吳京軍

摘 要：素質(zhì)教育教學(xué)不斷進(jìn)步，對(duì)于現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部教學(xué)也不斷提出新的要求，教育教學(xué)作為一項(xiàng)工作和職責(zé)，無(wú)論參與何種層次的教育對(duì)于教學(xué)參與者來(lái)說(shuō)都需給予真正重視。以幼兒園內(nèi)部教學(xué)管理為例，分析如何從根本上良好地調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，真正服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。

關(guān)鍵詞：幼兒園管理；幼兒教師；教學(xué)積極性

現(xiàn)代社會(huì)和生活水平不斷發(fā)展和提升，要求教育教學(xué)實(shí)踐真正有效落實(shí)，保證學(xué)生正常成長(zhǎng)和有效成才，這就要求教學(xué)工作者要以積極的工作狀態(tài)參與實(shí)踐教學(xué)，用積極的教學(xué)熱情感染學(xué)生，帶領(lǐng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，真正將學(xué)習(xí)內(nèi)容和應(yīng)用技能有效掌握。幼兒階段作為學(xué)生自身智力開(kāi)發(fā)、思維開(kāi)拓的基礎(chǔ)階段，需要教學(xué)參與者予以重視，真正保證學(xué)生有效成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，現(xiàn)在呈現(xiàn)出來(lái)的許多幼兒教師對(duì)于自身教學(xué)不予重視，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)不予關(guān)心，這就需要真正思考、分析應(yīng)用何種技巧能保證幼兒教師參與教學(xué)活動(dòng)時(shí)保持自身教學(xué)的積極性。下面筆者就來(lái)談一下對(duì)素質(zhì)教育下幼兒園管理內(nèi)部教師能動(dòng)性的相關(guān)探討。

一、矯正教師參與工作態(tài)度

在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的階段中，人們對(duì)于高職位、高薪資呈現(xiàn)不斷追求的狀態(tài)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的工作和活動(dòng)呈現(xiàn)不屑的態(tài)度，這就需要真正矯正教師參與工作的態(tài)度，向教師真正傳輸有效信息，讓學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和實(shí)踐，嚴(yán)禁劣質(zhì)教學(xué)態(tài)度的出現(xiàn)和增生，保證學(xué)生能夠有效參與學(xué)習(xí)，保證教師有積極參與教學(xué)實(shí)踐的參與性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效教學(xué)。

二、尊重教育教學(xué)工作，有效地激發(fā)教師的參與性

在現(xiàn)代學(xué)校內(nèi)部的教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該不斷完善自身教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)有效參與和實(shí)踐教學(xué)。為了更加高效地參與教學(xué)，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)和思考，需要教師對(duì)自身教學(xué)方法重視起來(lái)，提高幼兒教師參與教學(xué)的積極性，有效參與教學(xué)實(shí)踐，做到對(duì)于自身工作的尊重，尊重教學(xué)教育工作，有效激發(fā)教師的積極參與性，做到自身工作的有效落實(shí)和有效踐行，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的有效實(shí)踐。

三、通過(guò)完善教學(xué)方法和技巧，促進(jìn)幼兒教師自身參與積極性的提高

幼兒園是學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的初級(jí)階段，內(nèi)部實(shí)踐教學(xué)也是不易的，需要相應(yīng)的高效、有趣的教學(xué)方法的參與輔助和參與，需要教師自身真正予以重視和關(guān)注，保證學(xué)生健康成長(zhǎng)。幼兒教師作為培養(yǎng)學(xué)生思維和智力、技能應(yīng)用的參與實(shí)踐者，需要教師自身真正參與和落實(shí)教學(xué)，才能真正有效地保證學(xué)生參與和學(xué)習(xí)。幼兒園內(nèi)部管理可以通過(guò)完善教學(xué)方法和技巧，保證幼兒教師自身參與的積極性，真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)方式在幼兒園內(nèi)部管理中的有效落實(shí)和踐行。

綜上所述，幼兒有效參與幼兒園內(nèi)部學(xué)習(xí)和實(shí)踐是學(xué)生真正得到學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，作為現(xiàn)代幼兒園內(nèi)部教學(xué)教育的核心參與者——幼兒教師，需要真正保證自身參與教學(xué)的積極性，保證教學(xué)內(nèi)容的有效性、教學(xué)質(zhì)量高效性以及學(xué)生成長(zhǎng)有效晉升的目的和要求，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效培育和教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

孫琴干.幼兒園文化建設(shè)的誤區(qū)[J].山東教育，2008（Z3）.

？誗編輯 鄭 淼