劉艷偉

摘 要：如何在有限的時(shí)間里進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效化，是初中數(shù)學(xué)教師所需要面對(duì)的問(wèn)題。從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課堂以及教學(xué)反思這三個(gè)方面對(duì)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提出一些建議。

關(guān)鍵詞：高效課堂；教學(xué)設(shè)計(jì)；素質(zhì)教育

對(duì)初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)科缺乏認(rèn)真的態(tài)度，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一落千丈。打造優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂已成為眾多數(shù)學(xué)一線教師共同的心聲，這對(duì)廣大師生來(lái)說(shuō)都是一種考驗(yàn)。那么，如何才能有效利用課堂時(shí)間，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化？構(gòu)建一個(gè)優(yōu)質(zhì)高效的數(shù)學(xué)課堂是眾多初中數(shù)學(xué)教師所需要面對(duì)、需要共同探討的問(wèn)題。本文將從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課堂以及教學(xué)反思這三個(gè)方面對(duì)構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂提出以下建議。

一、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)

1.文本設(shè)計(jì)

課堂效率的高低很大一部分原因出自教師課前的準(zhǔn)備，尤其是對(duì)所教學(xué)內(nèi)容的具體設(shè)計(jì)。在進(jìn)行文本設(shè)計(jì)時(shí)，首先，教師要對(duì)文本的深度與寬度進(jìn)行深入的挖掘與鉆研，充分領(lǐng)略文本的層次，做優(yōu)秀課堂“領(lǐng)路人”；其次，教師要善于借鑒一些課內(nèi)外教學(xué)參考資料或網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源，將其合理地融入課堂教學(xué)中，為“我”所用。教師在教參選擇時(shí)要注意參考資料和學(xué)生學(xué)習(xí)程度的契合性，例如，哪一類(lèi)的教學(xué)資源可以補(bǔ)充學(xué)生的學(xué)習(xí)盲點(diǎn)，哪一類(lèi)的資源可以有效提升學(xué)生的思維能力。

2.教學(xué)技巧

有效的文本是提高數(shù)學(xué)課堂效率的“法寶”，但數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技巧也是不可或缺的。因此，教師在教學(xué)中要重視對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，包括思維習(xí)慣與解題習(xí)慣。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以針對(duì)即將教學(xué)的文本設(shè)計(jì)一些可以提升學(xué)生思維模式的環(huán)節(jié)，有效提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效率。此外，教師也要學(xué)會(huì)對(duì)已有的教學(xué)思路進(jìn)行深度思考與創(chuàng)新，通過(guò)合理的教學(xué)技巧安排與多樣的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生的新鮮感和學(xué)習(xí)趣味。

3.教學(xué)風(fēng)格

在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師不但要對(duì)以上兩點(diǎn)進(jìn)行思考，還要結(jié)合自己的性格特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。教師個(gè)人魅力也可有效地吸引學(xué)生，帶動(dòng)課堂氣氛，提高課堂效率。因此，教師要養(yǎng)成獨(dú)立、創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)的習(xí)慣，培養(yǎng)自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做一名深受學(xué)生喜愛(ài)的教師。

二、“主導(dǎo)—主體”式課堂

1.教師的主導(dǎo)作用

以教師為“主導(dǎo)”、學(xué)生為“主體”的課堂才是更有效率的課堂。首先，教師在知識(shí)傳授中要起到“拐杖”的作用，能夠?qū)W(xué)生的思維方式與課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控；其次，教師也是醒目的“提示框”，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的同時(shí)要及時(shí)解決學(xué)生在課堂過(guò)程中遇到的問(wèn)題。因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，成功的主導(dǎo)作用可以更加有效地提高課堂效率。

2.學(xué)生的主體作用

學(xué)生是課堂的主體，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師要通過(guò)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性來(lái)提高課堂效率。第一，通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組來(lái)提高學(xué)生的自學(xué)能力與有效合作。小組的共同探究、合作與監(jiān)督不但可以提高課堂效率，還可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，此外，小組形式還可以形成“以先進(jìn)帶后進(jìn)”的學(xué)習(xí)氛圍，形成學(xué)生之間的良性互動(dòng)。第二，教師要充分利用學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢(shì)資源，對(duì)學(xué)生在預(yù)習(xí)中、課堂以及課下練習(xí)中提出的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的講解，切實(shí)提高課堂效率。

3.愉悅的課堂氛圍

輕松、愉悅的課堂氛圍可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高課堂效率。因此，教師要學(xué)會(huì)營(yíng)造課堂氛圍，在課堂教學(xué)中教師可以增添一些風(fēng)趣幽默的談吐，游戲環(huán)節(jié)，有趣的課堂互動(dòng)，九連環(huán)等一些充滿數(shù)學(xué)情趣、具有創(chuàng)造性的教學(xué)方式。這些不僅可以提高學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的課堂效率，同時(shí)能夠把一些抽象與邏輯思維較強(qiáng)的數(shù)學(xué)理論變得更加有趣。例如，在進(jìn)行相關(guān)幾何方面的教學(xué)時(shí)，教師可以在課前收集各種典型幾何體的生活實(shí)例，既可以吸引學(xué)生的注意力，又可以起到很好的引導(dǎo)作用。

三、評(píng)價(jià)與反思

第一，教師要在課堂上進(jìn)行及時(shí)、合適的評(píng)價(jià)，包括鼓勵(lì)性與回應(yīng)性評(píng)價(jià)兩種。教師的有效評(píng)價(jià)是與學(xué)生的良好互動(dòng)，一個(gè)贊賞的眼神，一句及時(shí)的點(diǎn)撥，不但可以提高學(xué)生的信心，還可以有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)。第二，教師要學(xué)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂反思與歸納，鞏固課堂知識(shí)。有效的反思與歸納是課堂中最重要的環(huán)節(jié)，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在課堂的最后通過(guò)題目延伸、思維導(dǎo)圖等形式帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并及時(shí)獲取學(xué)生的反饋，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。

總之，要構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂，課堂設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)中最重要的一環(huán)。我們要充分利用45分鐘的課堂時(shí)間，做好課前教學(xué)設(shè)計(jì)、構(gòu)建良好的課堂氛圍、進(jìn)行有效的總結(jié)與反思，并通過(guò)在教學(xué)中發(fā)展自己的個(gè)人風(fēng)格、利用趣味性環(huán)節(jié)等方式切實(shí)增強(qiáng)課堂效率。同時(shí)，構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂也需要師生的共同努力與合理配合。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王夢(mèng)玉