李英華

【摘要】 美育的目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、愛好美和創(chuàng)造美的能力，也可以說是審美或美感教育。美育教學(xué)則是通過對(duì)美、尤其是藝術(shù)的感知，幫助人們樹立正確的審美觀點(diǎn)和審美標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)高尚的審美情操，從而激發(fā)人們?cè)谏钪袆?chuàng)造美好事物的熱情和力量。體育在塑造健康的人體美和樹立正確的審美情操方面有著特殊的作用。體育教育與美育教育有機(jī)的結(jié)合，有利于促進(jìn)體育教學(xué)任務(wù)的完成和提高學(xué)生的審美能力，創(chuàng)造美感，指對(duì)創(chuàng)新事物的美的追求，促進(jìn)體育教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】 美育教育 體育教學(xué) 作用

【中圖分類號(hào)】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）02-064-01

一、美育的內(nèi)涵在體育教學(xué)中的體現(xiàn)和作用

1. 美育的內(nèi)涵

美育就其性質(zhì)而言，是一種以培養(yǎng)人們美好心靈為主的情感教育。體育中的美育內(nèi)容十分豐富，而且涉及的領(lǐng)域非常廣泛。從體育美學(xué)的角度來說，美育主要是指協(xié)調(diào)發(fā)展身體，勻稱的體態(tài)，有力、敏捷、優(yōu)美的動(dòng)作，以及開朗的胸懷，堅(jiān)毅的性格，高尚的情操等。

2. 美育在體育教學(xué)中的體現(xiàn)和作用

體育教學(xué)中的美育體現(xiàn)在培養(yǎng)人的健美身體。這就是說通過嚴(yán)格而科學(xué)的體育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生體格健美的發(fā)育，從而獲得美育的所有內(nèi)涵。這種美育的內(nèi)涵是所有人都渴望得到的，也是人類精神文明和物質(zhì)文明不可缺少的重要組成部分。雖然人的體格，體型會(huì)受先天發(fā)育的影響，但通過體育鍛煉可以使人身體強(qiáng)壯，提高健美感。身體的健美是體育中美育的具體表現(xiàn)形式。

二、體育教師如何進(jìn)行美育教學(xué)的創(chuàng)新

體育教師如何進(jìn)行美育教學(xué)的創(chuàng)新，在此僅提出以下幾點(diǎn)供各位同仁進(jìn)行探討。

1. 提高體育教師自身的美學(xué)素質(zhì)至關(guān)重要

（1）體育教師要注重自身對(duì)現(xiàn)實(shí)中美的感受，培養(yǎng)自己判斷和評(píng)價(jià)美的能力，研究美的生理、心理基礎(chǔ)和社會(huì)根源，從科學(xué)的意義上認(rèn)識(shí)美和審視美。只有認(rèn)識(shí)了審美的特點(diǎn)，把握了它的規(guī)律，才能在教學(xué)過程中做出正確的引導(dǎo)。

（2）體育教師還應(yīng)具有優(yōu)美的體態(tài)、整潔的儀表、得體的舉止，力求教態(tài)美。

（3）體育教師授課時(shí)的語言美、示范動(dòng)作時(shí)的行為美。

（4）體育教師應(yīng)掌握組織安排教學(xué)方法和形式的內(nèi)容美。在教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的應(yīng)用要進(jìn)一步推敲，形成新穎多樣、豐富多彩，既要有針對(duì)性、又要有藝術(shù)性和趣味性、使學(xué)生感到學(xué)而不倦，練習(xí)而不厭，達(dá)到感受美、欣賞美和表達(dá)美的目的。如：在教學(xué)組織安排上，開始部分的隊(duì)列練習(xí)，要求快、靜、齊，給學(xué)生以嚴(yán)明紀(jì)律和有素養(yǎng)的“隊(duì)容美”?；静糠值闹v解和示范也要給學(xué)生留下“語言美”和“行為美”的享受。結(jié)束部分以舞蹈和韻律體操的形式給學(xué)生以輕松“享受美”的感覺。

（5）體育教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)明紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，勝不驕、敗不餒，以達(dá)到心靈美的教育。用美育教育來促進(jìn)體育教學(xué)改革，讓學(xué)生樂意和容易接受美的教育。

