湯麗娟

【摘要】興趣是最好的老師，對(duì)于語言的學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的一步即是對(duì)所學(xué)語言產(chǎn)生興趣，接下來才能開始探索語言的步伐。英語是小學(xué)生除母語以外接觸的第一門語言，如果一開始就采用填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)方法，就會(huì)使學(xué)生們失去對(duì)英語的興趣，從而嚴(yán)重影響他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終影響學(xué)習(xí)效果。教師要重視英語作為小學(xué)基礎(chǔ)教育階段基礎(chǔ)學(xué)科的重要性，把培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的興趣和愛好作為重點(diǎn)，運(yùn)用情趣教學(xué)法，營造濃厚的教學(xué)氛圍，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，達(dá)到教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 ?情趣教學(xué) ?有效策略

近些年以來，我國的教育事業(yè)已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育的開端備受關(guān)注。針對(duì)小學(xué)生身心健康形成的重要階段，小學(xué)英語教育工作者更要根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在具體教學(xué)過程中，認(rèn)真研究小學(xué)英語教材及教學(xué)內(nèi)容，通過提高對(duì)小學(xué)英語教學(xué)的認(rèn)知程度來實(shí)施情趣教學(xué)法。本文主要分析了小學(xué)英語情趣教學(xué)的意義，并且總結(jié)出具體有效的實(shí)施策略，以供廣大教育工作者一同探討。

一、小學(xué)英語情趣教學(xué)的內(nèi)容和深遠(yuǎn)意義

（一）情趣教學(xué)所包括的內(nèi)容

小學(xué)英語情趣教學(xué)，顧名思義，其既包括感情又包括興趣。情趣教學(xué)是把學(xué)生的社會(huì)情感和學(xué)習(xí)興趣相結(jié)合的一種高效教學(xué)法，這種教學(xué)方法開展的依據(jù)是小學(xué)生自身的情趣特點(diǎn)，教師通過教學(xué)情境的設(shè)計(jì)，不斷激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的各種情感，最后以教師的個(gè)人情感為主線，積極引導(dǎo)學(xué)生融入到高效的英語教學(xué)課堂中去。小學(xué)生處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，其求知欲望、好奇心互相滲透并且十分強(qiáng)烈，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景，運(yùn)用情趣教學(xué)的方法，使學(xué)生產(chǎn)生顯著的感情，從而實(shí)現(xiàn)情趣教學(xué)情與趣有機(jī)結(jié)合的目的。

（二）情趣教學(xué)具有深遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)意義

小學(xué)英語情趣教學(xué)為教學(xué)課堂的多樣性提供了基礎(chǔ)，運(yùn)用情趣教學(xué)的思想，小學(xué)英語教學(xué)課堂打破了傳統(tǒng)教學(xué)的簡(jiǎn)單模仿、玩唱等教學(xué)模式，更加符合快樂教學(xué)的目標(biāo)。情趣教學(xué)是以學(xué)生的愛好為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段及內(nèi)容來規(guī)定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體問題具體分析，從而科學(xué)地采用教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生的英語理解能力。在具體教學(xué)過程中，把英語的語法和句子作為英語學(xué)習(xí)的主要平臺(tái)來向?qū)W生傳達(dá)語言知識(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)來表達(dá)恰當(dāng)?shù)那楦惺侨粘＝虒W(xué)的重點(diǎn)。情趣英語教學(xué)法可以讓學(xué)生吸取更多的知識(shí)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成就感，最終提高自身學(xué)習(xí)的積極性。

