楊春首

【內(nèi)容摘要】有效教學(xué)必須設(shè)計有效問題，思想品德課教學(xué)中設(shè)計有效問題要從實際出發(fā)，問在“點”上;加強(qiáng)聯(lián)系，問到“心”里;科學(xué)設(shè)計，問出“質(zhì)”來。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué) ?思想品德課 ?有效問題

提問是教師組織課堂教學(xué)的基本行為之一，問題是教學(xué)的核心。在實際教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，有些問題提出后，能一石激起千層浪，學(xué)生積極參與討論、發(fā)言，也有些問題提出后，學(xué)生毫無反應(yīng)，教室里猶如一潭死水?？梢?，教學(xué)中，我們提出的問題有的是有效的，有的是無效的。有效問題才能啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生求知欲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。構(gòu)建高效課堂，追求有效教學(xué)，必須設(shè)計有效問題。在思品課教學(xué)中怎樣才能把問題設(shè)計得有效呢？

一、從實際出發(fā)，問在“點”上

1.首先要從課標(biāo)要求實際出發(fā)，問在中心點上。所謂中心點就是教學(xué)的重點、核心，是課堂教學(xué)必須完成的主要教學(xué)任務(wù)。我們在設(shè)計教學(xué)問題時，就必須專研、分析課標(biāo)、教材，找到每節(jié)課教學(xué)的重點、核心，再針對這些內(nèi)容進(jìn)行問題設(shè)計。這樣才能做到重點突出，而不能不分主次，通篇設(shè)計問題，使課堂教學(xué)變?yōu)椤皾M堂問”，學(xué)生抓不住重點，教學(xué)效果自然不會好。

2.其次要從學(xué)生的認(rèn)知實際出發(fā)，問在困惑點上。在進(jìn)行問題設(shè)計時，老師必須進(jìn)行學(xué)情分析，要基于學(xué)情，分析出學(xué)生在接受新知時可能出現(xiàn)的難以理解、掌握的地方，在這些地方有層次地設(shè)計問題，使學(xué)生達(dá)到“憤”、“悱”狀態(tài)，引起學(xué)生思維碰撞，學(xué)生才能積極投入到思考、探究中去。

3.第三要從學(xué)生的思想實際出發(fā)，問在盲點上。思品課要對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。這些都不是自發(fā)形成的，學(xué)生由于受各種原因的影響，思想上存在許多盲點，因此就要針對這些盲點設(shè)計問題。通過學(xué)生的思辨，他們才能明是非。

4.第四要從學(xué)生的需要出發(fā)，問在興奮點上。教育心理學(xué)告訴我們需要才能激發(fā)動機(jī)。只有學(xué)生內(nèi)心感到需要解決的，他們才會興奮起來，產(chǎn)生解決問題的欲望。因此我們就要了解學(xué)生的需要，從學(xué)生需要的角度設(shè)計問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強(qiáng)聯(lián)系，問到“心”里

問到心理，其實就是老師所問的問題要能打動學(xué)生，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生一種迫切要求探究、解決的欲望。怎樣才能把問題問到學(xué)生的心里呢？

1.要聯(lián)系學(xué)生的自身體驗。學(xué)生對自己體驗過的事情感受是最深的，對這些話題也是最感興趣的。我們在設(shè)計問題時，聯(lián)系他們的自身體驗，他們會認(rèn)為這些問題說的就是他們自己，學(xué)生在思考、分析問題時就會聯(lián)系到他們自身，他們回答問題才有話可說，才有教育意義。

2.要聯(lián)系時政熱點。時政的素材都是新鮮的，人對新事物總是充滿好奇心的。我們在設(shè)計問題時，如果能聯(lián)系最新發(fā)生的時事政治、社會熱點，就能有效彌補(bǔ)思品教材的滯后性，迅速引起學(xué)生的興趣，使課堂充滿活力。同時這樣做還有助于引導(dǎo)學(xué)生主動關(guān)心社會、親近社會。

3.聯(lián)系社會生活。初中生逐步擴(kuò)展的生活是思品課的課程基礎(chǔ)。設(shè)計問題聯(lián)系學(xué)生所處的生活實際，把枯燥的知識放到現(xiàn)代生活中去討論，將正確的價值觀引導(dǎo)蘊含在鮮活的生活主題中，通過有效問題的設(shè)計，將課內(nèi)、課外結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中積極探究、體驗，通過道德踐行促進(jìn)學(xué)生思想品德健康發(fā)展。

三、科學(xué)設(shè)計，問出“質(zhì)”來

所謂問出“質(zhì)”來，就是設(shè)計的問題要有質(zhì)量，要符合學(xué)生的認(rèn)知心理和認(rèn)知規(guī)律，而不是一些無效問題和機(jī)械的問題。要提高問題質(zhì)量，就要做到：

1.問題設(shè)計要考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。問題必須是讓學(xué)生跳一跳能夠著的。問題過容易，學(xué)生不需要思考就能知道答案，這對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力毫無益處;問題過難，學(xué)生會產(chǎn)生畏難心理，也就不可能去探究、思考，就坐在那里等老師的答案。

2.問題要有開放性、探究性。思想品德課教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握道德知識，更重要的是要讓學(xué)生形成道德情感，培養(yǎng)道德意志，產(chǎn)生道德行為。這就決定了思品課教學(xué)要多采用體驗式、討論式的教學(xué)方式，要求我們在設(shè)計問題時少設(shè)計主觀性問題，多設(shè)計客觀性的問題，開放性的問題學(xué)生才有興趣去討論、探究，才有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度、價值觀。

3.問題設(shè)計要做到思想性和人文性結(jié)合。思品課問題設(shè)計不能忽視思想性，這是由課程性質(zhì)決定的，但是如果僅僅只有思想性，就會使學(xué)生感到枯燥無味，學(xué)生就會很快感到疲勞。因此，我們在問題設(shè)計時，還要努力使問題呈現(xiàn)的形式新穎、活潑，詩情畫意，寓教于樂。

4.問題要有層次性。一個班級的學(xué)生基礎(chǔ)、能力是各不相同點，有高有低。我在設(shè)計問題時就要考慮到不同學(xué)生的情況，為他們設(shè)置不同難度的問題，使班級每個學(xué)生都能去思考，都有展示的機(jī)會，都能得到發(fā)展。否則課堂就會成為少數(shù)優(yōu)等生表現(xiàn)的舞臺，長期下去，老師的問題就不會引起班級所有同學(xué)的興趣，就會有越來越多的同學(xué)在課堂上放棄思考。

有效問題似一彎清水能滋潤學(xué)生的心田，如一縷春風(fēng)能打開學(xué)生的心扉。高效課堂要求我們設(shè)計有效的教學(xué)問題。

（作者單位：江蘇省淮安市周恩來紅軍中學(xué)）