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        對(duì)新興排舞項(xiàng)目及其在普通高中推廣策略的研究

        2016-11-28 11:24:25邵慧芳
        體育師友 2016年5期
        關(guān)鍵詞:推廣策略教學(xué)

        邵慧芳

        摘 要:運(yùn)用教學(xué)實(shí)驗(yàn)法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法,對(duì)其項(xiàng)目特點(diǎn)、開展現(xiàn)狀及推廣策略進(jìn)行了深入細(xì)致的研究,制定排舞在普通高中的推廣策略,以期為推動(dòng)排舞運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展,豐富體育新課程資源,促進(jìn)學(xué)生身體健康提供有益參考。

        關(guān)鍵詞:排舞;教學(xué);推廣策略

        中圖分類號(hào):G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A DOI:10.3969/j.issn.1006-1487.2016.05.032

        1 課題研究的背景和價(jià)值

        排舞運(yùn)動(dòng)從字面上理解就是排成一排進(jìn)行的舞蹈運(yùn)動(dòng),國(guó)際上稱作LINEDANCE。 排舞起源于二十世紀(jì)70年代美國(guó)西部,排舞的舞步融合了華爾茲、倫巴、恰恰、桑巴、牛仔舞、踢踏舞、街舞、爵士舞等多種舞蹈元素,并將各種舞蹈元素重新組合成有特定循環(huán)節(jié)奏的組合動(dòng)作。近年來在世界各地流行,受到不同國(guó)籍、性別及各個(gè)年齡層人們的參與和喜愛,具有廣泛的健身性、娛樂性和大眾性,正逐步成為一種“國(guó)際健身語言”。

        排舞作為一項(xiàng)新型大眾健身項(xiàng)目引入我國(guó),立即風(fēng)靡全國(guó)。通過練習(xí)對(duì)提高學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著重要的作用。排舞運(yùn)動(dòng)雖然在國(guó)際上開展廣泛,但在國(guó)內(nèi)處于剛剛起步階段,相關(guān)經(jīng)驗(yàn)及資料匱乏。因此本課題組運(yùn)用文獻(xiàn)資料、專家訪談、問卷調(diào)查、系統(tǒng)分析等研究方法,對(duì)項(xiàng)目特點(diǎn)、開展現(xiàn)狀及推廣策略進(jìn)行了深入細(xì)致的研究,制定排舞在普通高中的推廣策略,以期為推動(dòng)排舞運(yùn)動(dòng)在我國(guó)學(xué)校體育的進(jìn)一步發(fā)展,豐富新課程資源,促進(jìn)學(xué)生身體健康提供有益參考。

        2 研究對(duì)象與方法

        2.1 研究對(duì)象

        以廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)的排舞推廣策略作為研究對(duì)象。

        2.2 研究方法

        2.2.1 教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

        2.2.1.1 排舞初級(jí)教學(xué)階段

        2.2.1.1.1 排舞初級(jí)教學(xué)階段教學(xué)目標(biāo)制定(2015年1月-2月)

        2.2.1.1.2 排舞初級(jí)教學(xué)階段課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(2015年3月-6月)

        感知理解階段(2015年3月-5月):通過初級(jí)套路的學(xué)習(xí),引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)調(diào)身體基本姿態(tài)與身體的控制力,培養(yǎng)良好的身體姿態(tài),本體感覺,引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)欣賞與評(píng)價(jià)。

        創(chuàng)新實(shí)踐階段(2015年5月-6月): 教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)編基本知識(shí),自主創(chuàng)新,分組創(chuàng)編,著重培養(yǎng)他們的自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新意識(shí)。

        2.2.1.2 排舞普及、推廣、宣傳階段(2015年9月-12月)

        班級(jí)熱身賽:主要分三個(gè)階段——技能學(xué)習(xí)階段、創(chuàng)新實(shí)踐階段、賽期。主要是教授學(xué)生統(tǒng)一的排舞《愛爾蘭風(fēng)情》舞碼,扇子的特色語匯,并組織以班級(jí)為單位的比賽。