二、開展小學(xué)英語情趣教學(xué)的有效策略

（一）還原語境，營造教學(xué)氛圍

英語教學(xué)與母語教學(xué)最大的不同在于語境及語言氛圍，情趣化教學(xué)需要有趣、輕松的教學(xué)氛圍，這種氛圍的營造既能給學(xué)生帶來樂趣，又能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語知識(shí)。其中，講故事和肢體語言的運(yùn)用會(huì)最大限度地還原語境，營造良好的教學(xué)氛圍。例如：教師如果需要講述這樣一句話“Welcome to my house！”老師可以讓學(xué)生走到教室門口敲門，然后教師開門這樣說：“Hello， everyone！Welcome to my house！”學(xué)生就會(huì)說：“Thank you！”這樣，通過學(xué)生和老師的互動(dòng)，輕松進(jìn)入情趣學(xué)習(xí)課堂。

（二）引入多媒體，使課堂教學(xué)生動(dòng)化

小學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)、活潑，很難在課堂上保持長(zhǎng)時(shí)間的精力關(guān)注教師所講的內(nèi)容，這時(shí)就需要運(yùn)用多媒體教學(xué)的逼真性，刺激學(xué)生的大腦及感官，使學(xué)生跟上教師的節(jié)奏，對(duì)教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。多媒體采用的技術(shù)設(shè)備主要是計(jì)算機(jī)、幻燈儀、攝像機(jī)等等，其通過形象、真實(shí)、多彩的畫面播放不僅能吸引學(xué)生的注意力，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語的理解能力。要想讓學(xué)生對(duì)枯燥的文字產(chǎn)生深刻印象，教師可以將英語單詞實(shí)物化，通過圖片的播放增強(qiáng)學(xué)生的印象。例如：水果類單詞教學(xué)，可以邊指圖片邊讀句子：“This is a pear and that is a peach.”但是，要加重“pear”和“peach”的讀音，學(xué)生就可以通過重音的辨別出重點(diǎn)單詞的學(xué)習(xí)。

（三）增加游戲情趣教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)以游戲帶學(xué)習(xí)

教師要抓住小學(xué)生酷愛嬉戲的特點(diǎn)，把教學(xué)單詞或者是英語句子設(shè)計(jì)成簡(jiǎn)單有趣的游戲，通過游戲進(jìn)課堂，達(dá)到以玩帶學(xué)的目的。例如：可以設(shè)計(jì)“找朋友”的游戲，把帶有水果、花朵、動(dòng)物和相對(duì)應(yīng)的英文單詞的圖片撒到地上，同時(shí)播放找朋友的音樂歌曲，學(xué)生們紛紛上前撿起一個(gè)圖片站到臺(tái)上，在音樂中蹦蹦跳跳找到自己的伙伴，即相對(duì)應(yīng)的圖片或者單詞，找的快并且準(zhǔn)確的組合要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，找的最慢的要有懲罰，比如為大家唱英文歌曲等等，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種游戲情趣教學(xué)法不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也會(huì)帶給學(xué)生無盡的樂趣。帶有樂趣的教學(xué)是輕松的、有效的、理想的教學(xué)方法，值得廣大教育工作者不斷地嘗試和探索。

（四）建立科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

科學(xué)的評(píng)價(jià)體系絕不會(huì)將成績(jī)作為判斷學(xué)生好壞的唯一依據(jù)，其還包括對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性和學(xué)習(xí)能力等重要方面的評(píng)價(jià)?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)體系也會(huì)促進(jìn)英語情趣教學(xué)的有效實(shí)施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。教師的教學(xué)成就也要通過科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來評(píng)估，這樣可以激發(fā)教師的工作積極性，從而推廣情趣教學(xué)法的實(shí)施。

結(jié)語：

總之，小學(xué)英語情趣教學(xué)要以英語語言本身的學(xué)習(xí)特性為依據(jù)，針對(duì)學(xué)生的愛好，采用因材施教的方法，增加師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等環(huán)節(jié)，把小學(xué)英語教學(xué)還原到具體的情趣語境中去，通過教學(xué)氛圍的塑造，加強(qiáng)學(xué)生的英語語言組織能力和表達(dá)能力。在此過程中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性也會(huì)隨之提高，從而達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的，為今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

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