柯昌榮

摘 要：隨著社會(huì)的進(jìn)步，教育事業(yè)也在不斷發(fā)展。在初中教育中，英語(yǔ)教育很受人們的重視，其中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。目前，初中英語(yǔ)閱讀課堂仍然存在一些較為明顯的問題。

關(guān)鍵詞：閱讀課；閱讀能力；閱讀技巧

本文通過(guò)分析初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)中存在的問題，進(jìn)一步提出改進(jìn)策略。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)閱讀課中存在的問題

1.不注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀課堂，主要通過(guò)教師進(jìn)行單詞講解、翻譯課文、講解知識(shí)點(diǎn)、布置作業(yè)來(lái)完成，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使文章閱讀缺乏整體性，切入點(diǎn)由詞及句、由句及段，只將其中的語(yǔ)言點(diǎn)和語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生只能機(jī)械地學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，無(wú)法提高學(xué)生的閱讀能力。

2.缺乏對(duì)閱讀能力的培養(yǎng)

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響以及教師教學(xué)方法的陳舊，大部分學(xué)生都對(duì)提高閱讀能力采取了單純的記憶語(yǔ)言知識(shí)，做習(xí)題來(lái)鍛煉閱讀，其實(shí)這樣的閱讀方法并不能有效地鍛煉學(xué)生的閱讀能力，反而容易造成學(xué)生享受不到閱讀的樂趣，割裂了文章的整體性，從而扼殺了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、加強(qiáng)初中英語(yǔ)閱讀課教學(xué)的途徑

1.要有目的性、趣味性導(dǎo)入熱身

作為閱讀前的導(dǎo)入熱身是非常重要的，關(guān)系到這節(jié)課的整體效果。教師通過(guò)對(duì)要學(xué)的閱讀材料進(jìn)行合理而有趣的遷移，組織好閱讀前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，便可以較好地刺激學(xué)生的閱讀欲望。因此，教師在組織教學(xué)前，應(yīng)高屋建瓴，將文章的重點(diǎn)詞組、句子等濃縮成精彩的片段，通過(guò)多樣化的教具，如PPT、圖片、視頻等進(jìn)行展示，適當(dāng)?shù)亟M織師生之間的雙邊活動(dòng)，不僅能夠有效地導(dǎo)入閱讀材料中的語(yǔ)言點(diǎn)和難點(diǎn)，也可以為下一步閱讀環(huán)節(jié)做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的聽課質(zhì)量。

2.循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

在閱讀教學(xué)中，除了充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要注重培養(yǎng)正確的閱讀策略。目前，很多教師對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)不夠到位。部分學(xué)生仍然存在出聲讀、回讀、指讀等不良閱讀習(xí)慣，阻礙了學(xué)生提高信息獲取和處理的能力。要教會(huì)學(xué)生掃讀、略讀，通過(guò)快速瀏覽來(lái)抓住文章主旨大意，再通過(guò)帶有目的的閱讀，快速找出答案。

目前大多數(shù)初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力較差，因此，教師必須開拓思維，積極地改進(jìn)教學(xué)課堂，努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的閱讀水平。

參考文獻(xiàn)：

張俊敏.優(yōu)化初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的實(shí)踐研究[J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究，2000（7）.

編輯 溫雪蓮