        年級(jí)挑戰(zhàn)賽: 主要分為四個(gè)階段——隊(duì)形、動(dòng)作訓(xùn)練期、合練、匯演。高一20個(gè)班,每班均挑選出32位同學(xué),組合成640人的龐大陣容,集體排練,迎接年級(jí)挑戰(zhàn)賽的到來。

        2.2.2 問卷調(diào)查法

        現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放問卷,回收率均達(dá)到99%。對(duì)專家的評(píng)定結(jié)果進(jìn)行內(nèi)部一致性檢驗(yàn),內(nèi)部一致性系數(shù)a=0.53,效度較高。二次抽樣調(diào)查,調(diào)查結(jié)果相關(guān)系數(shù)均大于0.9,達(dá)到統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。

        2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

        采用SPSS13.0軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)處理。

        2.2.4 專家訪談法

        2.2.5 文獻(xiàn)資料法

        3 研究結(jié)果

        3.1 排舞的鍛煉價(jià)值

        3.1.1 排舞的健身功能

        排舞運(yùn)動(dòng)的健身功能如何是新的課程資源開發(fā)最重要的指標(biāo)。那么在參加排舞鍛煉后,學(xué)生的各方面身體素質(zhì)又發(fā)生怎樣的變化呢?相關(guān)的身體素質(zhì)測(cè)試指標(biāo)結(jié)果如表1。

        結(jié)果顯示排舞班學(xué)生在身體素質(zhì)測(cè)試的5項(xiàng)指標(biāo)中協(xié)調(diào)和平衡兩項(xiàng)優(yōu)于普通班,有顯著性差異,而在800米、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈三項(xiàng)基本相同。問卷的測(cè)試結(jié)果也佐證了排舞學(xué)習(xí)有助于學(xué)生協(xié)調(diào)和平衡能力的發(fā)展,對(duì)于速度、耐力、柔韌方面和其他項(xiàng)目相比沒有顯著優(yōu)勢(shì)如表2。

        3.1.2 排舞的健心功能

        按照 “A.非常有幫助”選項(xiàng)的百分比進(jìn)行排名,排在第一位的是幫助你培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí),第二位的是提高身體協(xié)調(diào)性,第三位的是能增強(qiáng)同學(xué)之間的合作交流。

        從以上的測(cè)試和問卷結(jié)果中看到排舞的鍛煉價(jià)值是不容質(zhì)疑的。它不僅對(duì)身體素質(zhì)的提高具有良好的作用,同時(shí)它對(duì)于培養(yǎng)練習(xí)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面還有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。筆者分析這是因?yàn)榕盼璧男再|(zhì)所決定。排舞屬于體育藝術(shù)類項(xiàng)目,長(zhǎng)期鍛煉可以提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡力,同時(shí)塑造形體。而我校開展排舞活動(dòng)以比賽促進(jìn)技能的掌握,在體育教育中同時(shí)滲透德育、美育。全體同學(xué)一起參加,評(píng)分規(guī)則中隊(duì)形與造型編排所占的比重也很大,這需要全體同學(xué)協(xié)作完成隊(duì)形的變化和配合,同學(xué)之間的交流多了,學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)得到極大培養(yǎng),體育教育達(dá)到了美育和德育功能。

        3.2 排舞運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)同度

        3.2.1 學(xué)生參與的認(rèn)同度

        排舞在校園的推廣普及,學(xué)生是主要的參與者,教師是主要的傳播者,而校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度也是非常的重要。問卷分別對(duì)三個(gè)群體進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下:

        學(xué)生問卷中看出,46%的學(xué)生在進(jìn)行排舞活動(dòng)時(shí)感覺非??鞓?;52%的學(xué)生認(rèn)為排舞運(yùn)動(dòng)的難易程度較適合;有43%的學(xué)生非常喜歡”排舞運(yùn)動(dòng),34%的同學(xué)愿意在課間操(或大課間)跳排舞,“參與排舞時(shí)的感覺”和“喜歡程度”有很大的相關(guān)度。

