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        小學(xué)英語(yǔ)特色 “寫”出來(lái)!

        2015-06-02 19:55:25許君
        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

        許君

        摘 要:走上講臺(tái)整十年,見(jiàn)證了小學(xué)英語(yǔ)的快速發(fā)展,感受著教學(xué)思想教育理念的日趨成熟與完善,教學(xué)方法的形式多樣日益先進(jìn),也看到了自己培養(yǎng)的孩子英語(yǔ)水平越來(lái)越高,說(shuō)得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)流利。但是隨著英語(yǔ)越來(lái)越走進(jìn)我們的生活、深入到身邊的各個(gè)角落,用到寫的地方也越來(lái)越多,尤其到了高段五六年級(jí),書面作業(yè)已是相當(dāng)?shù)目捎^。都說(shuō)見(jiàn)字如見(jiàn)人,英語(yǔ)書法也一樣會(huì)越來(lái)越受到人們的關(guān)注。讓小學(xué)英語(yǔ)不僅要說(shuō)得出口更要寫得出手也是我們小學(xué)英語(yǔ)特色需要提升的一塊重要內(nèi)容。

        關(guān)鍵詞:英語(yǔ)書法 小學(xué)英語(yǔ) 教學(xué)

        中圖分類號(hào):G633 ` 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1674-098X(2015)02(c)-0132-02

        說(shuō)到書法,肯定會(huì)想到硬筆書法、毛筆書法,會(huì)想起王羲之、顏真卿等等的大書法家,眼前會(huì)出現(xiàn)筆走龍蛇、行云流水的畫面。也對(duì),漢字書法有著悠久歷史和傳統(tǒng),一直被人們所重視、推崇,小到伢伢學(xué)語(yǔ)的幼稚園小頑童,老到老態(tài)龍鐘、須眉交白的百歲老人,都能揮毫弄墨,來(lái)兩下子。然而,作為一名小學(xué)英語(yǔ)老師,在這里和大家談?wù)動(dòng)⒄Z(yǔ)書法。

        走上講臺(tái)整10年,見(jiàn)證了小學(xué)英語(yǔ)的快速發(fā)展,感受著教學(xué)思想教育理念的日趨成熟完善,教學(xué)方法的日益先進(jìn)形式多樣,也看到了自己培養(yǎng)的孩子英語(yǔ)水平越來(lái)越高,說(shuō)得越來(lái)越標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越流利。但是隨著英語(yǔ)越來(lái)越走進(jìn)我們的生活、深入到身邊的各個(gè)角落,用到寫的地方也越來(lái)越多,尤其到了高段五六年級(jí),書面作業(yè)已是相當(dāng)?shù)目捎^。都說(shuō)見(jiàn)字如見(jiàn)人,希望英語(yǔ)字也能有這種效果,這也是小學(xué)英語(yǔ)特色需要提升的一塊重要內(nèi)容。

        小學(xué)英語(yǔ)書寫教學(xué)要求是:“能在四線三格內(nèi)進(jìn)行正確,熟練清楚的額書寫,做到大小寫筆順,詞距,標(biāo)點(diǎn)和格式正確,初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?!?/p>

        1 寫好英語(yǔ)大大有益

        1.1 在美的享受中樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心

        我永遠(yuǎn)都記得我的第一位英語(yǔ)老師,其貌不揚(yáng)、講課也不怎么吸引人的男老師,卻寫得一手漂亮的字,同學(xué)們都被他那優(yōu)美的字所傾倒,從那時(shí)開(kāi)始我就模仿他寫字母,寫單詞。有一次他把我的作業(yè)本拿到其他兄弟班去做示范,那種心里興奮開(kāi)心的感覺(jué)至今記憶猶新,也是從那時(shí)開(kāi)始我真正的喜歡上了英語(yǔ),下決心一定要學(xué)好英語(yǔ)。大學(xué)畢業(yè)后我也當(dāng)了一名英語(yǔ)老師,也是用我一手漂亮的英語(yǔ)字首先贏得了孩子們的敬佩,繼而讓他們喜歡上英語(yǔ)。

