以往單一的手風(fēng)琴文化已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足當(dāng)前人們的物質(zhì)文明以及精神文明需求，因此手風(fēng)琴的教育也面臨著改革。由于受多方面因素的影響，高師手風(fēng)琴的教學(xué)過(guò)于注重基本功以及演奏技巧，不僅影響提高手風(fēng)琴教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也會(huì)束縛學(xué)生的創(chuàng)新思維，不利于培養(yǎng)優(yōu)秀的手風(fēng)琴人才。所以高師手風(fēng)琴課程要改變以往的教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)方法，從多個(gè)方面展開(kāi)手風(fēng)琴教學(xué)，以培養(yǎng)出優(yōu)秀的手風(fēng)琴?gòu)?fù)合型人才。下面從培養(yǎng)音樂(lè)感、多樣元化教學(xué)方式以及關(guān)注情緒、情境等方面探討手風(fēng)琴教學(xué)中的多樣化教學(xué)。

演示法是指多媒體資料演示或者教師示范演奏教學(xué)，通過(guò)教師的演示教學(xué)可以讓學(xué)生直觀、生動(dòng)的聽(tīng)到實(shí)際音響，有利于引導(dǎo)學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上分析技術(shù)、分析音樂(lè)，感受音樂(lè)作品內(nèi)涵，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨能力以及想象力的重要途徑。教師在課堂上演示法的應(yīng)用需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，選擇難度適中的曲目。練習(xí)法是指學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決問(wèn)題的一種方法，需要知識(shí)、心理以及技能的結(jié)合應(yīng)用。教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)選擇合理的練習(xí)內(nèi)容，并明確練習(xí)要求和目的，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)練習(xí)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行經(jīng)常性回顧溫習(xí)，提高學(xué)生的知識(shí)和技能應(yīng)用能力。在練習(xí)過(guò)程中學(xué)生不能進(jìn)行機(jī)械式的反復(fù)練習(xí)，要不斷探索音樂(lè)的正確表達(dá)方式，同時(shí)兼顧風(fēng)箱的配合、音樂(lè)風(fēng)格的把握以及音樂(lè)表現(xiàn)方式等多個(gè)方面，所以練習(xí)時(shí)只有將知識(shí)、心理以及思想綜合應(yīng)用才能達(dá)到一定的練習(xí)效果。發(fā)現(xiàn)法是指學(xué)生通過(guò)各種途徑查找文獻(xiàn)資料，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析、探索、整理，最后表達(dá)出自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)法可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，學(xué)生通過(guò)探索過(guò)程不僅獲取了知識(shí)，同時(shí)也提高了探索能力和創(chuàng)新能力，讓音樂(lè)演奏更具有生命力。發(fā)現(xiàn)法在高師手風(fēng)琴課堂上的應(yīng)用改變了以往以教材為中心、以教師為主體的教學(xué)模式，將課堂主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，提升了學(xué)生在課堂上主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。討論法是指在教師的引導(dǎo)下就每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論，并積極發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，學(xué)生與教師之間進(jìn)行等他交流。通過(guò)對(duì)新問(wèn)題的討論可以讓學(xué)生對(duì)演奏有更深入的體會(huì)，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)生靈感，提高學(xué)習(xí)熱情。

三、關(guān)注情緒和情境

音樂(lè)是對(duì)人類(lèi)情感和思想的表達(dá)，所以音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)作與學(xué)生的思想和情感是有密切聯(lián)系的。在手風(fēng)琴的教學(xué)當(dāng)中，教師比較要關(guān)注學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)、思想意識(shí)以及情感境界。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要多給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，幫學(xué)生樹(shù)立信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。音樂(lè)取源于生活，又反映能力生活，手風(fēng)琴的演奏不僅局限于舞臺(tái)表演，其在各種生活活動(dòng)中的演奏往往更具有生命力。

四、總結(jié)

要提高手風(fēng)琴教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀的手風(fēng)琴人才就需要改變以往的單一、枯燥的教學(xué)模式，采用多樣化教學(xué)方式著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)手風(fēng)琴文化傳播。目前中國(guó)的手風(fēng)琴文化要融入到廣大人民群眾中還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間，更需要相關(guān)人士的不斷努力。

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