仲翠林

摘 要：感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。中國(guó)歷來(lái)有感恩的傳統(tǒng)，然而，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子普遍沒(méi)有感恩的心態(tài)。覺(jué)得父母為他的付出都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模浟烁卸?，忘記了謝謝。家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響固然重要，但學(xué)生接受教育的大部分時(shí)間在學(xué)校，因此，學(xué)校對(duì)他們的教育是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：感恩教育；身邊做起；班級(jí)文化；遠(yuǎn)大志向

感恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是人的最基本的品德。中國(guó)歷來(lái)有感恩的傳統(tǒng)，如“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”……然而，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多孩子普遍沒(méi)有感恩的心態(tài)，他們脆弱、敏感、任性。家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響固然重要，但學(xué)生接受教育的大部分時(shí)間是在學(xué)校，因此，學(xué)校對(duì)他們的教育是至關(guān)重要的，下面是我在工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、感恩教育從學(xué)生身邊開(kāi)始

學(xué)生的情感來(lái)源于平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育首先要從抓住學(xué)生身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事開(kāi)始，讓學(xué)生在參與感恩活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)到付出情感的快樂(lè)。

1.對(duì)父母的感恩

（1）開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)父母養(yǎng)育自己的辛苦。可結(jié)合母親節(jié)、婦女節(jié)、父親節(jié)等開(kāi)展如“一日孝母（父）行動(dòng)”“聽(tīng)媽媽講懷孕的故事”“做一天家務(wù)”“為父母洗一次腳”“給父母過(guò)生日，親手制作小禮物”等活動(dòng)。

（2）觀(guān)看親情影片，聯(lián)系自身，激發(fā)情感，寫(xiě)《觀(guān)后感》。我們班有一學(xué)生在看《媽媽再愛(ài)我一次》電影后，在觀(guān)后感中是這樣寫(xiě)道：“有一個(gè)詞語(yǔ)最親切，有一聲呼喚最動(dòng)聽(tīng)，有一個(gè)人最應(yīng)感謝，那就是媽媽?！边@句話(huà)說(shuō)得真不錯(cuò)，是??！媽媽對(duì)我們的愛(ài)比天還高，比海還深。

2.對(duì)老師的感恩

（1）了解老師一天的工作內(nèi)容，酌情開(kāi)展“我來(lái)當(dāng)老師”的體驗(yàn)活動(dòng)，體會(huì)老師教育學(xué)生的良苦用心和付出的精力。認(rèn)真學(xué)習(xí)、主動(dòng)幫助老師做一些力所能及的事，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師。

（2）進(jìn)行征文或演講比賽，抒發(fā)對(duì)老師的愛(ài)和感激。

（3）教師節(jié)能主動(dòng)為老師做一件有意義的事，表達(dá)感恩之心。

3.對(duì)同伴乃至他人的感恩

（1）舉行“我的同伴”主題活動(dòng)，可以選擇征文、班隊(duì)會(huì)、交流等方式進(jìn)行。

（2）發(fā)現(xiàn)身邊幫助過(guò)自己的人，如，校醫(yī)、門(mén)衛(wèi)、清潔工等。

（3）開(kāi)展“學(xué)雷鋒”感恩回報(bào)活動(dòng)，幫助社會(huì)上弱勢(shì)群體，如去敬老院探望孤寡老人，為生活中有困難的同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心等。以“汶川地震”為平臺(tái)，開(kāi)展救殘扶傷獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

二、建立以感恩為主旋律的班級(jí)文化

一個(gè)良好的班級(jí)文化，可以吸引許多學(xué)生，使大家自覺(jué)不自覺(jué)地遵守一個(gè)良好的傳統(tǒng)。所以，我借助班會(huì)、晨會(huì)開(kāi)展了多種形式多樣感恩主題活動(dòng)。例如，借助“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”，我讓大家選擇幾個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)描述自己的母親。有的學(xué)生說(shuō)母親勤勞、嘮叨，有的學(xué)生說(shuō)母親善良、勇敢，有的學(xué)生說(shuō)母親體貼、無(wú)微不至等，在這些一個(gè)個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)中，包含著孩子們對(duì)母親的愛(ài)。在切身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，舉行主題班隊(duì)活動(dòng)，上升為情感的具體表現(xiàn)。

三、讓學(xué)生多學(xué)習(xí)祖國(guó)悠久的文明史

在我國(guó)五千年的文明史中，早已經(jīng)滲透著感恩教育，“孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩”“羊跪乳，鴉反哺”“受人點(diǎn)滴之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”“送人玫瑰手有余香”等，在這些傳統(tǒng)美德中滲透著感恩情懷。其實(shí)語(yǔ)文教材中就有很多很好的感恩篇章，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生挖掘語(yǔ)文教材中的情感資源，利用文質(zhì)兼美的名家名篇，挖掘人文內(nèi)涵和審美情趣，激發(fā)學(xué)生的想象力，把自己的情感移于作者及作品人物身上，魂魄與共，在情感的共鳴中，讓學(xué)生的思想受到感染，靈魂受到震撼，情感得到升華。在對(duì)孟郊的詩(shī)《游子吟》教學(xué)時(shí)，我抓住“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”的詩(shī)句，加以點(diǎn)撥、引申、拓展，以此激發(fā)學(xué)生的想象力，將學(xué)生情感與文本情感融合一起，讓學(xué)生感到自己仿佛就是詩(shī)中那一位即將遠(yuǎn)行的游子，被母親的愛(ài)與牽掛牢牢鉗住，撥起學(xué)生的感恩之心。又如，在朱自清的《背影》一課教學(xué)中，學(xué)生對(duì)父親的評(píng)價(jià)是“太笨了”“啰嗦”，因此，在教學(xué)這一課時(shí)，我先不進(jìn)入課文內(nèi)容，而是先給學(xué)生介紹了我的父親—— 一位平凡的卻用他看似平凡的言行感染教育了我，讓我學(xué)會(huì)了感恩的人。

四、幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的時(shí)候，還應(yīng)該教育他們要心懷祖國(guó)，懂得感恩社會(huì)和整個(gè)民族。要教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，讓他們知道只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)和不斷努力，等到將來(lái)學(xué)有所成，才能回報(bào)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。我讓學(xué)生閱讀《毛澤東詩(shī)詞》《中華少年強(qiáng)》等書(shū)籍。讓學(xué)生懂得“才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)?！敝鞠?，就是一個(gè)人終生追求的目標(biāo)與希望。志向乃生命之樹(shù)，是人生與成功過(guò)程中的“精神支柱”，志向能把立志者的熱情轉(zhuǎn)化為成功的行動(dòng)，激勵(lì)你去創(chuàng)造高質(zhì)量的人生。

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