劉曉林

摘 要：從以前的傳統(tǒng)體育教學(xué)到現(xiàn)在的新課標(biāo)教學(xué)方法，有一個極為明顯的不同點，就是把教學(xué)內(nèi)容融合在游戲中進(jìn)行教學(xué)，這就是游戲教學(xué)法。它與教學(xué)效果有著極其密切的聯(lián)系，包括羽毛球教學(xué)效果，因此文章就合理運用游戲教學(xué)方法在小學(xué)生羽毛球教學(xué)中產(chǎn)生的效果提出一些獨特的看法，為推動小學(xué)羽毛球教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：游戲法；羽毛球；教學(xué)；效果

中圖分類號：G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.008

1 研究對象

以廣東省中山火炬開發(fā)區(qū)中心小學(xué)五年級3個班的學(xué)生，共有123人為研究對象，其中男生人數(shù)68人，女生人數(shù)55人。

2 研究方法

2.1 問卷調(diào)查法

通過2015年3月、2015年5月兩次對中山火炬開發(fā)區(qū)中心小學(xué)五年級三個班的學(xué)生進(jìn)行羽毛球方面的問卷調(diào)查，包括運動興趣、運動實踐能力等，并通過簡單的數(shù)據(jù)處理，最后進(jìn)行比較后得出結(jié)論。

2.2 實驗分析法

對五年級3個班的羽毛球運動教學(xué)方法進(jìn)行實驗性跟蹤記錄，通過各種相關(guān)羽毛球的游戲方進(jìn)行教學(xué)，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對羽毛球的學(xué)習(xí)意識從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。五年級其他班仍然采用簡單的技術(shù)傳授方法進(jìn)行教學(xué)。實驗期為兩個月。

2.3 文獻(xiàn)資料法

根據(jù)各環(huán)節(jié)研究需要，查閱體育游戲法、小學(xué)羽毛球運動教學(xué)資料等，提出理論依據(jù)。

2.4 歸納法

將實驗的結(jié)果與調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行最后歸納整理，從而得出結(jié)論。

3 結(jié)果與分析

3.1 五年級學(xué)生的羽毛球興趣

一般來說，能讓學(xué)生在愉快的、充分的、自在的活動中學(xué)習(xí)，并且掌握基本的運動技能和技巧，是在體育教學(xué)中長期的研究方向。通過讓學(xué)生能夠體驗到運動的樂趣，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對增強體質(zhì)的內(nèi)在情感和動機(jī)，最終實現(xiàn)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。只有學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣了，教育才有效，課堂效果才能得到有效提高。由于小學(xué)生基本都喜歡玩游戲，而運動性游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生盡情享受體育娛樂。因此在教學(xué)中，運用游戲教學(xué)法來提高教學(xué)效果就非常重要了。本文就在小學(xué)羽毛球教學(xué)中合理運用哪些游戲法能提高教學(xué)效果提出本人的一些粗淺看法。

在進(jìn)行羽毛球教學(xué)前，筆者展開了對五年級學(xué)生的羽毛球興趣等問題做了問卷調(diào)查（數(shù)據(jù)處理后得出如表1）。通過調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計了解到：

3.1.1 有部分學(xué)生對羽毛球運動的喜愛程度只是“一般”喜歡，理由大多數(shù)是：“打不過人家，人家不肯跟我打?！边@說明其實他們也是喜歡打羽毛球的，只是沒學(xué)過，或是少接觸，所以技術(shù)各方面比其他學(xué)生落后，使得他們無論是在心理上還是在情緒上都對羽毛球運動產(chǎn)生一點距離感。

3.1.2 在所有課程中，大部分學(xué)生是愿意上羽毛球課的，只是因為他們語數(shù)英的學(xué)習(xí)壓力很大，每周僅有1節(jié)羽毛球課，他們比較喜歡無拘無束的玩，更加喜歡有器材的游戲，而不是單調(diào)的體育鍛煉。

3.1.3 很多學(xué)生都喜歡打羽毛球，只是覺得羽毛球很難學(xué)，學(xué)動作枯燥無味，所以就影響興趣。

的確，作為小學(xué)生，學(xué)點羽毛球技術(shù)打好基礎(chǔ)非常關(guān)鍵，但是僅僅讓他們單純學(xué)習(xí)動作之類的，誰都會膩的，沒有興趣如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，這就需要有更加新穎的練習(xí)方法。

3.2 游戲教學(xué)法的幾種具體游戲

經(jīng)過一段時間的摸索，筆者認(rèn)為將游戲融入到羽毛球課堂中，利用游戲法來鞏固學(xué)生所學(xué)到的技術(shù)，會使得羽毛球教學(xué)事半功倍——這就是筆者所提倡的羽毛球技術(shù)“游戲教學(xué)法”，本次實驗課所采用的具體游戲如下：

3.2.1 游戲一：投接球

為了培養(yǎng)學(xué)生正確的鞭打球動作，筆者讓學(xué)生兩人一組，距離4米面對面站立，每人手上一個羽毛球，右手拿球，右腳在后面，投球者拿在羽毛球的球托部位，站在線內(nèi)進(jìn)行投球，投出的球必須是又高又遠(yuǎn)，游戲開始，兩人同時開始投球，并且盡力去接住對方投來的球。

