【摘 要】培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力不完全是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的重任。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的地對(duì)學(xué)生加強(qiáng)說(shuō)話訓(xùn)練，可以調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課堂的單調(diào)氣氛，有利于自主探索、小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力， 有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握。培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力要作為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，滲透到各教學(xué)環(huán)節(jié)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；說(shuō)話能力；口頭表達(dá)能力；培養(yǎng)

在傳統(tǒng)教育觀念中，教師們普遍認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的任務(wù)完全由語(yǔ)文教學(xué)來(lái)?yè)?dān)負(fù)。我認(rèn)為這是一個(gè)誤區(qū)。數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的重任。特別是處于啟蒙時(shí)期的小學(xué)階段，不論是在低年級(jí)，還是在中高年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師們都要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中有目的地進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練好處多多

1.有利于調(diào)節(jié)數(shù)學(xué)課堂氣氛

數(shù)學(xué)課向來(lái)以老師講、學(xué)生做為主，再加上面對(duì)的是枯燥的數(shù)字，課堂上一般充滿緊張、沉悶的氣氛，難以激發(fā)學(xué)生的興趣，也很容易讓部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。在數(shù)學(xué)課中適當(dāng)加入由學(xué)生說(shuō)的環(huán)節(jié)，可以使課堂的氣氛變得輕松、有趣。

2.有利于自主探索、小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中?！币M(jìn)行自主探索、小組合作學(xué)習(xí)，就要讓數(shù)學(xué)課堂變成學(xué)生的舞臺(tái)，這時(shí)作為主角的學(xué)生必須具備一定的組織能力和口頭表達(dá)能力，特別在匯報(bào)小組合作成果時(shí)，說(shuō)話能力尤為重要。學(xué)生良好的口頭表達(dá)能力有利于自主探索、小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的“目的和要求”中明確規(guī)定，要逐步培養(yǎng)學(xué)生的“初步的邏輯思維能力”。教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過(guò)數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，并把這個(gè)思維過(guò)程，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過(guò)程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，并有順序地講述自己的思維過(guò)程，并給盡量多的學(xué)生提供講的機(jī)會(huì)。教師不僅要了解學(xué)生說(shuō)的結(jié)果，也要重視學(xué)生說(shuō)的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力十分有效。

4.有助于促進(jìn)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握

在小學(xué)階段，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、法則是個(gè)難點(diǎn)，在平時(shí)測(cè)驗(yàn)、考試中錯(cuò)誤率較高。在教學(xué)中，教師通過(guò)實(shí)物、教具、電教演示或?qū)嶋H事例，引導(dǎo)學(xué)生正確理解所學(xué)的概念、性質(zhì)、法則含義的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生多讀多講，促進(jìn)理解和鞏固。通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，還能提高學(xué)生的審題能力。

二、如何加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生說(shuō)話能力的培養(yǎng)

1.教師要樹(shù)立新觀念

過(guò)去的數(shù)學(xué)老師都認(rèn)為培養(yǎng)說(shuō)話能力是是語(yǔ)文老師的事，所以在數(shù)學(xué)課上，教師一般要求學(xué)生回答“怎么列式”、“是多少”的結(jié)果就可以了?，F(xiàn)在在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力，就要讓學(xué)生不僅能說(shuō)出結(jié)果，還能把思維過(guò)程說(shuō)清楚、說(shuō)完整，并且要讓大家一起說(shuō)、都說(shuō)好。作為課堂的組織者，數(shù)學(xué)教師必須樹(shù)立這種新的觀念，讓培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力成為數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)基本教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。

2.加強(qiáng)備課

讓學(xué)生說(shuō)什么？怎么說(shuō)？在什么時(shí)候說(shuō)？在備課的時(shí)候，教師要把這方面的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)好，否則就會(huì)錯(cuò)失訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力的機(jī)會(huì)或者不能取得預(yù)期的效果。這來(lái)對(duì)于教師的工作量來(lái)說(shuō)，確實(shí)有增加，但我認(rèn)為這個(gè)時(shí)間是花得值得的，也絕對(duì)會(huì)取得事半功倍的效果。

3.在課堂上，給予學(xué)生充分的說(shuō)話機(jī)會(huì)

一個(gè)高效的數(shù)學(xué)課堂，應(yīng)該是一個(gè)師生之間充分互動(dòng)、交流的課堂。教師要盡量把說(shuō)話的機(jī)會(huì)給予學(xué)生，鼓勵(lì)他們說(shuō)，讓他們盡情說(shuō)。對(duì)說(shuō)的好的，要加以肯定；對(duì)說(shuō)的不夠好的，更要鼓勵(lì)。要把說(shuō)話的機(jī)會(huì)平等地給予每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生的說(shuō)話能力都能夠在數(shù)學(xué)課堂上得到提高。

采用的說(shuō)話的形式可以多樣，并可以貫穿一堂課的始終，比如看情景圖說(shuō)內(nèi)容、做計(jì)算題前說(shuō)方法和步驟、解應(yīng)用題說(shuō)分析過(guò)程、上完課做總結(jié)等。教師要注重激發(fā)學(xué)生的興趣，特別是口頭表達(dá)能力欠佳和內(nèi)向的學(xué)生。教師要給予他們耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生們能按順序、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

4.加強(qiáng)檢查、交流、考核

對(duì)于在數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力的工作，學(xué)校管理人員應(yīng)該起到組織、管理作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入教學(xué)第一線，經(jīng)常聽(tīng)課，既是檢查、鞭策，又是鼓勵(lì)、促進(jìn)，不斷完善，把這項(xiàng)工作做得更好。教師間也要相互聽(tīng)課、評(píng)課，進(jìn)行交流，把好的經(jīng)驗(yàn)和方法傳播開(kāi)來(lái)。同時(shí)，學(xué)校里也可以嘗試設(shè)立數(shù)學(xué)口試，進(jìn)行考核，量不要多。例如，可以出一道應(yīng)用題，讓學(xué)生說(shuō)出其解題的思維過(guò)程，然后再列式計(jì)算。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，也可以選擇其他內(nèi)容讓學(xué)生口試。這樣不僅可以引起數(shù)學(xué)教師和學(xué)生對(duì)說(shuō)話能力的重視，也是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)說(shuō)話能力訓(xùn)練成果的檢驗(yàn)。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)的訓(xùn)練，就要把“說(shuō)的訓(xùn)練”看作是一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，滲透到教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，認(rèn)真去完成。如果教師敢于嘗試，持之以恒，定能讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)課上發(fā)展口頭表達(dá)能力，取得更好的學(xué)習(xí)效果！

作者簡(jiǎn)介：

劉育紅，男，江西萬(wàn)年縣人，工作單位：江西省上饒市萬(wàn)年縣珠田學(xué)校。