戴珊珊

【摘要】如何提升幼兒園辦學(xué)管理工作質(zhì)量，是廣大幼兒園管理者所需要研究的重要課題。抓住重點(diǎn)化解，夯實(shí)基礎(chǔ)管理措施是最為有效的路徑。這就要求管理者應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教學(xué)研究的視野開(kāi)闊，多形式組織教師培訓(xùn)，量化考核教師工作成效，重視健康衛(wèi)生以及安全保衛(wèi)工作，以促進(jìn)管理質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】幼兒園管理 ?多元化模式 ?分析研究

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）05-0021-01

當(dāng)前，學(xué)前教育已經(jīng)進(jìn)入了高速發(fā)展時(shí)期，辦學(xué)與管理質(zhì)量受到全社會(huì)廣泛關(guān)注。在幼兒園管理工作中，幼兒園管理者一定要重視理念創(chuàng)新，以多元化模式為抓手推動(dòng)各項(xiàng)管理工作、各個(gè)流程環(huán)節(jié)質(zhì)效的提升，本文主要針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、教育教研工作要“內(nèi)外并舉”

在幼兒園管理工作中，教育教學(xué)研究是重頭戲，這一項(xiàng)工作成效如何直接關(guān)系整個(gè)辦學(xué)品牌與影響力。幼兒園管理者要充分重視教研工作，在具體落實(shí)和推進(jìn)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)內(nèi)外并舉。對(duì)內(nèi)要積極發(fā)揮各級(jí)教研組織的作用，教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組都要充分發(fā)揮功能，制定詳實(shí)有效的活動(dòng)計(jì)劃，利用教學(xué)研討課、開(kāi)放日、專題學(xué)習(xí)等契機(jī)，組織廣大教師學(xué)習(xí)學(xué)前教育最前沿的改革理論和成功實(shí)踐，結(jié)合幼兒心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)學(xué)科培訓(xùn)強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)能力。要通過(guò)建立首席教師制度、骨干教師等制度，在園內(nèi)形成充分重視教研工作和以點(diǎn)及面帶動(dòng)促進(jìn)的效果。對(duì)外要重視汲取先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)訂閱多種教學(xué)資料、瀏覽教學(xué)網(wǎng)站、搜集各地學(xué)前教育改革先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)等路徑，將外地成功的經(jīng)驗(yàn)廣泛搜集和吸收為自身工作的重要舉措。這些方面能夠拓寬管理者的視野，使管理工作更具開(kāi)放性、有效性。采取內(nèi)外并舉的方式，可以讓幼兒園教研工作快速有效地走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。

二、教師培訓(xùn)工作要“掛大靠強(qiáng)”

當(dāng)前，在學(xué)前教育發(fā)展上主要還是以各級(jí)民辦園、私立園為主，公辦園數(shù)量相對(duì)較少，但雖然公辦園數(shù)量較少，其在辦學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革成果等方面有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，尤其是各級(jí)優(yōu)質(zhì)園、示范園、重點(diǎn)園，在師資隊(duì)伍建設(shè)方面更是先人一步，快人一拍。各級(jí)基層幼兒園要將教師培訓(xùn)工作作為工作重點(diǎn)，在培訓(xùn)上既要發(fā)揮好教師自我學(xué)習(xí)、自我充電的作用，更要注意“掛大靠強(qiáng)”，向上級(jí)教研部門、專業(yè)師范院校以及辦學(xué)質(zhì)量較好的幼兒園靠攏。一方面要主動(dòng)對(duì)接重點(diǎn)園、優(yōu)質(zhì)園，派出教師跟班學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理模式經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方法，通過(guò)輪流跟班學(xué)習(xí)的方式有序推進(jìn)教師培訓(xùn)工作，使他們既能夠?qū)W到新鮮的理論，同時(shí)也能學(xué)到豐富的實(shí)踐。另一方面，基層幼兒園要善于向上級(jí)主管部門靠攏，組織幼兒園干部、骨干教師積極參加教育主管部門開(kāi)展的各類培訓(xùn)活動(dòng)。要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)大家走出去，在拓展視野中豐富自身教學(xué)內(nèi)涵，在與外地交流過(guò)程中實(shí)現(xiàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、教學(xué)常規(guī)管理要“量化公示”

