曾成峰

摘要：傳統(tǒng)物理課程教學方法和理念都存在很多不完善地方，教育部門對于教學模型驚醒改革，高中物理課程教學改革重點放在相關專業(yè)素質培養(yǎng)上。本文重點放在高中物理教學課改上，就當前教學形式下高中物理教學中存在很多問題，簡要分析真多其中問題提出了相應解決方案。

關鍵詞：高中;物理教學;創(chuàng)新思路

【分類號】G633.7

新的課程標準明確將高中物理課程教學由傳統(tǒng)課堂教學為重心，逐漸轉向培養(yǎng)學生自主學習能力，自主分析和探究能力，同時培養(yǎng)獨立思考行為，培養(yǎng)學習技能作為新課改重要內容。學生在生活和學習中遇到問題，要不斷改善自我思考，和實踐相互結合，所以藥品深化物理知識。通過對于物理知識學習，可以從根本上弄清楚物理研究方法，了解物理實驗輔助工具重要性。要做到能夠學以致用，達到全面提高學生物理學習和課程學習綜合素質，引導學生學會探究性思維進行學習，最重要是培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、課程改革中高中物理教學現狀

在新的課程改革中，物理課程方面相關教學方式都有著相當大變化，教學方式明顯變化收到影響最大的就是教師和學生，但是傳統(tǒng)教學方式中，很多教師都已經習慣了固有教學模式，很難從實際中適應新教學模式。傳統(tǒng)教學方式課程分類比較細致，要求教師對于知識點進行羅列，但是教學方式比較死板。新的教學方式出現，使得整個教學課程比較宏觀花，所以需要教師去自己把握，同時要求教師重點是培養(yǎng)學生專業(yè)素質，增加課程實踐活動安排，這會在很多程度上加大教師對課室安排，新課改注重理論同時更加注重對于實踐活動學習，但是舊時教育模式，在一定程度上表明學生對于專業(yè)知識了解，所以需要對于新課改研究。

新的物理教學模式加強了對于實踐活動要求，實踐活動完成大多數是在實驗室，傳統(tǒng)教學模式對于實踐性課程要求比較低，實驗室準備資源跟不上新課改。由于資源缺乏，很多高校都沒有新的課程改革，新課改不 僅局限于教科書學習，更多是從其他一些書籍中進行學習，傳統(tǒng)教學模式學生習慣了教師安排布置學習任務，新課改要求教師給學生相應自主學習方法，學生學習思維在傳統(tǒng)教育影響下已經形成了一個定式，無法在很短時間內適應新的教學模式。

二、新課改北京下高中物理教學面臨問題

在新課改進行不斷加深形式下，也發(fā)現很多阻礙新課改因素，第一，高中物理教師缺乏符合新課改要求的專業(yè)素質，缺乏綜合能力，無法勝任高中物理教學新模式，導致高中物理教學效率不高，進展比較慢;第二，沒有很好利用網絡技術，再教學事業(yè)不斷發(fā)展今天，應該多應用現代教學工具，更好提高學生積極性;第三，盡管對實踐教學呼聲很大，但是真正能夠做到帶領學生進行實驗的，同時帶領學生走出課堂，動手體驗學習很少，這些都是新課改中高中物理教學發(fā)展阻力。

三、新課改高中物理教學改革重要措施

（一）、提高物理教師自身素質，高中物理教師執(zhí)行高中物理教學改革工作主體，，對于教學能力能否改革直接影響，提高高中物理教師自身素質，保證較早改革能夠順利進行。新課改背景下高中物理教師必須要擁有和新課改課程匹配的基礎素質，還要不斷培養(yǎng)教師創(chuàng)新精神，提高自身綜合能力，只有具備這些素質才能勝任高中物理新課改教學模式。在很多物理教學實踐活動中，實驗探索中，物理教師要起到領導作用，只有全面提高綜合素質，教師才能準確把握好教學方向，帶領學生更好學習物理知識。

（二）、在高中物理教學中要注重對于網絡技術運用能力，新的課程改革背景下高中物理和先前物理教學相比，發(fā)生了巨大變化，所以要不斷引用高科技手段進行物理教學工作。通過運用普通多媒體教學輔助教學，教師也可以通過向學生提供豐富網絡組員，為學生物理開拓更廣闊平臺。不僅可以加強學生之間相互交流工作，還可以增加血色花姑娘接觸物理知識儲備，讓學生能夠了解到國內外物理研究動態(tài)，使得傳統(tǒng)死板物理教學性模式轉變?yōu)樯鷦有蜗蠼虒W模式，提高學生學習興趣，同時也可以提高學生學習高中物理效果。在教學過程中必須要引進網絡技術，減少教師教學壓力，幫助教師更好進行教學。

（三）、將物理教學內容由理論教學轉變?yōu)槔碚摵蛯嵺`相互結合，高中生會面臨絕大學習壓力，很容易使得血色好難過失去對于學習興趣，傳統(tǒng)教學模式會使得學生消極，從實際生活角度出發(fā)，在實驗室中激發(fā)學生對于學習興趣和求知欲，引起學生好奇心，提高學生分析問題和解決問題能力，為血色好難過進行知識講解，讓物理知識和實踐活動相互結合，讓學生能夠自己動手，親自解決生活中很多物理問題。這樣不僅能夠打破傳統(tǒng)課堂氣氛，同時還會增加教學趣味性，讓學生有成就感和自信心，提高學生學習效果，激發(fā)學生學習興趣。

新課改高中物理教學變化，提出課改后高中物理教學現狀問題，對于這些問題進行相應改革，最后要想更好提高高中物理教學，必須要不斷建立新的教學理論，摒棄舊的教學方法，迅速樹立正確素質教育觀念，主動迎接各種新的挑戰(zhàn)。新課改目的也是為了促進教育工作者更新教育觀念，改變傳統(tǒng)以教師為中心，教師主動學生被動教學方式，從而實現真正意義上素質教育，新課改改變傳統(tǒng)教學中繁，難，騙和舊知識，加強了課程內容和學生學習的科技聯系，重視知識實際應用性，改革課程過于注重知識，強調學生形成積極主動學習態(tài)度，使得學生改變學生學習正確價值觀。

結論：隨著現代化教育事業(yè)發(fā)展，新課改不斷深入素質教育和現代教育發(fā)展領域，只有堅持新課改教學才能在教育文化事業(yè)和科學經濟不斷發(fā)展。高中物理作物高中教學中重大組織部分，必須得到很好重視，提高物理教師自身素質和創(chuàng)新教學方式，發(fā)展高中教學物理新模式。

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