呂秀明

摘 要：在小學(xué)教學(xué)過程中，英語教學(xué)逐漸成為教學(xué)的重點。小學(xué)英語教師在進行教學(xué)的要求，非常強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，所以教師要掌握好教學(xué)的方法，做好英語教學(xué)氛圍的營造，讓學(xué)生主動地進行英語教學(xué)。英語歌曲在小學(xué)英語教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，英語歌曲的曲調(diào)具有很強的韻律感和節(jié)奏感，學(xué)生讀起來朗朗上口，唱起來動聽，很容易進入到英語歌曲的學(xué)習(xí)中來。在學(xué)習(xí)英語歌曲的時候，就會提高對英語的認識，掌握良好的英語素質(zhì)。英語作為一門外語的教學(xué)，對小學(xué)的學(xué)齡兒童來說，學(xué)好它是很困難的。如果老師能利用富有特色的英語歌曲或兒歌來教學(xué)，以此帶給孩子們一個活潑，愉快的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以給我們的教學(xué)收到更佳的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 英文歌曲 運用 興趣 英語教學(xué)

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）02（c）-0146-02

1 深化小學(xué)英語教學(xué)改革，凸顯歌曲教學(xué)的重要性

1.1 提高學(xué)生的積極性

興趣是最好的教師，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，讓學(xué)生能夠主動的進入到英語教學(xué)環(huán)境中。小學(xué)生對社會上的認識不足，社會經(jīng)驗非常少，他們的注意力比較分散，很難進行良好的英語學(xué)習(xí)。教師若是使用朗朗上口的英語歌曲，就會讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的興趣，從而更好的進行英語學(xué)習(xí)。歌曲具有良好的作用，在學(xué)習(xí)過程中能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到很大的提升，還可以在英語歌曲過程中掌握英語語感，具有很強的作用。

1.2 進行知識的傳授

英文歌曲是英語語言的濃縮，包括著優(yōu)秀的詞匯和語法精髓，在英文歌曲教學(xué)中，教師要積極的使用英文歌曲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立良好的英語學(xué)習(xí)情操。歌曲能夠讓小學(xué)生的心情放松，能夠在體會外國文化、發(fā)音、語法等過程中，提高英語的預(yù)感，加強對英語本土文化背景的認識，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語具有很好的作用。

1.3 減輕英語學(xué)習(xí)負擔(dān)

小學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中面臨著嚴峻的學(xué)習(xí)壓力，需要完成很多的作業(yè)和任務(wù)，對于英語課程投入的精力就不會那么多。教師在進行英文歌曲教學(xué)的時候，就可以讓學(xué)生在輕松娛樂的時候哼兩句，能夠讓學(xué)生在良好的環(huán)境中進行英語的學(xué)習(xí)，減輕了學(xué)習(xí)的壓力。

2 巧妙引入歌曲教學(xué)，實踐小學(xué)英語基礎(chǔ)鞏固

2.1 詞匯教學(xué)

英文歌曲在進行教學(xué)的時候，首先要進行詞匯教學(xué)。詞匯是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，也是能夠進行歌曲教學(xué)的前提。在進行英語詞匯教學(xué)的時候，教師要掌握合適的教學(xué)方法。若是單純的給學(xué)生展示字母、詞匯的教學(xué)，學(xué)生很容易失去了學(xué)習(xí)的興趣，若是能夠進行歌曲詞匯教學(xué)，就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，字母教學(xué)基礎(chǔ)的時候，就要廣泛的進行ABC歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生能夠順利的完成歌曲的演唱，在良好的旋律中掌握字母的順序。其次在進行詞匯教學(xué)的時候，要把簡單的詞匯改變成歌曲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的時候掌握詞匯，例如常用的歌曲，“來是come，去是go，點頭yes，搖頭no”。

2.2 句型教學(xué)

隨著學(xué)習(xí)的深入，教師要給學(xué)生講述一些常見的實用句型，學(xué)習(xí)良好的句型能夠讓學(xué)生掌握英語的交流方法，對于英語學(xué)習(xí)非常重要。教師可以將日常用的句型在教學(xué)中經(jīng)常使用，讓學(xué)生在良好的英語環(huán)境中進行英語的學(xué)習(xí)，潛移默化中提高英語的知識。教師在課堂的時候一定要使用英語教學(xué)，給學(xué)生營造良好的英語氛圍。可以把常見的句子掛在嘴邊，形成和同學(xué)們的良好互動。例如“turn to page 12.”“what is your name？”“this is my favorite book.”“my teacher is tall.”這樣就可以提高學(xué)生的英語水平和表達能力。教師要進行常用句型的教學(xué)，例如“They are my parents.”“you are my friend.”“Where is your hometown？ ”“Where is the local school？ ”這樣基礎(chǔ)的句型教學(xué)對于以后的英語學(xué)習(xí)意義很大。

2.3 作文教學(xué)

作文是英語教學(xué)的重要組成部分，也是歌曲教學(xué)的關(guān)鍵地方，在使用歌曲進行作文教學(xué)的時候，教師要選擇合理的教學(xué)內(nèi)容，進行合理的改編工作，保證歌曲教學(xué)能力順利的完成。很多的英文歌曲都是講述一個個的小故事，學(xué)生在進行英文歌曲演唱的時候，就能夠很好的學(xué)習(xí)英語作文。教師要根據(jù)學(xué)生的水平和能力選擇合適的英文歌曲，歌曲中出現(xiàn)的單詞大部分應(yīng)該是認識的，講述的故事是貼近生活的，學(xué)生在進行歌曲演唱的時候，就能夠掌握作文的方法，從而提高英語能力。

