黃龍

摘 要：在小學數(shù)學教學中創(chuàng)建教學情境，能夠吸引學生的注意力，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生興趣，調(diào)動學生的學習熱情，讓學生主動進入到學習中去。在數(shù)學教學中運用教學情境能夠讓枯燥乏味的數(shù)學知識變得生動活潑起來，同時還能將學生的個性激發(fā)出來，讓學生成為數(shù)學課堂的主人。從在小學數(shù)學中創(chuàng)建教學情境的角度出發(fā)，進行了簡要探討，以期提高小學數(shù)學教學效果。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；教學情境；創(chuàng)建研究

教學情境其實就是在課堂教學中，讓學生開動腦筋，并形成一定的印象，來創(chuàng)建出有助于激發(fā)學生學習興趣的一種教學方式。在數(shù)學教學中構(gòu)建出與教學內(nèi)容相關(guān)的教學情境，并通過移情來讓學生深入到情境中去，以此來提高學生對這一知識點的理解，最終掌握這一知識內(nèi)容。通過在小學數(shù)學課堂中運用教學情境，能夠讓學生從被動變?yōu)橹鲃樱_到寓情于景、情景交融的目的。

一、在小學數(shù)學教學中創(chuàng)建教學情境能夠構(gòu)建出和諧的學習

環(huán)境

小學數(shù)學課堂教學其實就是一個教與學的過程，教師采取有效的教學方法，來提高學生的學習質(zhì)量。所以想要讓學生更好地學習數(shù)學知識，教師就要創(chuàng)建出適合的教學情境，并在教學的過程中要尊重學生，讓學生成為課堂的主體，這樣才能讓學生在學習中敢于發(fā)表自己的看法。

二、在小學數(shù)學教學中融入多媒體教學方法

隨著科學技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，不僅更新了教學方法，還顯著提升了教學的手段，在小學數(shù)學教學中運用多媒體教學方法會優(yōu)化小學數(shù)學的教學手段，豐富小學數(shù)學課堂。由于多媒體課堂教學方法具有生動與形象等特點，所以能吸引學生的注意力與好奇心。在采用多媒體教學時，還能利用多媒體所特有的視頻、聲音、影像資料等方式，將復雜的數(shù)學知識更好地呈現(xiàn)出來，這樣也就提高了數(shù)學課堂的趣味性與知識性。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學中，教師采用黑板與粉筆來開展教學情境，這樣學生在這種枯燥的環(huán)境下，只能被動地接受教師所講述的內(nèi)容，而對于學生來說，也不能感受到知識的實用性，這樣雖說是創(chuàng)建教學情境，但是在實際上，卻并沒有與情境教學有關(guān)的任何因素。所以在這種學習狀態(tài)的影響下，學生沒有學習興趣，自然學習效果與質(zhì)量也就不高了。在小學數(shù)學課堂教學中，采用多媒體技術(shù)能從學生的實際出發(fā)，小學生的思維比較活躍，所以利用多媒體，能為學生創(chuàng)建出不同的教學情境，不僅豐富了課堂教學內(nèi)容，還能提高數(shù)學課堂的趣味性，營造出輕松愉悅的課堂氛圍。

三、在小學數(shù)學課堂教學中創(chuàng)建教學情境要結(jié)合生活實例

在新課改的背景下，要想提高學生的學習質(zhì)量與效果，就要求小學數(shù)學教師要及時轉(zhuǎn)變自己的教學觀點，采取有效的教學方法，進行生活化的教學，并堅持從實際出發(fā)，讓學生具備最起碼的生活經(jīng)驗，滿足社會的發(fā)展需求。同時教師在開展教學情境的過程中，教師要讓學生學會運用已學過的知識來解決生活中遇到的問題，并采用轉(zhuǎn)化理論的方法，來實現(xiàn)知識的遷移。另外，教師還要讓學生不斷增強對知識的理解與領(lǐng)悟，并不斷地挖掘出自己的潛能，提升各方面的能力。

四、在小學數(shù)學教學中創(chuàng)建教學情境時要求教師要善于提出

問題

在開展小學數(shù)學教學的過程中，教師要善于挖掘出生活中潛在的數(shù)學現(xiàn)象，并讓學生運用自己已經(jīng)掌握的知識來解決這些問題，這樣能讓學生感受到數(shù)學與生活是分不開的，因此學生不僅增強了學習的興趣，還能更好地掌握數(shù)學知識。另外，數(shù)學教師在開展數(shù)學教學時，要設(shè)計好每一堂課中的問題，并要讓這些問題與學生的生活實際緊密地聯(lián)系在一起，這樣學生在學習的過程中，就能更好地進行思考與學習。

五、在小學數(shù)學教學中創(chuàng)建相應(yīng)的教學情境時還可以適當?shù)厝谌胗螒?/p>

在傳統(tǒng)的小學數(shù)學教學中，所開展的教學情境大多只是流于形式，并沒有達到理想的教學效果，所以學生的學習效果也就不高。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂中，教師習慣采用填鴨式的教學方法，這樣也就降低了學生的學習效果。隨著新課改的不斷深化，也給小學數(shù)學帶來了一定的影響，小學生天性愛玩，所以教師在創(chuàng)建教學情境的過程中，可以適當?shù)厝谌胍恍┯螒颍瑏碓鰪姅?shù)學課堂的趣味性。將學生所要學習的內(nèi)容設(shè)計成為游戲，可以讓學生在玩游戲的過程中，享受到游戲帶來的樂趣，同時還便于學生更好地發(fā)展自己。

總之，在小學數(shù)學教學中運用教學游戲能激發(fā)小學生的學習興趣，讓小學生主動參與到課堂學習中去，同時還能將教材中過于枯燥的知識變得具有生機與活力。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