向長水

【摘要】本文對中國“啞巴英語”這一現(xiàn)象進行剖析，發(fā)現(xiàn)大量非英語專業(yè)學生在英語口語的學習中存在很多問題。針對這些問題，本文提出了在實踐和學習中提高英語口語的幾種方法，旨在幫助大學生提高英語口語水平。

【關(guān)鍵詞】英語口語水平 提高方法 背誦 模仿 復述

在傳統(tǒng)教學模式下，學生對英語的學習僵化，且受到應試教育的影響使其忽視了對口語的重視，因此，大部分學生學到的幾乎是“啞巴英語”，在需要使用英語的場合，他們往往不敢開口，甚至開不了口。學習語言的目的就是為了更好地交流，因此，英語口語在學習英語的過程中尤為重要。提高口語水平，增強英語實踐運用能力，可以享受口語帶來的無限樂趣，良好的口語水平也為今后的工作帶來更多的機會。

一、當今大學生英語學習的現(xiàn)狀

1.應試能力強，口語弱。在應試教育的指揮棒下，由于沒有為學生提供較多的語言交流機會，很多學生應試能力很強但口語卻很弱，一方面是由于缺乏信心而羞于開口，另一方面則是由于口語的學習與英語考試成績不掛鉤，且沒有量化的標準，導致學生忽視對英語口語的學習。

缺乏信心羞于開口的恐懼心理常導致學生在口語表達時焦慮而緊張，直接影響他們正常的思維和順暢的表達，其實在這些人的內(nèi)心深處是很渴望表達的機會的，但由于基礎(chǔ)較差，帶有濃重的地方口音，怕發(fā)音不準，表達不準確而被人嘲笑，久而久之變成了惡性循環(huán)，在心理上也慢慢開始抵觸英語，因此導致很多學生在英語課堂上總是沉默是金，以至于把練習口語的機會看做成是一種負擔。

學生英語成績的好壞往往由卷面成績與平時成績組成。卷面成績往往只能體現(xiàn)出學生的“聽和寫”的能力，與“說和讀”沒有太大的聯(lián)系，也就是說學生口語能力沒有展示的平臺，沒有相關(guān)的量化標準，也不能決定其英語成績的好壞；平時成績包括學生的出勤率、完成作業(yè)的情況及課堂表現(xiàn)，這三個因素中也只有課堂表現(xiàn)能在一定程度上體現(xiàn)學生的口語能力，但平時成績在總成績中所占比例較低，把這部分成績構(gòu)成分配到三個因素中，口語成績在平時成績所在的比重就微乎其微了。

2.缺乏語言的學習環(huán)境。一直以來，中國人學習英語都是在應試教育的體制下，迎合各類考試，死記硬背，與國外教育體制相比，我們在把輸入轉(zhuǎn)化成輸出、書本知識運用于實踐等方面是比較欠缺的，而西方國家更注重知識的實際運用。中國人的整體英語水平不高，最主要的是英語口語水平不高造成的，而學習語言的目的就是用來交流與溝通，口語不好自然無法完成這個目的。

在中國，很多家長把孩子送到雙語幼兒園，讓他們從小就開始接觸英語，直到大學畢業(yè)，但是十幾年的英語學習換來的并不是高水平的英語運用能力。有不少學生出了大學校門，從事著與英語沒有任何關(guān)系的工作，就把英語扔到了一邊，幾年后甚至都不能開口說英語。歸根結(jié)底就是語言環(huán)境惹的禍，語言環(huán)境對一門語言的學習是至關(guān)重要的，而在中國偏偏缺少這樣的環(huán)境，學生每天坐在教室里只是靜靜的聽老師講課，課下拼命的背單詞，摳語法，做大量的習題，離開課堂就沒有和英語接觸的機會了。也有部分學生對英語學習有抵觸情緒，課堂上就不認真學習，課后更不會和英語有任何交集。這種語言的學習環(huán)境的缺失也是現(xiàn)代大學生口語水平低下的重要因素。

