劉自紅

摘 要：記憶代表著個人對已經(jīng)發(fā)生過的活動、感受、經(jīng)驗等的印象累積。數(shù)學的學習離不開“記憶”。比如，初中數(shù)學學習過程中碰到的相關(guān)概念、公式、法則、定理、性質(zhì)等，除了要理解之外，還需要記得一清二楚。因為只有當學生記牢、記清了這些知識，才有可能順利地解答相關(guān)的數(shù)學問題。那么，在初中數(shù)學教學過程中，如何來促進學生的記憶呢？對此進行簡要探討。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學教育；記憶

每個人的知識基本上都是通過理解性的記憶來獲取的。在數(shù)學教學及學習過程中，對相關(guān)知識的必要記憶可使這些數(shù)學知識在人的大腦中形成表象認識，然后在做題訓練過程中逐漸使之內(nèi)化。因此，加強對學生記憶力的培養(yǎng)，是積累知識的需要。所以，作為教師，在教學過程中，應(yīng)首先給學生明確記憶的任務(wù)，弄清楚知識記憶的重要性，重點培養(yǎng)學生記憶的興趣，從而增強學生的記憶力。

一、明確記憶任務(wù)

首先要讓學生明確記憶的任務(wù)，包括記憶的內(nèi)容及目的。因為人的記憶是有選擇的，只有那些對人有明確目的的事物，才容易引起人的注意，才能調(diào)動起人的主觀能動性，增強記憶效果。因此，在初中數(shù)學的教學過程中，應(yīng)盡量減少對于抽象理論的講解，盡可能多地強化學習內(nèi)容的實際用途，與學生的生活實際相結(jié)合，從而增強教學內(nèi)容的目的性。

二、加深內(nèi)容理解

幫助學生進行理解性記憶。理解性記憶是指對事物的本質(zhì)、特點、作用等都進行全面理解后的記憶。理解是記憶的基礎(chǔ)和根本。只要對知識事物有了基本的理解，那么相關(guān)內(nèi)容的記憶才會深、才持久。

三、培養(yǎng)記憶興趣

記憶興趣的培養(yǎng)，應(yīng)從學生心理上誘發(fā)學習興趣、教學過程中激發(fā)學生興趣兩個方面入手。由于數(shù)學邏輯性強，難度和靈活性大，那么在教學過程中，應(yīng)采用多種教學方式，活躍課堂氣氛，用積極樂觀、和藹的態(tài)度感染學生，講練結(jié)合。

四、不斷復(fù)習鞏固記憶

知識記住之后，一段時間不去理會它，這段記憶就會被遺忘。為了避免遺忘，教師應(yīng)在教學活動過程中正確即時地組織學生對記憶過的知識進行復(fù)習。結(jié)合記憶曲線或遺忘規(guī)律有計劃、有系統(tǒng)地對舊知識進行復(fù)習，以加深記憶痕跡。同時，要盡可能多地調(diào)動學生的多種感覺器官參與到復(fù)習活動中來。

總之，數(shù)學記憶的方法靈活。在實際的教學過程中，教師要結(jié)合學習過程做到因人而異。數(shù)學知識的記憶能力提高了，相對而言學生學起來就比較輕松且快樂，教學效果也會明顯提高。

參考文獻：

魏國華.提高小學生數(shù)學知識的記憶能力初探[J].未來教育家，2012（1）.

？誗編輯 馬燕萍