閻偉紅　姜旭霞　姜小麗

摘要：實訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)教育體系當(dāng)中占據(jù)重要地位，其作為連接學(xué)生就業(yè)和學(xué)習(xí)生涯的橋梁，不僅關(guān)乎學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)的成長，也是校企合作過程中，關(guān)乎學(xué)生成長的關(guān)鍵因素所在。因此，打造良好的實訓(xùn)基地，為學(xué)生實訓(xùn)提供優(yōu)良的環(huán)境，具有重要意義。本文試從實訓(xùn)基地外遷、委托企業(yè)管理的層面，探討實訓(xùn)教學(xué)的模式創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：實訓(xùn)教學(xué) 實訓(xùn)基地建設(shè) 企業(yè)化管理 模式突破

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2015）05-0082-01

實訓(xùn)教學(xué)是指通過模擬實際工作環(huán)境，教學(xué)采用來自真實工作項目的實際案例，教學(xué)過程理論結(jié)合實踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時間內(nèi)使學(xué)生在專業(yè)技能、實踐經(jīng)驗、工作方法、團(tuán)隊合作等方面提高。

1 校內(nèi)實訓(xùn)基地外遷的必要性及現(xiàn)實原因

實訓(xùn)基地是職業(yè)院校開展實習(xí)教育，提升學(xué)生技能的重要學(xué)習(xí)場所。其設(shè)立的目的在于為學(xué)生打造真實的工作場景和實習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供與將來就業(yè)環(huán)境相一致的實習(xí)場地。在職業(yè)教育的發(fā)展初期，其不但為社會發(fā)展提供了廣泛的優(yōu)秀技術(shù)人才，并且其也是技術(shù)革新的試驗場。一大批具有比較優(yōu)勢的校內(nèi)實訓(xùn)場地，為技術(shù)發(fā)展和技術(shù)人才培養(yǎng)發(fā)揮了不可替代的作用。

但隨著時間的推移和技術(shù)的迅速更新?lián)Q代，普遍建設(shè)于上世紀(jì)90年代末期及本世紀(jì)早期的實訓(xùn)基地呈現(xiàn)出老化的態(tài)勢。在當(dāng)時技術(shù)條件下，具有領(lǐng)先優(yōu)勢的機(jī)器設(shè)備及理念已經(jīng)逐步淡出一線的生產(chǎn)實踐。在此條件下，如果推進(jìn)實訓(xùn)基地設(shè)備大規(guī)模更新?lián)Q代，一方面其投資數(shù)額巨大，技術(shù)前景并不明確；另一方面，基地建設(shè)無法做到與現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展同步。如果依然按照此前的發(fā)展模式來安排學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)教學(xué)，則會影響學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)，這對學(xué)校的長久發(fā)展極為不利。

其次，從當(dāng)前職業(yè)院校實訓(xùn)基地的處境來看，其運行狀態(tài)是處于非盈利性的，這在很大程度上大大降低了其利用率。作為設(shè)備完備，技術(shù)場地成熟的基地，其在資源配置整合上具有明顯的地域優(yōu)勢。但是，這些優(yōu)勢不能應(yīng)用于市場，其運行、保養(yǎng)的費用不但影響學(xué)校引進(jìn)新設(shè)備的進(jìn)程，其造成的負(fù)擔(dān)亦會轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，從而增加學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)壓力。因此，積極推進(jìn)實訓(xùn)基地的外遷及實現(xiàn)其市場化轉(zhuǎn)型，是實現(xiàn)職業(yè)院校自我突破的重要途徑和手段。

另外，隨著通訊技術(shù)的發(fā)展和交通的便利，學(xué)校實訓(xùn)基地“走出去”也有了技術(shù)上的可能性。學(xué)生可以方便快捷地抵達(dá)校外的實訓(xùn)基地去學(xué)習(xí)工作，而不會因為距離感和不適應(yīng)環(huán)境等原因無法到校外去參加培訓(xùn)。

2 實訓(xùn)基地工廠化與委托企業(yè)管理的模式創(chuàng)新

既滿足學(xué)生實訓(xùn)需求又符合職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)；突出自研自建與購置相結(jié)合，既培養(yǎng)師生節(jié)約資源的意識和創(chuàng)新意識又豐富專業(yè)內(nèi)涵的工廠化實訓(xùn)基地，是培養(yǎng)未來技術(shù)工人的搖籃。目前，大多數(shù)實訓(xùn)基地在很大程度上并非是真正的工廠化基地。