        3.2.2 學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能認(rèn)同度

        排舞初級(jí)教學(xué)、普及、推廣等各個(gè)階段,進(jìn)展都很順利,得到各方面的關(guān)心和支持。高一級(jí)學(xué)生進(jìn)行了排舞的班級(jí)熱身賽和年級(jí)挑戰(zhàn)賽以及最后的運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上進(jìn)行的展示,表演很精彩,觀眾反響很好。如下是對(duì)學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)不同群體在“開幕式上你最喜歡的表演是 ?”一問的結(jié)果統(tǒng)計(jì)。

        如圖1所示:選擇D排舞選項(xiàng)的分別占53%,45%,47%。數(shù)據(jù)表明排舞的表演效果還是很好的,學(xué)生們動(dòng)作技能的掌握還是很不錯(cuò)的,這對(duì)今后排舞的開展打下了良好的基礎(chǔ)。

        3.2.3 教師、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排舞運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同度

        排舞在學(xué)校是否能夠順利快速的開展,還要看教師和領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度。

        體育教師和領(lǐng)導(dǎo)問卷中“如果有關(guān)部門組織集體舞的教師培訓(xùn),貴校是否會(huì)派教師參加?”一題認(rèn)同度非常高,91%的問卷回答都是肯定的。這證明教師和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排舞還是很感興趣。

        3.3 排舞運(yùn)動(dòng)推廣優(yōu)勢(shì)

        自2008年8月,排舞作為一項(xiàng)新型大眾健身項(xiàng)目引入我國(guó),立即風(fēng)靡全國(guó)。排舞走進(jìn)校園,那么老師和校領(lǐng)導(dǎo)又是怎么看待這個(gè)項(xiàng)目呢?吸引他們的是什么原因呢?

        通過對(duì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的問卷調(diào)查,他們認(rèn)為排舞推廣的優(yōu)勢(shì)在于:1.集體表演,效果好;2.參與靈活,不受場(chǎng)地和人數(shù)限制;3.增加交際,提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。

        以上是排舞的優(yōu)勢(shì),但筆者認(rèn)為認(rèn)識(shí)不夠全面。如排舞動(dòng)作的編排、舞曲的豐富多樣性也是非常重要的因素。因?yàn)槭浅醪酵茝V時(shí)期,筆者只選擇了《愛爾蘭風(fēng)情》在高一年級(jí)普及推廣,所以一些老師和領(lǐng)導(dǎo)是不完全了解排舞。但是排舞的集體表演性,整體效果和參與的靈活性,增強(qiáng)團(tuán)體意識(shí),他們了解的還是比較深刻的。

        排舞和健美操、體育舞蹈一樣有很強(qiáng)的表演性。與健美操相比,它的動(dòng)作語匯、音樂種類更為豐富;與體育舞蹈相比較,它對(duì)于場(chǎng)地和參與人數(shù)的要求更為寬松,適宜人群更為廣泛。排舞在我國(guó)起步較晚,從引進(jìn)到現(xiàn)在只有2年多的時(shí)間,正處于推廣及普及階段,發(fā)展空間比較大,如果運(yùn)用好,會(huì)產(chǎn)生更多意想不到的效果。

        本課題組在本校普及推廣過程中,將排舞和中國(guó)扇巧妙的結(jié)合,既凸顯愛爾蘭風(fēng)情,又有中國(guó)民族特色,給予人一種全新的視覺震撼與沖擊,表演效果很好。學(xué)生、體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)排舞的期待還是很高的。

        3.4 排舞運(yùn)動(dòng)推廣制約因素

        排舞是新引進(jìn)的項(xiàng)目,進(jìn)入校園時(shí)間更短,沒有可照搬照抄的經(jīng)驗(yàn)。實(shí)踐過程中必定還有很多問題。為了解問題,以促進(jìn)排舞更好更快的開展起來,對(duì)于“排舞運(yùn)動(dòng)推廣制約因素”進(jìn)行調(diào)查,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐分析原因如下:

        不了解排舞、教學(xué)方法、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、進(jìn)修等是主要因素,缺乏相關(guān)比賽、學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別大也是很重要的原因。