二、提高口語水平的有效方法

1.背誦、模仿和復述策略

（1）背誦。背誦作為一種學習方法被廣泛運用于幾乎每一個領(lǐng)域，對于學習語言來說顯得異常重要。在英語作為第二語言的中國，背誦也成為了一種傳統(tǒng)教學法。由于英語口語表達是一種知識的輸出，良好的輸出是建立在良好的輸入之上。良好的輸入是良好輸出的先決條件，良好的輸出又反作用于輸入，兩者相輔相成，不可分離。大量的可理解性輸入是習得語言的必要條件。沒有輸入，就很難促進語言能力的發(fā)展。學生語言能力的提高是建立在大量語言信息輸入的基礎(chǔ)之上的。沒有平時語言素材的大量輸入和積累，就很難提高學生的語言使用能力。學生在獲得語言輸入后，對這些語言素材的內(nèi)化和吸收，然后進行語言輸出，從語言的輸出過程中又可以吸收更多新知識，接觸更多的新領(lǐng)域，從而反作用與輸入，形成良性循環(huán)，不斷提高學生的口語能力。而背誦恰恰就是一種非常有效的語言輸入形式，它能夠強化語言輸入，加深學生對所學語法知識的理解，提高詞匯、短語、句型的記憶效果，增加語言積累，從而使其語言輸入規(guī)范化。

（2）模仿策略有著堅實的理論基礎(chǔ)一克拉申的輸入假說和斯溫納的輸出假說。模仿在二語習得中既是語言材料的輸入又是輸出。在模仿學習材料之后，最終能夠把原材料的內(nèi)容復述出來則是語言的輸出。模仿作為一種輸入方式，學生在練習的過程中，多種感覺器官同時參與，其語音、語調(diào)和語感能夠得到提高并達到熟練的程度；由于英語中有大量塊狀短語結(jié)構(gòu)存在，通過模仿其語言特點，能有效減少中式英語表達。在提高口語 流利程度的同時，也能使其表達更準確更地道。社會學習理論強調(diào)了模仿對于語言學習的重要性。

（3）復述也是一種很常用的提高口語的方法。復述一定要遵循循序漸進的法則，初學者或者口語基礎(chǔ)較差的同學可以先從生詞量不多、知識性強的小短文開始，可以復述小故事，有了基礎(chǔ)之后，復述的題材可以擴展開去。之后，在保證語言正確的前提下，復述可有越來越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不太有用或過難的東西，長段可以縮短甚至僅復述大意或列提綱來復述。到了這個階段，學生就會發(fā)現(xiàn)自己的口語水平已經(jīng)有了很大程度上的提高了。

2.創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。英語是一門語言。母語習得證明語言環(huán)境的缺乏，嚴重影響語言輸入量的攝取，并制約著語言學習活動和效果。中國人在英語口語的學習過程中提高較慢、水平不高就是因為缺乏一個英語環(huán)境，所以創(chuàng)設(shè)一定的語言環(huán)境是很有必要的。盡量把英語帶入自己的生活當中，例如，聽英文歌曲，與枯燥的學習英語相比，聽音樂能夠激發(fā)我們學習英語的興趣，為我們學習英語提供一個放松的環(huán)境&在聽英文歌曲的過程中，不僅能夠練習聽力，還能擴充我們的詞匯量；看英文電影也不失為一種良好的語言輸入，在電影中能夠聽到非常地道英文，有利于矯正我們的發(fā)音，學到真正地道的英語口語，了解他們的語言習慣，還能夠提高聽力水平，這樣我們在娛樂的同時也在慢慢地提高英語口語水平；參與英語角等英語交流活動也是提高口語的最直接的方法之一，人們在相互交流中可以發(fā)現(xiàn)發(fā)音和語法問題，能夠及時糾正，達到增強口語能力的目的。如此一來，我們就會把英語自然的引入到我們的生活當中，讓英語成為生活的一部分，也自然的創(chuàng)設(shè)了一個英語學習的環(huán)境，是我們在表達英語的時候也就更自信，更自然。

三、結(jié)語

對于中國英語學習者的來說，要想有效地學習英語，尤其是想真正地提高他們的英語口語水平，背誦、模仿、復述策略和創(chuàng)造良好的語言學習環(huán)境是十分有效的方法。當代大學生應該根據(jù)自己的英語水平，去尋找適合自己的語言環(huán)境，樹立信心，靈活運用背誦，模仿和復述策略，逐步地提高自己的口語水平。

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