劉曉林
摘 要:從以前的傳統(tǒng)體育教學(xué)到現(xiàn)在的新課標(biāo)教學(xué)方法,有一個(gè)極為明顯的不同點(diǎn),就是把教學(xué)內(nèi)容融合在游戲中進(jìn)行教學(xué),這就是游戲教學(xué)法。它與教學(xué)效果有著極其密切的聯(lián)系,包括羽毛球教學(xué)效果,因此文章就合理運(yùn)用游戲教學(xué)方法在小學(xué)生羽毛球教學(xué)中產(chǎn)生的效果提出一些獨(dú)特的看法,為推動小學(xué)羽毛球教學(xué)的發(fā)展服務(wù)。
關(guān)鍵詞:游戲法;羽毛球;教學(xué);效果
中圖分類號:G807.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.008
1 研究對象
以廣東省中山火炬開發(fā)區(qū)中心小學(xué)五年級3個(gè)班的學(xué)生,共有123人為研究對象,其中男生人數(shù)68人,女生人數(shù)55人。
2 研究方法
2.1 問卷調(diào)查法
通過2015年3月、2015年5月兩次對中山火炬開發(fā)區(qū)中心小學(xué)五年級三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行羽毛球方面的問卷調(diào)查,包括運(yùn)動興趣、運(yùn)動實(shí)踐能力等,并通過簡單的數(shù)據(jù)處理,最后進(jìn)行比較后得出結(jié)論。
2.2 實(shí)驗(yàn)分析法
對五年級3個(gè)班的羽毛球運(yùn)動教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性跟蹤記錄,通過各種相關(guān)羽毛球的游戲方進(jìn)行教學(xué),從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們對羽毛球的學(xué)習(xí)意識從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。五年級其他班仍然采用簡單的技術(shù)傳授方法進(jìn)行教學(xué)。實(shí)驗(yàn)期為兩個(gè)月。
2.3 文獻(xiàn)資料法
根據(jù)各環(huán)節(jié)研究需要,查閱體育游戲法、小學(xué)羽毛球運(yùn)動教學(xué)資料等,提出理論依據(jù)。
2.4 歸納法
將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與調(diào)查的結(jié)論進(jìn)行最后歸納整理,從而得出結(jié)論。
3 結(jié)果與分析
3.1 五年級學(xué)生的羽毛球興趣
一般來說,能讓學(xué)生在愉快的、充分的、自在的活動中學(xué)習(xí),并且掌握基本的運(yùn)動技能和技巧,是在體育教學(xué)中長期的研究方向。通過讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到運(yùn)動的樂趣,從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們對增強(qiáng)體質(zhì)的內(nèi)在情感和動機(jī),最終實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。只有學(xué)生對體育學(xué)習(xí)感興趣了,教育才有效,課堂效果才能得到有效提高。由于小學(xué)生基本都喜歡玩游戲,而運(yùn)動性游戲可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生盡情享受體育娛樂。因此在教學(xué)中,運(yùn)用游戲教學(xué)法來提高教學(xué)效果就非常重要了。本文就在小學(xué)羽毛球教學(xué)中合理運(yùn)用哪些游戲法能提高教學(xué)效果提出本人的一些粗淺看法。
在進(jìn)行羽毛球教學(xué)前,筆者展開了對五年級學(xué)生的羽毛球興趣等問題做了問卷調(diào)查(數(shù)據(jù)處理后得出如表1)。通過調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)了解到:
3.1.1 有部分學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的喜愛程度只是“一般”喜歡,理由大多數(shù)是:“打不過人家,人家不肯跟我打。”這說明其實(shí)他們也是喜歡打羽毛球的,只是沒學(xué)過,或是少接觸,所以技術(shù)各方面比其他學(xué)生落后,使得他們無論是在心理上還是在情緒上都對羽毛球運(yùn)動產(chǎn)生一點(diǎn)距離感。
3.1.2 在所有課程中,大部分學(xué)生是愿意上羽毛球課的,只是因?yàn)樗麄冋Z數(shù)英的學(xué)習(xí)壓力很大,每周僅有1節(jié)羽毛球課,他們比較喜歡無拘無束的玩,更加喜歡有器材的游戲,而不是單調(diào)的體育鍛煉。
3.1.3 很多學(xué)生都喜歡打羽毛球,只是覺得羽毛球很難學(xué),學(xué)動作枯燥無味,所以就影響興趣。
的確,作為小學(xué)生,學(xué)點(diǎn)羽毛球技術(shù)打好基礎(chǔ)非常關(guān)鍵,但是僅僅讓他們單純學(xué)習(xí)動作之類的,誰都會膩的,沒有興趣如何進(jìn)行學(xué)習(xí),這就需要有更加新穎的練習(xí)方法。
3.2 游戲教學(xué)法的幾種具體游戲
經(jīng)過一段時(shí)間的摸索,筆者認(rèn)為將游戲融入到羽毛球課堂中,利用游戲法來鞏固學(xué)生所學(xué)到的技術(shù),會使得羽毛球教學(xué)事半功倍——這就是筆者所提倡的羽毛球技術(shù)“游戲教學(xué)法”,本次實(shí)驗(yàn)課所采用的具體游戲如下:
3.2.1 游戲一:投接球
為了培養(yǎng)學(xué)生正確的鞭打球動作,筆者讓學(xué)生兩人一組,距離4米面對面站立,每人手上一個(gè)羽毛球,右手拿球,右腳在后面,投球者拿在羽毛球的球托部位,站在線內(nèi)進(jìn)行投球,投出的球必須是又高又遠(yuǎn),游戲開始,兩人同時(shí)開始投球,并且盡力去接住對方投來的球。
3.2.2 游戲二:穿越火力網(wǎng)
為了發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)能力及起動速度,筆者將全班分成四組,每兩組面對面站立,每人手上一個(gè)羽毛球,各排報(bào)數(shù),并記住自己的號碼,筆者喊號,聽到號碼后快速的穿越火力線,盡量避開火力的攻擊。所有同學(xué)不得超出安全線發(fā)射火力,充當(dāng)火力的同學(xué)要注意將火力集中在人體的腰部以下部位,注意球出手的動作,使火力更猛。
3.2.3 游戲三:投遠(yuǎn)比賽
為了發(fā)展學(xué)生手腕力量或手臂力量,筆者將學(xué)生分成四個(gè)小組,同一小組的站在同一起跑線上,統(tǒng)一口令,要求不能超出警戒線將球投出,規(guī)定投擲方法進(jìn)行投球,比一比誰的球投得最遠(yuǎn),然后迅速將球撿起后跑回隊(duì)伍的后面排好隊(duì)。
3.2.4 游戲四:顛球接力
為了訓(xùn)練學(xué)生的速度、協(xié)調(diào)性、靈敏性,筆者準(zhǔn)備羽毛球拍和羽毛球各4個(gè)。將全班分為四隊(duì),力量配備盡可能均衡。在離起點(diǎn)線20——30米處設(shè)一標(biāo)記,四隊(duì)成縱隊(duì)站在起點(diǎn)線之后,各隊(duì)第一人拿球拍和球。聽到起跑口令后,用球拍顛球,邊擊邊跑,繞過標(biāo)志后回起點(diǎn)處交給第二人,依次接力到最后一個(gè)人跑回起點(diǎn),哪隊(duì)先到達(dá)為勝。顛球接力時(shí),如球落地,必須在原地?fù)炱?,并從原地繼續(xù)前進(jìn);顛擊的球離球拍高度不得超過1米,遠(yuǎn)度也不得超過1米;交接球拍必須在起點(diǎn)線后。
3.2.5 游戲五:木棍擊球
為了訓(xùn)練羽毛球隊(duì)員的擊球手法和動作的準(zhǔn)確性,筆者需要準(zhǔn)備羽毛球場地一塊,一條長10米的繩子,兩根約3米高的柱子,舊羽毛球10個(gè),60厘米長的圓木棍10根。游戲的方法是將繩子兩端扎在一定高度的柱子上,將若干個(gè)羽毛球掛在繩子上,應(yīng)以能轉(zhuǎn)動為宜,游戲者用正確握拍的方法握住圓木棍站在羽毛球下面,擊打羽毛球,在一定的時(shí)間內(nèi)揮棍擊球,根據(jù)擊中球的次數(shù)多少進(jìn)行排名,要求揮棍擊球的動作與打羽毛球的揮拍動作一致。
3.3 學(xué)生對各種游戲的喜愛程度
通過實(shí)施游戲法教學(xué)后,筆者進(jìn)行問卷調(diào)查得出學(xué)生對各種游戲的喜愛程度,制作下面圖1柱形圖。從下圖可看出,現(xiàn)在的學(xué)生對一些趣味性比較濃的,如上述游戲2和游戲3比較感興趣,而對簡單的徒手揮拍練習(xí)已經(jīng)不感興趣了,可以得出游戲法比較適合在羽毛球高遠(yuǎn)球揮拍教學(xué)中的運(yùn)用。
3.4 實(shí)驗(yàn)后學(xué)生對羽毛球課堂喜愛程度
表2是綜合游戲教學(xué)實(shí)驗(yàn)后用同樣的調(diào)查問卷對同樣的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查得出的數(shù)據(jù),從表1和表2的數(shù)據(jù)對比可以看到:1、原本有接近半數(shù)的同學(xué)對羽毛球運(yùn)動不感興趣(特別是女生);試驗(yàn)后喜歡羽毛球運(yùn)動的學(xué)生人數(shù)增加了;2、體育課,喜歡上羽毛球的人數(shù)也增加了;3、通過試驗(yàn)后學(xué)生覺得羽毛球課好玩了,有樂趣了,也有興趣了。因此,培養(yǎng)學(xué)生對羽毛球課的興趣,同時(shí)也豐富了學(xué)生的興趣愛好,也促進(jìn)了他們的個(gè)性化發(fā)展。
實(shí)施了游戲教學(xué)法后課堂氣氛濃烈了,學(xué)生在玩中鍛煉身體、學(xué)習(xí)技能,在不斷學(xué)習(xí)技能中提高打羽毛球的運(yùn)動能力,從而達(dá)到教學(xué)效果。教學(xué)試驗(yàn)后,每節(jié)課的最后幾分鐘,筆者進(jìn)行了貼笑臉學(xué)生評價(jià)法進(jìn)行課堂評價(jià),通過笑臉統(tǒng)計(jì)得出以下表格:
4 結(jié)束語
“教學(xué)有法,無定法,貴在得法”,如何在羽毛球教學(xué)中合理利用游戲,這就要求教師在教學(xué)中要善于求思,善于求新,善于創(chuàng)造,賦予羽毛球教學(xué)以藝術(shù)性的再創(chuàng)造,為學(xué)生身心發(fā)展創(chuàng)設(shè)有利的氛圍和條件。因此,是否合理地把體育游戲運(yùn)用到羽毛球教學(xué)上,直接決定了教學(xué)效果的好與壞??傊w育游戲與羽毛球教學(xué)有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,我們教師要根據(jù)羽毛球教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)要求選擇、創(chuàng)編和組織一些有針對性的游戲,對學(xué)生實(shí)施羽毛球教學(xué)具有相當(dāng)影響作用的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容,從而提高羽毛球教學(xué)效果。
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