        1.2 寫好幫助學(xué)好

        在學(xué)校做過(guò)一個(gè)調(diào)查,隨機(jī)抽取了從3~6年級(jí)共120個(gè)學(xué)生的作業(yè)和成績(jī),成績(jī)按分?jǐn)?shù)分成優(yōu)秀、良好和一般,再把作業(yè)本按照字的漂亮清楚程度請(qǐng)3個(gè)同事分別打分,把我們4個(gè)人的打分平均以后也按照得分分為優(yōu)秀、良好和一般,然后把成績(jī)和作業(yè)得分進(jìn)行對(duì)比,具體的情況在這里不作展示,但是發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題:作業(yè)得優(yōu)秀的學(xué)生中有72.3%的學(xué)生成績(jī)也是優(yōu)秀,23%的學(xué)生是良好,只有4.7%的學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀但是作業(yè)是一般。這也許不能代表全部,但是至少也能看出點(diǎn)什么,字寫得好的學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而英語(yǔ)成績(jī)也更出色。

        2 如何書寫好英語(yǔ)字符

        英語(yǔ)雖說(shuō)只有區(qū)區(qū)26個(gè)字母,但是要寫漂亮也并不容易,那么我們要怎么做去幫助學(xué)生寫出一手漂亮的英文呢?在這里談?wù)勎业膸c(diǎn)淺見(jiàn),雖然并不高明,但都是我在教學(xué)中不斷積累起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

        2.1 老師板書,做好楷模

        板書可以說(shuō)是課堂教學(xué)中最平凡、最基本的一種教學(xué)手段,但是它的作用卻是其他教學(xué)工具無(wú)法比擬的。韓作黎先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教師的板書應(yīng)練得又快又好。這對(duì)引起學(xué)生的注意、增進(jìn)學(xué)生的美感、加強(qiáng)教學(xué)的效果、形成學(xué)生對(duì)老師的敬仰都有獨(dú)特的作用”。我本人也是受老師的影響寫得一手還算漂亮的英文。10年來(lái)我從來(lái)沒(méi)有馬虎過(guò)我的板書,從未因?yàn)橼s時(shí)間或者其他原因?qū)戇^(guò)一個(gè)潦草字母,受我的影響學(xué)生的作業(yè)也都清楚整潔,字體秀美規(guī)范,得到同事的贊美,得到家長(zhǎng)的肯定。

        2.2 啟蒙階段,穩(wěn)扎穩(wěn)打

        小學(xué)生學(xué)東西很容易先入為主,所以在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候一定要規(guī)范標(biāo)準(zhǔn),否則以后就很難改正過(guò)來(lái)。英文書寫應(yīng)符合規(guī)范,英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美觀,字母的大小和字母間距要?jiǎng)蚍Q。英語(yǔ)的書寫還應(yīng)掌握以下要點(diǎn):(1)寫英文字母要掌握正確筆順,字跡要清楚。如字母f,應(yīng)先寫豎筆再寫橫杠,但是有些學(xué)生卻常常筆畫連接起來(lái)寫,結(jié)果導(dǎo)致字母扭成了一個(gè)麻花。而且正確的筆順有利于學(xué)生以后的連寫。另外,學(xué)生由于一味羨慕別人書寫流暢,常常會(huì)在還沒(méi)有練好正確筆劃時(shí)就開(kāi)始書寫潦草的英文,就會(huì)出現(xiàn)把r寫成v,把q寫成g,把k寫成h等等;(2)書寫時(shí)要注意字體傾斜度和字母上下差距。由于中文書寫的方正性,許多學(xué)生在書寫英文時(shí)不習(xí)慣傾斜一定的角度,這一點(diǎn)就要老師在示范的時(shí)候特別提示。此外,26個(gè)英文字母在書寫時(shí)應(yīng)該有高有低,按規(guī)范錯(cuò)落有致,好像一串音符在五線譜上跳躍,有的學(xué)生書寫的英文上端下端全部都保持在同一水平線上,不能正確的占格書寫;(3)注意字符間距。書寫時(shí)還要注意詞與詞之間要保持一定的距離,不能緊靠在一起。不該空格的地方不應(yīng)出現(xiàn)空格,否則容易引起理解錯(cuò)誤。