        排舞是一個(gè)新生事物,目前絕大多數(shù)人根本不知道排舞,所以首要問題還是增加宣傳力度。

        在推廣過程中如何更好地選擇教學(xué)組織方法,如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),從而使排舞的功能最大化。排舞的單曲表現(xiàn)形式較為單一,但舞曲很多且風(fēng)格多變,教師可以在學(xué)生完全掌握動(dòng)作技術(shù)后,教給學(xué)生將不同風(fēng)格的舞曲串燒。這樣就可以滿足學(xué)生追求個(gè)性化的特點(diǎn), 提高學(xué)習(xí)興趣。

        學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度、支持也非常重要。我校是國(guó)家級(jí)示范性高中,重視校園文化的建設(shè),學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展,從校長(zhǎng)到普通教師都非常支持體育藝術(shù)類項(xiàng)目的開展,所以在排舞的引進(jìn)、普及、推廣過程中也得到校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助。

        目前中國(guó)排舞方面的專家大多是體育舞蹈、健美操、民族舞等項(xiàng)目轉(zhuǎn)行而來,而且女性教練偏多,所以引進(jìn)的舞曲相對(duì)單調(diào)些,而且偏女性化的舞曲較多。高中男女生性別特征已非常明顯,所以教師在選擇套路時(shí),可選擇自由度小,難度很大。

        實(shí)踐教學(xué)和問卷中均發(fā)現(xiàn)男生積極性均低于女生。分析認(rèn)為:女生天生愛美,排舞給她們視覺、聽覺上美的享受。女生協(xié)調(diào)性也會(huì)好些,因此興趣也更強(qiáng)。而男生他們協(xié)調(diào)性、樂感等方面稍差些,對(duì)于少數(shù)男生來說很難,他們更喜歡體能類、進(jìn)攻性項(xiàng)目,如球類等。排舞的重點(diǎn)推廣人群應(yīng)該還是從體育舞蹈類選項(xiàng)班開始。

        排舞的師資培養(yǎng)還欠缺,缺乏管理,更沒有比賽交流的機(jī)會(huì),這對(duì)于排舞的進(jìn)一步發(fā)展很不利。

        4 結(jié)論與建議

        4.1 結(jié)論

        4.1.1 排舞是一種很好的健身方式,它不僅對(duì)身體素質(zhì)的提高具有良好的作用,同時(shí)對(duì)于培養(yǎng)練習(xí)者團(tuán)隊(duì)意識(shí)等方面還有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

        4.1.2 排舞的團(tuán)體表演性很強(qiáng)。實(shí)踐過程中學(xué)生的參與度較高,體育教師、校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其期待值很高。

        4.1.3 排舞的推廣優(yōu)勢(shì)明顯表現(xiàn)在:集體表演,效果好;參與靈活,不受場(chǎng)地和人數(shù)限制;增加交際,提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)等。同時(shí)排舞動(dòng)作的編排,舞曲的豐富也是重要的優(yōu)勢(shì)。

        4.1.4 宣傳力度不夠、教學(xué)方法、領(lǐng)導(dǎo)的重視程度、進(jìn)修等是主要因素,缺乏相關(guān)比賽、學(xué)生學(xué)習(xí)能力差別大也是制約排舞推廣的重要的原因。

        4.2 建議

        4.2.1 加強(qiáng)排舞師資培訓(xùn)。如:集中時(shí)間對(duì)體育教師進(jìn)行排舞基本功的培訓(xùn);逐層逐步培訓(xùn)體育教師學(xué)習(xí)排舞舞碼;定期組織教師公開課,探討教學(xué)方法、策略等。

        4.2.2 編寫排舞教材,錄制視頻,便于推廣學(xué)習(xí)。

        4.2.3 排舞進(jìn)校園要循序漸進(jìn),不能操之過急,一蹴而就。學(xué)生的接受能力,興趣、教師的能力水平等都具有差異性,所以我們要先從選項(xiàng)班開始,慢慢積累經(jīng)驗(yàn),然后逐步推廣。

        4.2.4 組織比賽或團(tuán)體展演。先組織小范圍的比賽或展演,增加交流機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn),然后擴(kuò)大規(guī)模,增強(qiáng)影響力,加大宣傳力度。團(tuán)體表演可結(jié)合地方特色或文化背景,選擇適合的道具,增強(qiáng)表演效果。

        4.2.5 增加對(duì)新興項(xiàng)目的政策扶持力度。

        參考文獻(xiàn):

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