何菲菲

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，電子白板作為一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，已悄然進(jìn)入了課堂。同樣，電子白板在音樂教學(xué)中的應(yīng)用，無疑給傳統(tǒng)的音樂活動帶來了沖擊和變化，既能與幼兒進(jìn)行教學(xué)互動，又提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，拓展了幼兒的思維空間，從而提高了課堂的實(shí)效。電子白板的巨大功能，讓大家看到了電子白板在課堂教學(xué)中的重大作用。

關(guān)鍵詞：電子白板；幼兒音樂教學(xué)；音樂興趣

如今計算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，給幼兒音樂教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇?？v觀當(dāng)今的幼兒音樂教育，已逐漸被數(shù)字化技術(shù)所覆蓋。數(shù)字化技術(shù)被引入幼兒音樂課堂，有效地提高了教師的教學(xué)水平，擴(kuò)大了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也拓展了學(xué)生的創(chuàng)新性思維能力。電子白板集文字、圖片、動畫等信息于一體，有機(jī)地把光、色、音、像結(jié)合在一起，聲圖并茂，視聽并舉，使課堂沖破了時空限制，將學(xué)生帶入了五彩繽紛的音樂世界，為他們的音樂學(xué)習(xí)和能力發(fā)展與提高，提供了無限廣闊的天地。

一、電子白板使得幼兒音樂教學(xué)直觀化

美國教育家杜威提出：“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個實(shí)際的經(jīng)驗情境，作為思維的開始階段。”當(dāng)幼兒走進(jìn)活動室時，教師提前播放一段旋律優(yōu)美的音樂或歌曲，不但有利于培養(yǎng)幼兒的聽覺能力，而且是很好的組織教學(xué)形式。在優(yōu)美的旋律中，幼兒很快進(jìn)入音樂世界，與周圍環(huán)境很快融為一體。這時的師生問候也格外溫馨。然后教師通過多媒體把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，使幼兒對音樂形象一目了然。

二、電子白板激發(fā)音樂興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性

托爾斯泰曾經(jīng)說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會到，活動中教師要是能用電子白板這一教學(xué)手段將所要學(xué)的知識技能裝扮起來，營造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，一定會激發(fā)幼兒的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

幼兒在樂學(xué)中感受到了美，體會到了美，讓幼兒在輕松愉快中學(xué)到知識，從而也提高了幼兒的音樂素養(yǎng)。如，在學(xué)習(xí)《說唱臉譜》欣賞活動時，我向幼兒出示唱、念、做、打四大功夫的視頻片段，我為幼兒創(chuàng)設(shè)看得見、聽得到、感覺得到的視聽盛宴，京劇就在我們身邊的教學(xué)環(huán)境，一下子就激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)京劇的興趣，幼兒跟著視頻示范念一念有音調(diào)的京劇韻白，看一看京劇的武打動作，做一做京劇的表演程式，讓幼兒體會到京劇的博大精深。幼兒在輕松、有趣、快樂的氛圍中學(xué)到了知識。

三、電子白板培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，展開想象的翅膀

音樂是情感藝術(shù)，幼兒的想象力正是借助情感得以伸展。但是由于音樂的抽象性，這就需要教師運(yùn)用電子白板教學(xué)手段用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關(guān)的意境，從而引導(dǎo)幼兒去想象。因此，要把能力的培養(yǎng)作為一個重要的任務(wù)納入音樂活動之中。

想象力是人的知識、智慧、愿望、追求的延伸與拓展，有想象力才會有創(chuàng)造力。想象力是一種重要的創(chuàng)造因子，也是創(chuàng)造的前提。不僅藝術(shù)創(chuàng)造離不開想象，科學(xué)創(chuàng)造同樣也需要想象。在學(xué)歌曲《小魚的夢》時，我在課件中展示了自己的夢，動人的音響和逼真的畫面把學(xué)生帶到了綠色的海上，迷人的夜空。在美的意境中，幼兒心馳神往，在感受中展開想象的翅膀。當(dāng)欣賞完之后，讓幼兒根據(jù)聽到的音樂以及看到的畫面發(fā)揮想象，用自己的語言來講述自己做的夢，并且把它編成歌詞，自己唱唱。有意識地鼓勵幼兒發(fā)揮想象，就能讓他們的心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。我想如果在一種刻板、枯燥的環(huán)境下，幼兒對音樂欣賞的想象力、創(chuàng)造力則無法充分發(fā)揮。這就需要教師運(yùn)用白板教學(xué)手段用生動的語言和畫面營造一個與音樂形象相關(guān)的意境，從而引導(dǎo)幼兒去想象。

四、運(yùn)用白板深化課堂，培養(yǎng)幼兒審美情操

電子白板技術(shù)的引入使課堂氣氛變得活躍了，徹底改變了傳統(tǒng)的音樂教育模式，把教師從繁重的課業(yè)中解放出來，不再起主導(dǎo)作用，而是在旁起輔助作用了。對于課堂上演繹的各種音樂，都可以實(shí)現(xiàn)“聲圖并茂”，再加上教師的講解，幼兒的頭腦中自然地浮現(xiàn)出一副優(yōu)美悅耳的“視聽盛宴”。

總之，運(yùn)用電子白板輔助教學(xué)是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的一種補(bǔ)充和發(fā)展，豐富多彩的多媒體技術(shù)，將得以更加廣泛的應(yīng)用，為幼兒的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了愉悅的興趣，展現(xiàn)了優(yōu)美、生動的聲像效果。實(shí)踐證明，教師因勢利導(dǎo)，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，能激發(fā)幼兒興趣，使幼兒樂學(xué)。電子白板的運(yùn)用更為音樂課堂錦上添花。讓幼兒在活動中不知不覺地快樂地接受新的知識和技能，將會引導(dǎo)幼兒更快樂地體驗音樂美，感悟音樂美，實(shí)現(xiàn)音樂教育的價值。

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編輯 張珍珍