張玉鳳

摘 要：“學生是學習和發(fā)展的主體?！边@是小學語文新課程的基本理念，也是高效課堂順利實現(xiàn)的基本。所以，在素質(zhì)教育下，為了提高學生的學習效率，也為了鍛煉學生的學習能力，使學生真正成為課堂的主人，教師要更新教育教學觀念，要借助多樣化的教學活動來確保學生真正成為課堂的主角，同時，也為語文課程價值的最大化實現(xiàn)奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文；主角；導入環(huán)節(jié)；教學環(huán)節(jié)；作文教學

小學語文課程是九年義務教育階段的基礎課，也是學生健康成長、全面發(fā)展中不可缺少的一門課程。所以，我們要有意識地將“以師為本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨鸀楸尽?，以充分發(fā)揮學生的主動性，使學生真正成為小學語文課堂的主角，從而也為學生良好學習習慣的養(yǎng)成做出相應的貢獻。因此，本文就從以下幾個方面入手對如何借助多樣化的教學活動來促使學生真正成為小學語文課堂的主角進行論述，以期能夠為學生健全地發(fā)展奠定堅實的基礎。

一、在語文導入環(huán)節(jié)中讓學生成為課堂的主角

導入是一節(jié)課的開端，是確保高效課堂順利實現(xiàn)的關鍵環(huán)節(jié)，也是凸顯學生課堂主角的重要部分。但是，在以往應試教育思想的影響下，我們的導入環(huán)節(jié)一直采取的是開門見山、以舊代新的模式，久而久之，學生越來越看不到導入環(huán)節(jié)的價值，越來越看不到學習英語的樂趣。所以，在素質(zhì)教育下，教師要借助恰當?shù)膶敕椒▉硗癸@學生的主角，以為高質(zhì)量語文課堂的順利實現(xiàn)做好前提

工作。

例如，在教學《嫦娥奔月》時，為了促使學生成為課堂的主角，也為了提高學生的學習效率，在本節(jié)課的預習環(huán)節(jié)，我給學生布置了“自主閱讀”的任務，并在導入環(huán)節(jié)進行故事講述。所以，在本節(jié)課的導入環(huán)節(jié)，我直接組織學生進行了自主講故事活動，所講述的故事可以是本節(jié)課的“嫦娥奔月”，也可以是其他的，比如，共工怒闖不周山、盤古開天地、女媧造人等等。這樣的過程不僅能夠鍛煉學生的自主學習能力，使學生成為課堂的主角，而且對提高學生的課堂參與度，提高導入環(huán)節(jié)的質(zhì)量也有著密切的聯(lián)系，進而也為高效課堂的順利實現(xiàn)邁好第一步。

二、在語文教學活動中讓學生成為課堂的主角

教學活動是教師進行教與學活動的總稱，也是課程價值最大化實現(xiàn)的主要環(huán)節(jié)。所以，我們要更新教育教學觀念，要借助恰當?shù)慕虒W方法來改變學生被動學習的現(xiàn)狀，要給學生搭建自主學習的舞臺，使學生真正成為課堂的主角，以確保學生在高效課堂中找到學習的樂趣，進而使學生愿意走進語文課堂，成為課堂的主人。

例如，在教學《師恩難忘》時，為了提高學生的學習效率，鍛煉學生的自主學習能力，使學生真正成為課堂的主角，在本節(jié)課的教學活動中，我選擇了“自主學習模式”，首先，我引導學生明確本節(jié)課的學習目標，即感悟作者對教師的難忘之情。之后，我引導學生對文本中的重點句子進行鑒賞，如，“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學的種子?！薄斑@些故事有如春雨點點，滋潤著我”等進行理解，說一說其中包含了怎樣的思想感情。接著，引導學生進行自主學習，最后，作為教師的我再根據(jù)學生學習過程中遇到的問題進行有針對性的點撥，以確保學生真正感受到作者對老師的那份感激之情，進而在幫助學生形成正確的情感態(tài)度和價值觀之后，也促使學生在自主學習中成為課堂的主角，養(yǎng)成良好的學習習慣。

三、在語文作文教學中讓學生成為課堂的主角

作文教學是語文教學中的難點，也是不可缺少的一部分。但是，一直以來作文讓大部分學生不喜歡，甚至畏懼，因為他們無話可寫，無事可敘。所以，導致語文作文效率一直都比較低，尤其是對于小學階段的學生。因此，在素質(zhì)教育下，我們要充分發(fā)揮學生的主動性，鼓勵學生用心去觀察，從身邊的事物入手，寫出帶有自己個性的文章。因此，在作文教學中，我們要充分發(fā)揮學生的課堂主角作用，要鼓勵學生找到寫作帶來的樂趣。

例如，在平時的作文教學過程中，我們要鼓勵學生展示自己的個性，要引導學生學會從不同角度來展現(xiàn)所要描述的事物。比如，寫“夏天”的相關話題時，我們不要對學生的寫作方向進行限制，要鼓勵學生從不同的角度入手。比如，夏天天氣熱、甜甜的冰激凌、夏天的雨、知了、西瓜、漂亮的裙子等，這些都能成為小學生的寫作角度，而且這樣的自主寫作意識的培養(yǎng)也能打破學生寫作中出現(xiàn)的千篇一律的現(xiàn)象，進而使學生寫出屬于自己的文章。

當然，除了在上述三個環(huán)節(jié)凸顯學生的課堂主角地位之外，我們還可以在語文閱讀教學中培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣，還可以在習題練習和習題講評中給學生搭建自主學習的平臺等，在此不再進行一一論述?？傊谒刭|(zhì)教育思想的影響下，教師要更新教育教學觀念，要轉(zhuǎn)變師生課堂地位，要充分發(fā)揮學生的主動性，使學生真正成為語文課堂的主角。

參考文獻：

[1]雷芳容.如何讓學生成為小學語文課堂的主角[J].都市家教：下半月，2015（03）.

[2]楊家麗.如何讓學生成為小學語文課堂教學的主人[J].讀寫算：教研版，2013（18）.

編輯 王團蘭