3.2.2 游戲二：穿越火力網(wǎng)

為了發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力及起動速度，筆者將全班分成四組，每兩組面對面站立，每人手上一個羽毛球，各排報數(shù)，并記住自己的號碼，筆者喊號，聽到號碼后快速的穿越火力線，盡量避開火力的攻擊。所有同學(xué)不得超出安全線發(fā)射火力，充當(dāng)火力的同學(xué)要注意將火力集中在人體的腰部以下部位，注意球出手的動作，使火力更猛。

3.2.3 游戲三：投遠(yuǎn)比賽

為了發(fā)展學(xué)生手腕力量或手臂力量，筆者將學(xué)生分成四個小組，同一小組的站在同一起跑線上，統(tǒng)一口令，要求不能超出警戒線將球投出，規(guī)定投擲方法進(jìn)行投球，比一比誰的球投得最遠(yuǎn)，然后迅速將球撿起后跑回隊伍的后面排好隊。

3.2.4 游戲四：顛球接力

為了訓(xùn)練學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性，筆者準(zhǔn)備羽毛球拍和羽毛球各4個。將全班分為四隊，力量配備盡可能均衡。在離起點線20——30米處設(shè)一標(biāo)記，四隊成縱隊站在起點線之后，各隊第一人拿球拍和球。聽到起跑口令后，用球拍顛球，邊擊邊跑，繞過標(biāo)志后回起點處交給第二人，依次接力到最后一個人跑回起點，哪隊先到達(dá)為勝。顛球接力時，如球落地，必須在原地?fù)炱穑脑乩^續(xù)前進(jìn)；顛擊的球離球拍高度不得超過1米，遠(yuǎn)度也不得超過1米；交接球拍必須在起點線后。

3.2.5 游戲五：木棍擊球

為了訓(xùn)練羽毛球隊員的擊球手法和動作的準(zhǔn)確性，筆者需要準(zhǔn)備羽毛球場地一塊，一條長10米的繩子，兩根約3米高的柱子，舊羽毛球10個，60厘米長的圓木棍10根。游戲的方法是將繩子兩端扎在一定高度的柱子上，將若干個羽毛球掛在繩子上，應(yīng)以能轉(zhuǎn)動為宜，游戲者用正確握拍的方法握住圓木棍站在羽毛球下面，擊打羽毛球，在一定的時間內(nèi)揮棍擊球，根據(jù)擊中球的次數(shù)多少進(jìn)行排名，要求揮棍擊球的動作與打羽毛球的揮拍動作一致。

3.3 學(xué)生對各種游戲的喜愛程度

通過實施游戲法教學(xué)后，筆者進(jìn)行問卷調(diào)查得出學(xué)生對各種游戲的喜愛程度，制作下面圖1柱形圖。從下圖可看出，現(xiàn)在的學(xué)生對一些趣味性比較濃的，如上述游戲2和游戲3比較感興趣，而對簡單的徒手揮拍練習(xí)已經(jīng)不感興趣了，可以得出游戲法比較適合在羽毛球高遠(yuǎn)球揮拍教學(xué)中的運用。

3.4 實驗后學(xué)生對羽毛球課堂喜愛程度

表2是綜合游戲教學(xué)實驗后用同樣的調(diào)查問卷對同樣的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，從表1和表2的數(shù)據(jù)對比可以看到：1、原本有接近半數(shù)的同學(xué)對羽毛球運動不感興趣（特別是女生）；試驗后喜歡羽毛球運動的學(xué)生人數(shù)增加了；2、體育課，喜歡上羽毛球的人數(shù)也增加了；3、通過試驗后學(xué)生覺得羽毛球課好玩了，有樂趣了，也有興趣了。因此，培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球課的興趣，同時也豐富了學(xué)生的興趣愛好，也促進(jìn)了他們的個性化發(fā)展。

實施了游戲教學(xué)法后課堂氣氛濃烈了，學(xué)生在玩中鍛煉身體、學(xué)習(xí)技能，在不斷學(xué)習(xí)技能中提高打羽毛球的運動能力，從而達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)試驗后，每節(jié)課的最后幾分鐘，筆者進(jìn)行了貼笑臉學(xué)生評價法進(jìn)行課堂評價，通過笑臉統(tǒng)計得出以下表格：

4 結(jié)束語

“教學(xué)有法，無定法，貴在得法”，如何在羽毛球教學(xué)中合理利用游戲，這就要求教師在教學(xué)中要善于求思，善于求新，善于創(chuàng)造，賦予羽毛球教學(xué)以藝術(shù)性的再創(chuàng)造，為學(xué)生身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的氛圍和條件。因此，是否合理地把體育游戲運用到羽毛球教學(xué)上，直接決定了教學(xué)效果的好與壞?？傊w育游戲與羽毛球教學(xué)有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系，我們教師要根據(jù)羽毛球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的任務(wù)要求選擇、創(chuàng)編和組織一些有針對性的游戲，對學(xué)生實施羽毛球教學(xué)具有相當(dāng)影響作用的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容，從而提高羽毛球教學(xué)效果。

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