曾愛平

摘 要：一位偉人認為，如果教學(xué)工作讓教師感覺到枯燥乏味，不能夠使教師感受到教學(xué)工作給自己帶來的樂趣，那么，就需要不斷地引導(dǎo)教師走向教學(xué)研究這條偉大的道路。教學(xué)研究工作對于教師而言是非常重要的，可以說是教師在任職生涯中感受到幸福的重要措施。對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主題教研進行了深入研究，希望能夠?qū)氖略摴ぷ鞯慕處熡兴鶐椭?，幫助他們感受教學(xué)工作給他們帶來的幸福和快樂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)學(xué)科；主題教研

開展小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言是非常重要的，不僅能夠幫助小學(xué)數(shù)學(xué)教師感受到教學(xué)給他們帶來的幸福和快樂，同時，也是促進我國教師整體發(fā)展的重要策略。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的主題教研并不是某一時期和某一階段需要開展的活動，而是需要貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的整個教學(xué)生涯。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的含義

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研就是教研組以及數(shù)學(xué)教師將平時教學(xué)過程中遇到的問題，經(jīng)過整理，然后對問題進行歸納，并且提出其中具有代表性、普遍性的問題，將此問題作為自己研究的主要課題，以這種形式來引導(dǎo)每一個教師的教學(xué)研究工作，將課題和教研工作相結(jié)合，從而有利于形成教師之間合作、交流、優(yōu)勢互補的教學(xué)研究工作機制和良好的模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的原則

1.教研主題來自于教育教學(xué)實踐

主題教研的基準(zhǔn)點是解決教學(xué)工作中存在的實際問題，所以，教研工作的開展必須立足于學(xué)校和教師教學(xué)工作開展的實際情況，認真分析在教學(xué)過程中存在的重要問題，找尋影響學(xué)校以及教師教學(xué)工作成效的根本原因，最終形成教學(xué)研究的主題。不能對教學(xué)主題進行隨意的編造，不然就會導(dǎo)致教研主題的開展不切實際，最終的研究成果也沒有任何的價值和意義，對于提升小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量沒有任何的幫助。

2.確立教研主題要將教師的作用全面發(fā)揮

主題教研活動的核心人物是教師，進行教學(xué)實踐工作的人員也是教師，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研的內(nèi)容確定應(yīng)當(dāng)來自數(shù)學(xué)教師的實際工作。教師在教研主題的確定中，對于提出的問題應(yīng)當(dāng)做到知無不言，言無不盡，將全體教師的智慧匯集在一起，進行歸納和提煉，確定最有研究價值的教研主題，將教師的作用全面地發(fā)揮出來。

3.教研主題要具有應(yīng)用價值

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科主題教研最終的目的就是提升數(shù)學(xué)教師的工作質(zhì)量，使其工作能力有所提升，并且誕生具有現(xiàn)代教育教學(xué)理念的教學(xué)研究成果，對數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作進行有效的指導(dǎo)，不斷提升我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。所以，教學(xué)研究主題必須具有一定的價值。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科確定教研主題的方法

1.立足于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實踐中需要迫切解決的問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，往往會出現(xiàn)很多問題。有一些問題會對教育教學(xué)發(fā)展造成極其不良的影響，這些問題就是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實踐中需要迫切解決的問題，例如，小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提升研究、小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)效率的研究等，這些需要迫切解決的問題，能為不斷提升教師的教學(xué)效率、不斷地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提供相應(yīng)的理論指導(dǎo)和豐富的經(jīng)驗，使我國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量得到社會的認可。

2.立足于目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的前沿問題

任何事物的發(fā)展都會遇到一定的瓶頸，只有打破這些瓶頸的束縛，這些事物才能向前發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作中會出現(xiàn)一些前言的問題，也就是數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作遇到的瓶頸。突破這些教學(xué)工作存在的瓶頸，可以實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新。所以，需要教師集中力量解決這些問題，使我國數(shù)學(xué)教學(xué)一直處于教學(xué)改革的前沿。例如，多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的應(yīng)用，就是將先進的科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)教育相結(jié)合。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)一直處于社會的前沿，多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是幫助數(shù)學(xué)學(xué)科開闊新的教學(xué)領(lǐng)域，必定會促進我國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科實現(xiàn)現(xiàn)代化教育。前沿的教研主題可以解決小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展前景存在的巨大差距，使我國的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育工作滿足社會發(fā)展需求。

3.立足于當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作中存在的普遍問題

因為普遍存在的問題具有一定的代表性，所以，解決此類問題對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教育發(fā)展有著巨大的推動作用。要想不斷地推進小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教育整體的發(fā)展，就需要對此類問題給予高度重視。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)有效性研究就具有很強的代表性，其中的有效性指的是什么？是占用學(xué)生的課余十分鐘？是題海戰(zhàn)術(shù)鞏固學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的掌握？還是啟發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的探索？這些問題得到解決會對于我國數(shù)學(xué)教學(xué)整體的學(xué)科發(fā)展有著不可忽視的作用，這也就是具有代表性的教研課題。

主題教研能夠讓教師感受到教學(xué)的樂趣，給教師更多的幸福感。還能夠幫助教師解決教學(xué)工作中實際存在的、普遍存在的問題，同時，還能夠幫助我們突破我國數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)面臨的瓶頸，使我國小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)滿足社會的發(fā)展需求。

參考文獻：

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