金建萍

摘 要：英語課程要求建立能夠促進學生全面發(fā)展的多元化評價體系。小學英語評價主要分為形成性評價和總結(jié)性評價。要著重評價學生的綜合語言運用能力以及在學習過程中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度和價值觀。

關(guān)鍵詞：口語測試；書面測試；小學英語

一、小學英語評價與測試的方法

小學英語評價測試的方法可主要分為兩種類型：口語測試，書面測試。

1.口語測試的方法和題型

口語測試主要考查學生的語音、語調(diào)和初步的表達能力?？谡Z測試應(yīng)注重試題的難易程度和題型的多樣性。口試可分為聽、做、說、讀、唱、玩幾個模塊。

（1）聽、做：如，stand up，point to...等。

（2）說：a.日常用語，如Whats your name？ How old are you？ b. 看圖說話：如，Where is the...？What color is it？ 等。c.會話：根據(jù)所給題目即興會話，如talk about your family。

（3）讀：a.讀單詞 b.讀課文 c.讀課外段落。

（4）唱：a.唱兒歌 b.唱歌謠。

（5）演：a.課文對話的表演 b.兒童劇的表演 c. story time。

2.書面測試的方法和題型

筆試的形式應(yīng)以聽說、認讀為主。小學英語聽力測試主要考查學生的語音識別能力及對句子、語段的理解能力。應(yīng)選擇真實的、難易程度適當?shù)穆犃Σ牧?，確保能測試出學生的實際水平。

筆試部分，如，字母、單詞、詞組、句子；閱讀理解對話、故事短文；書寫字母、單詞；將句子補充完整、看圖寫句子等。

二、小學英語評價與測試過程中的注意事項

1.注意以獎為主，以懲為輔

學生在學習活動中不斷取得成就感并受到獎勵，有利于培養(yǎng)學生樂觀、進取和勤奮的人格；反之，學生則容易形成自卑心理。但這并不意味著教師可以濫用表揚。獎勵作為外部強化的手段雖然能增強學生的學習動機，但使用不當也可能會降低學生的學習興趣，因此，要注意使用的分寸。

2.注意評價測試形式的新鮮感

如在星級評價時，可用不同形式代表不同等級，如依次向上的順序為：獎勵一次得1顆星星，得兩顆星星換一顆紅星，得五顆紅星換一面紅旗，得五面紅旗換一朵紅花或笑臉。星星評價法簡單實用。能使其真切地感受到他們的進步以及欣賞和期待。

3.注意將評價堅持到底

為學生建立一份學習檔案，將每期學生的自評、互評、教師評價、家長評價匯總，并做出學期綜合性評價。

小學英語評價與測試的設(shè)計應(yīng)與小學英語教學目標、教材內(nèi)容、教學方法緊密結(jié)合起來。設(shè)計出形式多樣的、生動形象的評價與測試方式，使學生既能發(fā)現(xiàn)自身英語學習上的不足，又始終保持對英語的學習興趣。

參考文獻：

邵平平.小學英語課堂教學評價的案例與反思[J].小學教學研究，2012（16）.

·編輯 王團蘭