張衍娜

摘 要：縱觀小學(xué)語文起步作文教學(xué)的現(xiàn)狀，大部分課堂氣氛枯燥乏味，效率低下，形式單一，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒；如何在當(dāng)前的起步作文教學(xué)現(xiàn)狀中，開辟一條全新的、實用高效的游戲教學(xué)方法是值得深入研究的問題。

關(guān)鍵詞：起步作文；游戲法；趣味性

所謂起步作文游戲教學(xué)法就是在小學(xué)三四年級的作文教學(xué)中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生營造良好的寫作氛圍，激發(fā)學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中寫。接下來，本文將從課前的游戲設(shè)置進行趣味性的探究：

課前熱身游戲：根據(jù)層次性，從詞語到句子，從圖畫、動作、素材積累到語言表達，在多樣化的游戲中，全方位地激發(fā)學(xué)生對寫作的興趣。具體分類如下：

積累詞語類游戲：猜謎語、成語接龍、一字組多詞、詞語速記、歇后語競猜、火眼金睛認(rèn)錯字、連連看。

圖片類游戲：圖畫謎語、相片介紹、小小攝影師、我是小畫家、看圖編故事、一起來找茬。

句子類游戲：連詞成句、唱反調(diào)、詩詞接力、名言警句、繞口令。

動作類游戲：我比你猜、魔術(shù)表演、動作傳遞、擊鼓傳花、話劇表演、啞劇、疊報紙。

積累素材游戲：故事大王、名言知多少、成語速記、知識競猜、繪本表演、名著大舞臺。

表達類游戲：妙語連珠用詞大比拼、頭腦風(fēng)暴、小記者報道、我是小市長、角色扮演、我是小主播詩朗誦、兒歌大比拼、演講比賽。

有了豐富多樣的課前熱身游戲以后，還需要設(shè)置積激勵和評價制度。開學(xué)初為每一個學(xué)生發(fā)一張集點卡，每一次課前游戲，都根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來蓋章。在學(xué)期中或者學(xué)期末的時候，進行作文課前游戲大王的評選。有效的獎勵機制可以使每一次的熱身游戲得到良好的延續(xù)性，實現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生對下一次的作文課產(chǎn)生期待。

教師在起步作文教學(xué)中設(shè)置游戲活動，最終是為達到起步寫作目的而服務(wù)的。游戲只是一種手段和形式，而實現(xiàn)寫作教學(xué)目標(biāo)才是最終的目的。因此，在教學(xué)過程中，游戲的設(shè)置應(yīng)該始終圍繞教學(xué)目的，讓學(xué)生在“玩中學(xué)”，既能順應(yīng)學(xué)生的愛玩天性，又能達到語文語言教學(xué)的目的，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在課前采用豐富多樣的游戲活動，提高作文教學(xué)的有效性，從而實現(xiàn)作文教學(xué)的趣味性，激發(fā)小學(xué)生寫作的熱情，在游戲中體驗寫作的樂趣。

參考文獻：

王林溪.魏書生語文教育改革探索[M].遼寧人民出版社，1986.