2. 運(yùn)用美育與體育相似的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)改革

體育教學(xué)中的“直觀性原則”與美育教學(xué)的“形象性原則”是有內(nèi)在必然聯(lián)系的，它們都要通過展示形象主體供受教育者直接、具體的觀察和審視。因此，教師本身就是學(xué)生審美對(duì)象。在課堂上，首先，應(yīng)注意自己的儀表，使學(xué)生一進(jìn)入課堂就被教師的著裝、表情、氣質(zhì)等魅力所吸引。其次，教態(tài)端正、示范動(dòng)作干凈利落及生動(dòng)形象的語言表述能喚起學(xué)生的審美情感，使學(xué)生處于一種最大限度的注意狀態(tài)，能大大激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的好奇心與激情，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的潛力，進(jìn)而克服日常生活中的習(xí)慣或常規(guī)性的被動(dòng)狀態(tài)，并以一種不受束縛的自由態(tài)度去參與練習(xí)。

3. 抓住體育雙邊交流活動(dòng)突出的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，把好美的感情中介

體育教學(xué)的雙邊交流活動(dòng)較之其它學(xué)科更為突出，知識(shí)的傳授不是靠單方的說教和灌輸，而是在氣氛活躍、輕松自由、雙方平等的形式中完成的相互交流。教學(xué)方法和手段是否“美”，對(duì)學(xué)生鍛煉效果影響很大。

4. 運(yùn)用健康美的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行體育教學(xué)改革

健康和健美的體魄對(duì)展現(xiàn)一個(gè)民族的精神風(fēng)貌，反映物質(zhì)文化水平和社會(huì)文明程度的質(zhì)量起著重要的作用，也是培育一代新人的總目標(biāo)。在教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的審美觀。

因此，這就要求體育教師在教學(xué)中應(yīng)向?qū)W生介紹有關(guān)身體方面的內(nèi)容，幫助和引導(dǎo)他們對(duì)身體美中的體型、肌肉、骨骼、體能等知識(shí)的了解，以健康的審美觀作指導(dǎo)，通過積極的、長期有序的科學(xué)鍛煉，展現(xiàn)出“美”的自身。

5. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)中美的感受力和鑒賞力

“美”具有形象感染性特征，離開感情認(rèn)識(shí)就談不上審美。敏銳的感知是積累豐富內(nèi)在感情的重要條件，對(duì)內(nèi)在感情體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和積累，往往是通過感官對(duì)外部自然形式和藝術(shù)形式的把握完成的。因此，培養(yǎng)學(xué)生感受力的重要途徑是引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)和感受。

在體育教學(xué)中，除了應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生的意識(shí)傾向外，還要積極鼓勵(lì)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中嘗試美的內(nèi)在體驗(yàn)和正確的審美意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)形成一種敏銳的選擇力，這是審美培養(yǎng)的本質(zhì)所在。對(duì)更多的學(xué)生來講，體育教學(xué)還應(yīng)把他們培養(yǎng)成為具有美的感受和能正確評(píng)價(jià)的體育觀念，并通過他們對(duì)運(yùn)動(dòng)中的正確賞析來促進(jìn)體育活動(dòng)的開展。

6. 在體育教學(xué)中運(yùn)用美育形式進(jìn)行理想教育

觀賞體育比賽，審美主體（觀眾）常會(huì)表現(xiàn)出喜、怒、衰、樂等感情沖動(dòng)，這種情感態(tài)度的反差，就是對(duì)美、丑、善、惡的一種判斷，體能教學(xué)與審美的方式結(jié)合是進(jìn)行理想道德教育的最好形式。真正達(dá)到體育創(chuàng)新的目的，促進(jìn)體育教學(xué)改革。

總之，體育本身就包含許多美的因素，體育教學(xué)中也存在著許多美的因素，借助美育教育功能對(duì)提高教學(xué)效果，促進(jìn)體育教學(xué)改革是無疑的。重視育人的美育范疇，對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)人才向著健康、全面、和諧的方向發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的意義，用美育教育的創(chuàng)新來促進(jìn)體育教學(xué)的改革。