范荔
摘 要:角色游戲能夠幫助幼兒認識社會,滿足其參與社會生活的渴望,使幼兒充分表達自己的愿望,在情感上得到最大的滿足和歡樂。角色游戲能反映人和人之間的關(guān)系,可學(xué)習(xí)和模仿各種人物的思想感情,履行各種人物的社會職責,使幼兒從小學(xué)到各種優(yōu)良品質(zhì)和待人處世的知識,為形成良好的道德觀打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:角色;游戲;組織;實施
角色游戲是幼兒通過扮演角色,運用想象,創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲。比如,娃娃家游戲、醫(yī)院游戲、商店游戲等,這些角色游戲都有一定的主題,幼兒在游戲中不斷嘗試、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷的學(xué)習(xí)、不斷的表現(xiàn),他們通過游戲表達意愿,宣泄情緒,展示能力。角色游戲最適合幼兒身心發(fā)展的需要,是幼兒期最典型、最有特色的游戲。下面,筆者以“醫(yī)院”角色游戲為例,淺談角色游戲的組織和實施。
一、外出參觀,積累開展“醫(yī)院”角色游戲的經(jīng)驗
角色游戲是幼兒對現(xiàn)實生活的一種積極主動的再現(xiàn)活動,游戲主題、角色、材料的使用均與幼兒的社會生活經(jīng)驗有關(guān)。角色游戲是建立在幼兒所掌握的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上的,幼兒所掌握和積累的知識經(jīng)驗愈豐富,游戲內(nèi)容也越來越豐富多彩。
在角色游戲“醫(yī)院”中,首先要組織幼兒實地參觀“醫(yī)院”,了解醫(yī)生、護士等工作人員的工作情況,觀察醫(yī)生是怎樣給病人看病的,護士又是怎樣給病人打針的,關(guān)注醫(yī)生看病時和病人的對話,聽取醫(yī)生介紹看病的一些器材及操作器械的基本方法等。其次,引導(dǎo)幼兒說說平時去醫(yī)院看病時的情景,醫(yī)生有哪些行為等等,充分激發(fā)出幼兒的原有生活經(jīng)驗。通過觀察活動,豐富幼兒的知識經(jīng)驗,使幼兒對醫(yī)務(wù)人員的工作具有初步的感性經(jīng)驗。
二、組織實施,快樂游戲
我國著名幼兒教育家陳鶴琴說過:“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師,幼兒從游戲中認識環(huán)境,了解物性;他游戲中強健身體,活潑動作;幼兒從游戲中鍛煉思想,學(xué)習(xí)做人。游戲是兒童的良師,游戲符合幼兒的天性,且與他們快樂地生活、健康地成長有著密切聯(lián)系,在幼兒的成長過程中,有著極端重要的作用,它能有力促進幼兒身體的、認知的、社會性和情感的發(fā)展?!?/p>
角色游戲是通過模仿和想象扮演各種角色,創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。角色游戲是由幼兒內(nèi)在動機所引起的活動,在游戲中,幼兒注重的是游戲的過程而不是結(jié)果。對于幼兒來說,“玩”的過程本身是他們所注重的,提高角色游戲的質(zhì)量,角色游戲的組織與指導(dǎo)很重要。角色游戲是幼兒自主自愿的活動,教師是角色游戲的引導(dǎo)者和支持者,要善于觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的行為表現(xiàn),實施快樂教育。如,有一次病人和醫(yī)生發(fā)生了爭執(zhí),因為病人想出院了,但醫(yī)生認為剛手術(shù)完的病人是不能出院的,兩人各持己見,都不肯讓步,教師以一個病友的身份聽取醫(yī)生的意見,了解其原因,同時,讓病人學(xué)會傾聽。醫(yī)生說:“由于剛手術(shù),傷口容易撕裂,很危險,所以要留在醫(yī)院進行觀察?!辈∪寺牭胶簏c點頭說:“好,那就觀察一些時間吧?!碑敗搬t(yī)院”出現(xiàn)無病人,醫(yī)生擺弄醫(yī)療器械玩的情況時,教師引發(fā)情境,還實現(xiàn)了場地、玩具等物質(zhì)資源的共享,而且豐富、拓展了游戲主題。幼兒在角色游戲中擴大了交往的范圍,同時,語言表達能力、解決問題的能力、團結(jié)協(xié)作能力也得到不同程度的提高。
總之,我們要通過各種渠道豐富幼兒對有關(guān)角色的認識,為角色游戲的開展奠定基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)好角色游戲環(huán)境,為角色游戲提供保障,最后,抓好游戲的組織實施,支持和引導(dǎo)幼兒開展角色游戲,讓幼兒健康、快樂地成長。
參考文獻:
唐慧.如何組織幼兒卡站角色游戲[J].學(xué)前教育研究,2001(03).
?誗編輯 鄭 淼