滑濤

【摘要】在集體備課的過程中我們深入思考，每個人都在研討交流中得到提高，增強了我們處理教材、實施新課程的信心，教學方法更加得當，教學策略更加完善，對教學理念的理解更加深入，教學能力得以不斷提升。在新課改這個特殊的時期，搞好集體備課的意義更加重大。

【關鍵詞】初中體育 ?重視加強 ?集體備課 ?高效教學

集體備課讓教學資源得以在教師之間實現(xiàn)“共享”。教師通過參與集體備課，不僅加深對教材的理解，獲得成功的教學經驗，還能借此提升教師的教學水平。對于初中體育這門學科來說，考慮到體育學科的特點，筆者認為集體備課比單人備課要更有優(yōu)勢，且更重要。

一、集體備課的重要性

⑴體育學科集體備課的好處。由于每一位體育教師的教學年限業(yè)務水平和運動特長各有不同，進行集體備課，大家圍繞某一教材內容進行積極的探討?？梢约紡V益，資源共享，最后形成比較完美的教案。在集體備課中通過先進教育思想、教學方法、教學內容、運動成績、課后小節(jié)評課等進行研究的行為，通過研究可以改變教師原有的陳舊觀念，強化教師的精神支柱，增強教師的反思能力，提高組織水平和教學方法。

⑵提高青年教師的業(yè)務能力。集體備課恰恰為幫助青年教師成長搭建了的良好平臺，通過集體備課可以使在教學理論、基本功、授課能力，訓練水平、科研意識等方面打下堅實的基礎，更重要的是可以做到以老帶新，充分發(fā)揮老教師的經驗知識加快青年教師的成長。

⑶有利于提高體育教學水平。在集體備課活動中，每人都要精心準備.促使教師去學習更多的體育教育教學理論.同時還可以聽取他人的成功經驗，如優(yōu)化某一教學內容教學方法、學法，對某一教學重點、難點、關鍵點的確定處理等。另外還能剛走上工作崗位的新教師能盡快成熟起來。

⑷助于場地器材的合理分配。場地器材是上好體育課的物質保障。課前備場地器材就顯得尤其重要;其體育課大部分的班級都集中在特定的時間內，都是幾個班級或是十幾個班同時進行上課，如果沒有統(tǒng)籌實排，會經常出現(xiàn)撞車現(xiàn)。象集體備課能很好的解決這一問題，使各班所需場地、器材能夠進行合理協(xié)調，發(fā)揮場地器材的最大作用，從而保證課的質量。

二、集體備課中存的常見問題的探析

1.集體備課處于虛無狀態(tài)。很多學校肯定建立集體備課制度，也要求體育學科集體備課 但學校每年級只有一位體育教師，也搞年級集體備課，只有一人的集體備課何談集體二字。有的年級備課組真實組織集體備課次數(shù)只有一到兩次，集體備課記錄大部分是自己捏造，即使一個年級組有2到3位體育教師，也是無從下手不知道應該如何進行集體備課。對于能扎實進行集體備課，一定有了一個很好的課時教案，但是往往體育教師不能按時保質保量的按照教案進行上課。

2.個人備課等同于集體備課。備課組沒有形成凝聚力和合作機制，只是隨意確定的一個備課時間。簡單地無中心、無主題、無準備地就所備教學內容議論一通，然后，仍然各行其是，各備各的課。有的甚至把備課組長的備課當成集體備課。至于備課質量的高低，只能取決于教師個人業(yè)務水平責任心、信息處理能力、教材駕馭能力等綜合因素.備課組的集體意識和整體水平根本得不到應有的體現(xiàn)，更談不上發(fā)揮備課組的群體作用。

3.集體備課等同于統(tǒng)一教案。統(tǒng)一教案在統(tǒng)一教學思想、重點、難點、統(tǒng)一基本教法、訓練檢測等方面都具有一定的優(yōu)勢，特別是對青年教師提高課堂教學質量有一定的幫助，但在使用統(tǒng)一教案的過程中也容易出現(xiàn)以下偏差。統(tǒng)一教案不能代替?zhèn)€人對教材的深入鉆研。不吃透教材，不查閱資料，不深入思考，機械地使用他人撰寫的教案，難以取得理想的課堂效果。統(tǒng)一教案不是全盤照搬他人的教案。對統(tǒng)一教案的使用，必須結合本班的學情和教師本人的教學風格、特點，靈活地加以改造，創(chuàng)造性地加以發(fā)揮，科學地加以完善，這樣才能更好地發(fā)揮統(tǒng)一教案的優(yōu)勢。

4.集體備課只作教案統(tǒng)一的編寫。很多備課組把教材內容在集體備課集百家于一身，編寫好教案，但在上課時發(fā)生矛盾。比如籃球的原地單手肩上投籃教學，在集體備課中形成了一個優(yōu)美的教案。但在實施時發(fā)現(xiàn)于該校的實情不同，學校只有30個能用的籃球，只有一塊能用的籃球場地，但一個年級可能有多個教師任教，很有可能出現(xiàn)幾個教師同時在一節(jié)課上，上一個同一個教材的內容，這與學校的場地器材發(fā)生碰車。

三、對實施集體備課的思考

⑴備課組長應以身作則

備課組長要組織好集體備課。嚴格遵守學校制定的集體備課制度。因為備課組長是學科教學研究和集體備課的組織者。也是學科質量的第一責任人，備課組是學校教學管理的基本單位。

⑵明確集體備課的范圍

一般課的內容都要事先確定，可包括：熟悉教材，了解學期、階段、單元教學計劃;統(tǒng)一動作;如何突破教材的重點、難點、關鍵點;對基礎運動技術的教學確定和規(guī)范;場地器材的布置與分配;課堂評價的方法、標準等方面進行集體討論。

⑶教研組明確備課計劃

開學初，教研組全體教師因根據(jù)體育教學計劃和教學特點，擬定出集體備課計劃。在計劃中，要明確備課的課題，時間成員。

⑷場地和器材合理分配

在現(xiàn)在的中學學校中都會遇到班級多人數(shù)多，每個班的學生大多超過60人，可供學生在課堂鍛煉的場地有限，器材室中能使用的器材也是相當有限的。在這樣的情況下組織集體備課，有必要把各個年級備課組都集中在一起，對統(tǒng)一教材內容所需要的器材場地不足時，在備課時應適當做出調整，所備的教材內容交叉上，上課時間進行調整，以保證每個班級的課堂器材場地的所需。這就要求在集體備課時要調整備課計劃，可能要同時備多個教材內容的教案。

通過集體備課，可以教學相長，授人以魚不如“魚”“漁”共授?！叭诵校赜形釒煛?。所以說，集體備課并不是不能實現(xiàn)，而是要看我們如何去開展，集體備課雖然強調集體的智慧，但絕不是抹殺壓制教師們的獨特教學個性和風格。集體備課應該以個人鉆研為前提，以百家爭鳴為模式，以集體研討為手段，以共同進步為目的，只有這樣的集體備課才是真正意義上的新課程標準下的集體備課。 加強集體備課為高效體育教學保駕護航，讓體育課堂充滿活力。