汪海波

摘 要：寫作是一種思想的升華，是一種情感的體驗(yàn)，需要有感而發(fā)，需要我手寫我心。教師還要采取激勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)好學(xué)生，帶動(dòng)后進(jìn)生。

關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；生活空間；激勵(lì)機(jī)制

作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的一個(gè)重要構(gòu)成，也是語文學(xué)科工具性的體現(xiàn)。重視作文教學(xué)，對于提高語文教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力具有很大的促進(jìn)作用。然而實(shí)踐中，作文則是語文教學(xué)的大難題，學(xué)生覺得難，教師同樣覺得難。怎樣提高作文教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的寫作能力，一直是初中語文教師不斷探索的課題。下面談?wù)勛约旱慕虒W(xué)體會。

一、為學(xué)生創(chuàng)造寫作的空間

寫作是一種思想的升華，是一種情感的體驗(yàn)，需要有感而發(fā)，需要我手寫我心。所以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的氛圍和寫作的情境，是提高學(xué)生作文能力的關(guān)鍵。創(chuàng)造空間要開闊學(xué)生的視野，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。我們都知道閱讀和寫作的關(guān)系，因此要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加學(xué)生的閱讀量。只有大量地讀才能迅速提高作文能力，才能形成較強(qiáng)的作文能力。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，規(guī)定相當(dāng)?shù)钠?，給學(xué)生提供閱讀機(jī)會，讓學(xué)生通過閱讀名家名篇開闊自己的視野。在閱讀之前，應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成記讀書筆記的習(xí)慣，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。在這樣的閱讀培養(yǎng)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀積累增加了，開闊了學(xué)生的視野，學(xué)生的遣詞造句能力提高了，作文也更有思想性了。所以重視閱讀的積累，是學(xué)生寫作空間拓展的一個(gè)重要方面。

二、開拓學(xué)生的生活空間

學(xué)生受中考的影響，大部分時(shí)間是坐在課桌前，埋頭在書山題海中。他們很少有戶外活動(dòng)，更沒有到大自然中去體會和感受生活，因此，這些因素都制約著學(xué)生的寫作能力提高。集體出行對初中教學(xué)實(shí)際來說，應(yīng)該是很困難的。那么怎樣開拓學(xué)生的生活空間呢？讓學(xué)生學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)中尋找寫作素材，利用網(wǎng)絡(luò)資源積累寫作經(jīng)驗(yàn)。比如，教師為學(xué)生的寫作提供豐富的素材庫，以此提高學(xué)生敏銳的觸角和思維，并善于在社會生活中尋找寫作素材，這樣學(xué)生的生活豐富了，同時(shí)填補(bǔ)了他們生活閱歷少的空白。

教師還要采取激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生體會到自己的成就，比如，在班級中展示學(xué)生的作文，將優(yōu)秀學(xué)生的作文在墻報(bào)中展示，激勵(lì)好學(xué)生，帶動(dòng)后進(jìn)生。學(xué)生寫作的信心也是教師培養(yǎng)出來的，所以教師要善于做個(gè)激勵(lì)者，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力，抓住每一個(gè)閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

羅劍寵.初中作文教學(xué)改革存在的問題及對策[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2013（03）.

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