幼兒園對(duì)教師日常教學(xué)規(guī)范性程度和教學(xué)質(zhì)量要進(jìn)行評(píng)估，從而建立完善的制度，一定要走出隨意性較大的境地。這就要求幼兒園一方面要針對(duì)“教學(xué)五認(rèn)真”制定可操作性的量化考核規(guī)則，從教學(xué)每一項(xiàng)工作的量化積分入手，在園內(nèi)建立起以制度管人、以規(guī)則評(píng)估的良好機(jī)制，使大家自覺(jué)遵守教學(xué)常規(guī)，不出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象。另一方面，對(duì)教師教育成效也要通過(guò)多元化方法進(jìn)行評(píng)估，如采取學(xué)校評(píng)估、活動(dòng)成績(jī)?cè)u(píng)估、家長(zhǎng)滿意度評(píng)估等多種方式，推動(dòng)對(duì)教師教育教學(xué)工作規(guī)范化管理。

四、健康衛(wèi)生工作要“多方監(jiān)督”

幼兒園內(nèi)強(qiáng)化幼兒健康教育和各項(xiàng)衛(wèi)生管理，這關(guān)系到孩子們的身心健康。如果完全采取內(nèi)部管理監(jiān)督的方式，就不可避免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，導(dǎo)致家丑不外揚(yáng)。因此，為了切實(shí)做好這一項(xiàng)工作，幼兒園必須在突破自身方面下功夫。在健康教育上，可以邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)、專業(yè)保健醫(yī)生，來(lái)對(duì)孩子們進(jìn)行授課，對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在感冒流行季節(jié)或是其他的流行傳染病高發(fā)期間，要邀請(qǐng)醫(yī)療機(jī)構(gòu)或?qū)I(yè)人士，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行預(yù)先管理和消毒。在食堂飲食衛(wèi)生方面，要?dú)g迎衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)定期檢查，并建立聯(lián)動(dòng)互動(dòng)機(jī)制，以外部專業(yè)力量指導(dǎo)監(jiān)督檢查來(lái)促進(jìn)辦園工作更加規(guī)范。

五、安全保衛(wèi)工作要“專業(yè)專崗”

大家一定還記得數(shù)年前發(fā)生的多起幼兒園慘案，一張張悲痛欲絕的臉龐至今仍會(huì)不時(shí)浮現(xiàn)在我們的面前。因此，強(qiáng)化幼兒園安保工作，保障孩子們的身心安全，是我們工作的重中之重。幼兒園男教師少，女教師防護(hù)能力弱，難以完全體現(xiàn)出對(duì)孩子們的有力保護(hù)。因此，在安全保衛(wèi)工作方面一定要舍得下本錢，取得專業(yè)機(jī)構(gòu)的支持，如和保安公司簽訂合同、支付薪酬，由專人24小時(shí)負(fù)責(zé)門衛(wèi)安保等工作，確保一旦出現(xiàn)隱患或問(wèn)題能夠快速有力、及時(shí)有效的反應(yīng)與處置，這些方面是幼兒園普通員工無(wú)法達(dá)到的。尤其要改變聘請(qǐng)一些年老體弱的人做門衛(wèi)負(fù)責(zé)安保工作的現(xiàn)象，一定不能在安全這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何的差錯(cuò)。

綜上所述，多元化管理模式在幼兒園管理工作中具有極其重要的意義，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的整合和力量的壯大，更好地指導(dǎo)監(jiān)督和促進(jìn)幼兒園管理工作成效的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔雪樺.明確理念促進(jìn)幼兒園創(chuàng)新發(fā)展[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）. 2005（08）