        2.3 略施巧計(jì),事半功倍

        寫好字要求學(xué)生有一定的耐性和毅力,所以有些比較好動(dòng)的學(xué)生靜不下心來(lái),時(shí)間一長(zhǎng)再怎么引導(dǎo)效果總不是很好,因?yàn)樗荒茏杂X(jué)的去把字寫好。對(duì)這些學(xué)生也嘗試了很多種方法,其中也有較見(jiàn)成效的。(1)經(jīng)常在班級(jí)里舉行英語(yǔ)書法比賽、書法秀之類的活動(dòng),會(huì)邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)來(lái)做評(píng)委,獲獎(jiǎng)的學(xué)生作品會(huì)在學(xué)校櫥窗里展覽,進(jìn)步大的學(xué)生會(huì)得到一定的獎(jiǎng)勵(lì);(2)這一點(diǎn)也是最成功的一個(gè)辦法,多年來(lái)在不同的班級(jí)里屢試不爽。從擔(dān)任這個(gè)班級(jí)英語(yǔ)老師的第2個(gè)月開(kāi)始,學(xué)生的平時(shí)測(cè)試卷就不用寫姓名了,我在批改后會(huì)給他們寫上,我要求他們能爭(zhēng)取讓我看不出來(lái)或者讓我寫錯(cuò)姓名,這樣他們會(huì)不知不覺(jué)去把字好點(diǎn),再好點(diǎn),每次看到被我寫錯(cuò)名字的孩子露出的笑容我就很開(kāi)心,因?yàn)樗M(jìn)步了。往往一學(xué)期下來(lái),孩子們的字都會(huì)有較大的進(jìn)步,和開(kāi)學(xué)時(shí)的作業(yè)一比較,連他們自己都會(huì)嚇一跳。

        2.4 留點(diǎn)時(shí)間,留點(diǎn)空間

        到了高年級(jí)后,各門功課的作業(yè)會(huì)越來(lái)越多,一些學(xué)生會(huì)為了趕時(shí)間完成作業(yè)而不追求作業(yè)的質(zhì)量,字跡潦草模糊,書寫不合規(guī)范,時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)養(yǎng)成這樣的壞習(xí)慣。所以在布置適量作業(yè)的同時(shí)應(yīng)該給學(xué)生留出一定的時(shí)間,讓他們能保質(zhì)保量的完成。我習(xí)慣把課堂的最后5 min留給他們,在安靜的環(huán)境中至少完成一部分作業(yè)或者能對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有個(gè)全面的認(rèn)識(shí)和思考以保證作業(yè)的質(zhì)量。

        3 結(jié)語(yǔ)

        作為一名英語(yǔ)老師,真的很希望英語(yǔ)書法也能像漢字書法一樣受到大家的重視,讓小學(xué)英語(yǔ)不僅要說(shuō)得出口,也要寫得出手!讓小學(xué)英語(yǔ)有越來(lái)越多的亮點(diǎn),讓它更具特色!要堅(jiān)持以學(xué)生為本,深入探討研究,相信的教學(xué)能力有所提高,從而使學(xué)的英語(yǔ)書寫水平有一值得飛躍。

        參考文獻(xiàn)

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        [3] 王萌.淺議小學(xué)英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)的原則與類型[J].教育實(shí)踐與研究(A),2011(2):12.

        [4] 楊君.淺談小學(xué)英語(yǔ)書寫教學(xué)的方法[J].新課程學(xué)習(xí):上,2011(2):142.

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