例如教師在進行講衛(wèi)生愛勞動的時候，就可以先給學(xué)生講述我們應(yīng)該怎么做才能夠保持個人衛(wèi)生，在班級活動中應(yīng)該愛勞動，“My dear students，this class we will learn how to clean ourselves.First，we should wash our hands before the breakfast dinner and lunch.Then we should take a shower every day before go to bad. And wash our clothes.We clean the floor every morning at school.If you want to become more attractive，make yourself clean.”教師在給同學(xué)們講述了應(yīng)該做的事情之后，給學(xué)生播放英文歌曲“this is the way.”這樣學(xué)生就會將所學(xué)知識熟練的應(yīng)用，從而提高英語作文的水平。教師還可以給學(xué)生講述其他的小故事，利用英文歌曲happy birthday、marry Christmas 等歌曲，提高學(xué)生生活應(yīng)用能力。

3 科學(xué)使用英文歌曲，構(gòu)筑良好課堂氛圍

3.1 英文歌曲的使用范圍

在小學(xué)英語教學(xué)的時候，教師要多加利用英語歌曲的使用范圍，提高英文歌曲的應(yīng)用能力。英文歌曲具有很強的旋律感和節(jié)奏感，能夠讓學(xué)生迅速的進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在經(jīng)過了課間的玩耍之后，同學(xué)們很難快速的投入到學(xué)習(xí)氛圍中，所以教師就可以在上課之前的5 min在教室播放動聽的英文歌曲，讓學(xué)生能夠在英文歌曲中平靜激動的心情，迅速的進入教學(xué)的狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)的時候，要鼓勵學(xué)生進行英文歌曲的演唱，從而提高課堂教學(xué)的氛圍。例如教師看著學(xué)生們情緒低落聽不進去的時候，就可以給學(xué)生播放一些亢奮的英文歌曲，讓學(xué)生的情緒調(diào)動起來，例如two tigers.在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，教師給學(xué)生進行本屆課堂知識點的總結(jié)，然后讓學(xué)生進行課堂知識的總結(jié)工作。教師可以播放一些輕緩的歌曲作為背景，提高課堂情境的教學(xué)效果。在課下，教師要將這些優(yōu)秀的英文歌曲留給學(xué)生，讓學(xué)生能夠在業(yè)余生活中進行英文歌曲的學(xué)習(xí)。英語歌曲教學(xué)能夠很好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)的積極性。例如在學(xué)習(xí)顏色的時候，教師就可以進行英文歌曲apple tree讓學(xué)生進行顏色的英文知識鞏固。

3.2 課堂氛圍的營造方法

英文歌曲營造課堂氛圍的時候，要注重使用合理的方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲的興趣。最常見的方法就是多媒體教學(xué)，在多媒體教學(xué)中，教師可以給學(xué)生播放英文歌曲和視頻，讓學(xué)生一邊觀看動畫一邊進行英文歌曲的學(xué)習(xí)。小學(xué)生的思維還不夠成熟，所以教師盡量選擇動畫片類型的動畫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在進行father and son 英文歌曲教學(xué)的時候，教師就要給學(xué)生播放動畫片，讓學(xué)生了解歌曲的含義，在觀看動畫傾聽歌曲的時候，加深認識。第二種是電影片段教學(xué)方法。教師給學(xué)生播放相關(guān)的電影動畫，例如《小黃人》，學(xué)生在觀看動畫的時候，就會對其中的音樂插曲印象深刻，然后就會主動的跟著節(jié)奏哼唱歌曲。

3.3 加強英文歌曲的應(yīng)用能力

在進行語音教學(xué)的時候，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進行英文歌曲教學(xué)。英語聽力、口語表達的時候，教師就要選擇合適的英文歌曲，讓學(xué)生進行相關(guān)的練習(xí)。例如長元音和雙元音就可以利用father and son 進行練習(xí)，it is no tome to make a change，just relax，take it easy. You are still young，thats your fault.There is so much you have to know，look at me，I am old.在進行語法教學(xué)的時候，小學(xué)生通常都是對語法產(chǎn)生很大的抵觸心理，認為語法是比較困難的版塊，沒有興趣，教師若是進行歌曲教學(xué)就能夠很好的改變這種現(xiàn)狀。例如在進行run walk區(qū)分的時候，他們的現(xiàn)在分詞 running walking就可以使用兩只老鼠進行語法的學(xué)習(xí)。歌曲中有這樣的歌詞“waking waking，waking waking ， hop hop，running running.”然后學(xué)生就明白了這兩個詞的含義和用法。在進行聽力教學(xué)的時候，教師就可以將英文歌曲配合著舞蹈進行編排，從而提高學(xué)生的記憶能力。單詞在英文歌曲中反復(fù)使用，就能夠提高學(xué)生的單詞能力。例如在進行歌曲《all I want from you》學(xué)習(xí)的時候，教師就可以和學(xué)生們一起編排舞蹈動作，伴隨著優(yōu)美的歌曲進行聽力的學(xué)習(xí)“a little love that slowly grows and grows，not one that comes and goes.That is all I want from you”.

4 結(jié)語

小學(xué)英語在進行教學(xué)的時候，英文歌曲教學(xué)發(fā)揮著重要的作用。教師要注重英文歌曲的教學(xué)使用，使用英文歌曲進行單詞、句型、閱讀、聽力、作文等每個階段的學(xué)習(xí)，這樣能夠很好的提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生享受英語教學(xué)的過程。教師要使用合理的教學(xué)模式，利用多媒體等先進的教學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的英語水平。

參考文獻

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