范荔

摘 要：角色游戲能夠幫助幼兒認識社會，滿足其參與社會生活的渴望，使幼兒充分表達自己的愿望，在情感上得到最大的滿足和歡樂。角色游戲能反映人和人之間的關(guān)系，可學(xué)習(xí)和模仿各種人物的思想感情，履行各種人物的社會職責，使幼兒從小學(xué)到各種優(yōu)良品質(zhì)和待人處世的知識，為形成良好的道德觀打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：角色；游戲；組織；實施

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。比如，娃娃家游戲、醫(yī)院游戲、商店游戲等，這些角色游戲都有一定的主題，幼兒在游戲中不斷嘗試、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的表現(xiàn)，他們通過游戲表達意愿，宣泄情緒，展示能力。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要，是幼兒期最典型、最有特色的游戲。下面，筆者以“醫(yī)院”角色游戲為例，淺談角色游戲的組織和實施。

一、外出參觀，積累開展“醫(yī)院”角色游戲的經(jīng)驗

角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動，游戲主題、角色、材料的使用均與幼兒的社會生活經(jīng)驗有關(guān)。角色游戲是建立在幼兒所掌握的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的，幼兒所掌握和積累的知識經(jīng)驗愈豐富，游戲內(nèi)容也越來越豐富多彩。

在角色游戲“醫(yī)院”中，首先要組織幼兒實地參觀“醫(yī)院”，了解醫(yī)生、護士等工作人員的工作情況，觀察醫(yī)生是怎樣給病人看病的，護士又是怎樣給病人打針的，關(guān)注醫(yī)生看病時和病人的對話，聽取醫(yī)生介紹看病的一些器材及操作器械的基本方法等。其次，引導(dǎo)幼兒說說平時去醫(yī)院看病時的情景，醫(yī)生有哪些行為等等，充分激發(fā)出幼兒的原有生活經(jīng)驗。通過觀察活動，豐富幼兒的知識經(jīng)驗，使幼兒對醫(yī)務(wù)人員的工作具有初步的感性經(jīng)驗。

二、組織實施，快樂游戲

我國著名幼兒教育家陳鶴琴說過：“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，幼兒從游戲中認識環(huán)境，了解物性；他游戲中強健身體，活潑動作；幼兒從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲是兒童的良師，游戲符合幼兒的天性，且與他們快樂地生活、健康地成長有著密切聯(lián)系，在幼兒的成長過程中，有著極端重要的作用，它能有力促進幼兒身體的、認知的、社會性和情感的發(fā)展?！?/p>

角色游戲是通過模仿和想象扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。角色游戲是由幼兒內(nèi)在動機所引起的活動，在游戲中，幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果。對于幼兒來說，“玩”的過程本身是他們所注重的，提高角色游戲的質(zhì)量，角色游戲的組織與指導(dǎo)很重要。角色游戲是幼兒自主自愿的活動，教師是角色游戲的引導(dǎo)者和支持者，要善于觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的行為表現(xiàn)，實施快樂教育。如，有一次病人和醫(yī)生發(fā)生了爭執(zhí)，因為病人想出院了，但醫(yī)生認為剛手術(shù)完的病人是不能出院的，兩人各持己見，都不肯讓步，教師以一個病友的身份聽取醫(yī)生的意見，了解其原因，同時，讓病人學(xué)會傾聽。醫(yī)生說：“由于剛手術(shù)，傷口容易撕裂，很危險，所以要留在醫(yī)院進行觀察?！辈∪寺牭胶簏c點頭說：“好，那就觀察一些時間吧?！碑敗搬t(yī)院”出現(xiàn)無病人，醫(yī)生擺弄醫(yī)療器械玩的情況時，教師引發(fā)情境，還實現(xiàn)了場地、玩具等物質(zhì)資源的共享，而且豐富、拓展了游戲主題。幼兒在角色游戲中擴大了交往的范圍，同時，語言表達能力、解決問題的能力、團結(jié)協(xié)作能力也得到不同程度的提高。

總之，我們要通過各種渠道豐富幼兒對有關(guān)角色的認識，為角色游戲的開展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)好角色游戲環(huán)境，為角色游戲提供保障，最后，抓好游戲的組織實施，支持和引導(dǎo)幼兒開展角色游戲，讓幼兒健康、快樂地成長。

參考文獻：

唐慧.如何組織幼兒卡站角色游戲[J].學(xué)前教育研究，2001（03）.

？誗編輯 鄭 淼