摘 要：德育在中小學(xué)教育中占據(jù)的比重非常大，并貫穿于中小學(xué)教育過程的始終。在小學(xué)音樂教學(xué)中滲入德育，能夠使學(xué)生從內(nèi)心感受到品德的力量，促進學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良品質(zhì)，為學(xué)生今后能夠真正立足與社會打好基礎(chǔ)。通過參閱文獻資料，依據(jù)小學(xué)音樂目前的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合自身的教學(xué)實踐經(jīng)驗，探討德育在小學(xué)音樂教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；德育；滲透

音樂教育是一種富有強烈藝術(shù)感染力的審美教育，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分之一，其在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面，有著其他教育形式不可比擬的作用。然而，在目前普遍存在對音樂教育偏重于審美功能而忽視其德育功能的現(xiàn)象。鑒于此，筆者深入探討音樂的德育功能，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

一、概念界定

德育，是教育工作者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的社會思想和道德規(guī)范及價值觀念轉(zhuǎn)化為個體的思想意識和道德情操與價值觀念的教育。德育是全面發(fā)展素質(zhì)教育不可或缺的一部分，它與智育、體育、美育和勞動教育都有著密切的聯(lián)系。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中德育的滲透

德育作為學(xué)校教育的靈魂，在小學(xué)音樂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，我們必須想方設(shè)法去尋找實現(xiàn)德育的途徑。音樂學(xué)科對德育的影響要明顯高于其他學(xué)科，這兩者是學(xué)校育人和培養(yǎng)高尚道德的有效途徑。

1.課前備課充分，傾注德育心血

充分備課是上好一堂課的基礎(chǔ)。對教師而言，充分備課可以加強教學(xué)的計劃性和針對性，有利于教師充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。在小學(xué)這個學(xué)習(xí)階段，音樂教師一定充分要樹立德育理念，以教材為指導(dǎo)，以課堂為主陣地，深入分析和挖掘教材中蘊含的德育因素，保證每節(jié)音樂課都存在德育的注重點。例如，在備課時，要注重把詞、曲作家的高貴品質(zhì)與作品所要表達的思想與內(nèi)涵進行有機統(tǒng)一，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，了解作品的歷史文化，從而更有益于讀懂這些音樂家的人生，更有利于對作品的理解。這不但能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，而且能夠?qū)W(xué)生進行有效的思想教育。

2.挖掘潛在因素，進行品德教育

新課標(biāo)指出要不斷培養(yǎng)小學(xué)生的愛國主義與集體主義精神，從而讓學(xué)生更能產(chǎn)生愛國情懷，使他們能夠和諧相處，團結(jié)互助，除此之外，教師還要努力去挖掘教材存在的其他潛在的德育因素。因此，音樂教師用的教材都明顯地存在思想教育。例如，《國歌》就是對學(xué)生愛國主義精神培養(yǎng)的最好的教育題材。在教學(xué)過程中，音樂教師可以對歌詞的意義、時代的背景等采用賦有激情的語言進行描述，以此來感染學(xué)生，激起學(xué)生對祖國的無限熱愛。

3.妙用有趣游戲，營造德育氛圍

在音樂教學(xué)過程中，運用合適的游戲，并配上適當(dāng)?shù)囊魳?，可以營造良好的德育氛圍，能使學(xué)生的個性得到充分體現(xiàn)，起到良好的德育效果，能夠提高學(xué)生自我認識及明辨是非的能力，提高學(xué)生的團隊合作意識，最終促進良好文明習(xí)慣的養(yǎng)成。例如，通過捉迷藏游戲，不僅使學(xué)生能夠快樂的游戲，而且能夠在輕松愉悅的氛圍中感受到音樂的氣氛，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅毅的性格及團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì)。

4.巧借實踐活動，健全學(xué)生人格

音樂實踐活動是學(xué)校音樂教育的重要組成部分之一，既能使學(xué)生的生活更豐富，集體主義感更強，而且對于學(xué)生的音樂表現(xiàn)力有很大的提高作用。通過實踐活動，使學(xué)生懂得互相幫助，互相尊重，互相信任，提升紀律組織性及上進心，記住集體榮譽高于一切的理念。另外，還能使學(xué)生得到美的熏陶和文化的滋養(yǎng)，對學(xué)生健全人格的養(yǎng)成起到不可估量的作用。例如，通過大合唱活動，可以將學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神與堅強毅力的養(yǎng)成達到最大化，從而促進人際交往，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，使他們能夠在其他方面也奮發(fā)向上，幫助他們突破自我，促進人格完善，達到優(yōu)秀行列。

5.創(chuàng)新評價機制，滲透德育理念

為了達到充分檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果及為今后的教學(xué)提供可借鑒的寶貴經(jīng)驗的目的，教師需提高評價機制的創(chuàng)新性，以此來不管推進小學(xué)音樂評價制度改革，在評價時要注重學(xué)生的個體差異，以提高學(xué)生的藝術(shù)眼光和審美能力為目的，從而讓音樂評價成為滲透德育的重要途徑。例如，在學(xué)習(xí)“踏雪尋梅”一課時，教師可以將學(xué)生進行分組，每組選取一位組長，讓學(xué)生集合小組的力量分配好每人負責(zé)的版塊，增強了學(xué)生團隊合作意識。在各組進行學(xué)習(xí)匯報時，教師可通過小組互評的方式對各組的表現(xiàn)評價，并以此作為評優(yōu)標(biāo)準，在此過程中引導(dǎo)各組以公平、理性的態(tài)度進行評價，以此來促進學(xué)生養(yǎng)成嚴謹、謙虛、公正等良好的人格品質(zhì)。

以上便是我在音樂教學(xué)對德育教育的幾點體會，德育是學(xué)校教育的重要組成部分之一，在關(guān)注學(xué)科教學(xué)的同時，必須要充分重視德育，要充分挖掘德育的價值，利用其價值來促進音樂教學(xué)的發(fā)展。音樂教師要始終堅持站在育人的角度進行備課，深入挖掘教學(xué)過程中的德育內(nèi)容，借助游戲及合適的實踐活動進行德育，并通過創(chuàng)新性的評價將德育的內(nèi)容寓于整個音樂教學(xué)之中，充分發(fā)揮音樂的教育作用，切實提高音樂的育人質(zhì)量與效率。由此可見，音樂教學(xué)與德育的巧妙結(jié)合是一種突破，是教育的創(chuàng)新，我們必須在平時的教學(xué)過程中不斷地探索、研究與創(chuàng)新，使德育滲透到音樂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)之中，而不是孤立地進行德育，從而促使學(xué)生樹立遠大理想，形成優(yōu)良的品格，成為祖國優(yōu)秀的接班人。

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作者簡介：馬黎，蘇州工業(yè)園區(qū)婁葑實驗小學(xué)，職稱：小學(xué)音樂二級教師。

·編輯 李 姣