實現(xiàn)實訓(xùn)教學(xué)的模式創(chuàng)新，要積極拓展學(xué)生的實習(xí)渠道和就業(yè)渠道。在考慮實訓(xùn)基地外遷之后，將實訓(xùn)基地直接開進(jìn)工廠，建立“校企合作”的人才培養(yǎng)模式，是實訓(xùn)教學(xué)的一大創(chuàng)新所在。學(xué)校與工廠的合作基礎(chǔ)在于資源優(yōu)勢的互補(bǔ)，學(xué)校具有理論基礎(chǔ)扎實、文化素質(zhì)水平較高的學(xué)生，而工廠則具有一流的設(shè)備和組織嚴(yán)密的生產(chǎn)流程，但是缺乏穩(wěn)定的優(yōu)秀職業(yè)工人。兩者之間的互補(bǔ)，使得兩者之間存在著合作的可能性。而實現(xiàn)實訓(xùn)基地工廠化，不僅實現(xiàn)了學(xué)校與工廠的雙贏，也為學(xué)生的就業(yè)提供了更為方便快捷的道路。其不僅實現(xiàn)了學(xué)生技術(shù)能力與生產(chǎn)一線的接軌，也拓展了就業(yè)渠道，使得自己能夠有機(jī)會進(jìn)入到技術(shù)一流、設(shè)備先進(jìn)的大型現(xiàn)代企業(yè)當(dāng)中。結(jié)合社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成功的經(jīng)驗，推進(jìn)“三個相結(jié)合”，即課堂、實驗實訓(xùn)場所、企業(yè)環(huán)境相結(jié)合，學(xué)生、教師、工程技術(shù)人員相結(jié)合，教學(xué)、科研、工程項目相結(jié)合。以崗位技能要求，指導(dǎo)實踐教學(xué)，努力摸索出符合我院實踐教學(xué)的方法。實踐教學(xué)人員要按照各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理規(guī)范，積極承擔(dān)實踐教學(xué)工作，努力完成各項實踐教學(xué)任務(wù)。

另外，在實訓(xùn)教學(xué)模式創(chuàng)新的另一重要環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)實訓(xùn)基地市場化的委托企業(yè)管理，是將實訓(xùn)基地推向市場的一項重要舉措。他實現(xiàn)了科研、經(jīng)濟(jì)功能并舉的專業(yè)實體，走產(chǎn)、教結(jié)合之路，堅持企業(yè)式運營、統(tǒng)一化管理。在技術(shù)院校當(dāng)中，普遍面臨著資金短缺的尷尬現(xiàn)狀，由于缺乏足夠的資金學(xué)校在設(shè)備引進(jìn)、技術(shù)革新等領(lǐng)域的投入會受到極大的限制。而如何充分挖掘自身潛力，將技術(shù)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為資金優(yōu)勢，對于緩解學(xué)校資金緊張的現(xiàn)狀具有重要的現(xiàn)實意義。

實訓(xùn)基地具有較高的市場價值，但是，作為學(xué)校，其主要活動是組織教學(xué)活動，通過對學(xué)生的教育引導(dǎo)來實現(xiàn)人才培養(yǎng)及社會教育等功能。進(jìn)行市場經(jīng)營并非學(xué)校的長項，因此，將具有資源優(yōu)勢的學(xué)校實訓(xùn)基地委托給相關(guān)企業(yè)進(jìn)行市場化運作是最優(yōu)的選擇。在市場化運作過程當(dāng)中，學(xué)校以分紅的形式來獲得收益，從而激活資金鏈條實現(xiàn)學(xué)校整體資金鏈條的良性發(fā)展與互動。

3 結(jié)語

實訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。而為達(dá)到這一要求，學(xué)校應(yīng)在實訓(xùn)教學(xué)模式上進(jìn)行管理創(chuàng)新，通過對學(xué)校實訓(xùn)基地的外遷、打造廠學(xué)合作的實訓(xùn)基地，以招標(biāo)的形式積極引入企業(yè)管理，為學(xué)生打造一流的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)職業(yè)教育實訓(xùn)由形式到內(nèi)容的基礎(chǔ)性轉(zhuǎn)變。積極探索實訓(xùn)教學(xué)的新形式和新方法，實現(xiàn)職業(yè)教學(xué)的發(fā)展與突破。

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作者簡介：閻偉紅（1976年-），女，碩士，冀中職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系，講師。

姜旭霞（1975年-），女，碩士，冀中職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系，副教授。

姜小麗（1980年-），女，碩士，冀中職業(yè)學(xué)院機(jī)電工程系，講師。