曹曉明

[摘 要]百年大計，教育為本。在我國大力發(fā)展高等教育的今天，開展社會主義核心價值觀教育已經(jīng)成為當前教育領(lǐng)域研究的重要課題。這也是我國當前全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必然要求。應(yīng)該從高校開展核心價值觀教育的內(nèi)涵及必要性出發(fā)，對其實施路徑進行全面探索。

[關(guān)鍵詞]社會主義 核心價值觀 路徑研究

[中圖分類號] G641[文獻標識碼] A[文章編號] 2095-3437（2015）11-0076-02

當前，在高校展開社會主義核心價值觀教育的過程當中，其重要性與意義正在不斷地凸顯。但是因為遇到主客觀等諸多因子的影響，教育結(jié)果并不盡如人意。大學(xué)生所表現(xiàn)出來的人生觀、價值觀等方面的偏差和缺失等現(xiàn)實情況，更是將高校社會主義核心價值觀教育的開展提到了一個非常緊迫的地位。

一、高校社會主義核心價值觀教育的內(nèi)涵

從馬克思主義哲學(xué)視角來看，高校社會主義核心價值觀教育是在高校日常教育的進程當中，強化大學(xué)生的社會主義核心價值意識，使其慢慢形成科學(xué)、正確的社會主義核心價值觀;在社會實踐活動中，不斷將主觀的認知與客觀的責(zé)任實踐符合社會主義社會發(fā)展的需要，完善個體的社會性，從而滿足個體全面發(fā)展的需要。

筆者在借鑒社會主義核心價值觀的相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，認為它是激起高校大學(xué)生的社會責(zé)任意識，培育學(xué)生的核心價值觀的教育活動。在這個活動的開展過程當中，其所實施的對象是大學(xué)生，實施的主體包括所有對大學(xué)生的社會主義核心價值觀教育產(chǎn)生影響的個人或組織。同時，高校開展社會主義核心價值觀教育的途徑應(yīng)該是多元的，任何對大學(xué)生的社會主義核心價值觀意識與行動產(chǎn)生積極影響的場合均可充分利用。

二、高校社會主義核心價值觀教育實施的意義

（一）高校社會主義核心價值觀教育是構(gòu)建誠信社會的重要內(nèi)容

誠信是社會正常運營的根本，一個沒有誠信的社會，將會發(fā)生各種沖突與分歧。這就告訴我們，構(gòu)建誠信社會，離不開每一個公民的誠信行為，而這種誠信行為的背后，是個體誠信品質(zhì)的彰顯。當下，社會上呈現(xiàn)出來的一系列坑蒙拐騙的行為，嚴重地影響了我國誠信社會的發(fā)展進程。公民的社會公共道德意識急需進一步強化，這一點在構(gòu)建和諧社會的今天，已成為人們的一種共識。在建構(gòu)誠信社會的過程中，大學(xué)生也是重要的建構(gòu)力量，在高校開展的社會主義核心價值觀教育中，公德教育是主要內(nèi)容之一。

（二）高校開展社會主義核心價值觀教育是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的必由之路

為了更好地適應(yīng)21世紀快速發(fā)展的現(xiàn)代社會，我們的科教文衛(wèi)等諸多領(lǐng)域都需要開發(fā)型和創(chuàng)造型的人才?，F(xiàn)代人才一方面要具備綜合性的知識結(jié)構(gòu)及綜合性的創(chuàng)造能力，另一方面還要具備一定的思想道德素質(zhì)。也就是說，現(xiàn)代意義上的人才所具備的不僅僅是國際視野與專業(yè)素質(zhì)，還有較高的思想品德素質(zhì)。我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的人才，不光要具有科學(xué)文化素質(zhì)，更要具有社會主義核心價值觀的基本思想。

（三）高校社會主義核心價值觀教育是大學(xué)生健康成長的重要保證

現(xiàn)今，我國正處于社會發(fā)展轉(zhuǎn)型的主要歷史時期，與之相對應(yīng)的法令、律例還有待進一步修訂與完善。在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當下，大量的不良資訊嚴重地阻礙了大學(xué)生的健康成長。例如，網(wǎng)絡(luò)上充斥的各種不良信息，社會上出現(xiàn)的各種不正之風(fēng)，都不同程度地影響大學(xué)生的健康成長。面對如此嚴峻的成長環(huán)境，一方面，我們國家和政府要加強對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管，嚴厲打擊各種不良信息的傳播;另一方面，高校要重視社會主義核心價值觀教育的開展，進一步引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀與人生觀，使其能在大是大非面前做出正確的選擇。

三、高校社會主義核心價值觀的教育路徑研究

（一）以課堂教學(xué)為主要的教育方式

在高校展開社會主義核心價值觀教育，就要充分發(fā)揮好講堂的主渠道作用。當代社會主義核心價值觀教育的使命便是讓大學(xué)生樹立正確的思想觀念，樹立社會主義核心價值觀意識，使大學(xué)生健康成長。因此，我們要發(fā)揮好課堂教學(xué)在對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育中的重要的載體作用。

在課堂教學(xué)的過程中，可以根據(jù)教學(xué)所需采用各式各樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的講授方法，是教師對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀有關(guān)知識的講解，使大學(xué)生充分理解其主要的思想內(nèi)容。在高校開展的核心價值觀教育教學(xué)當中，傳統(tǒng)的講授法是目前普遍使用的方法。教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目標與課程標準的統(tǒng)一要求，借助相關(guān)的教學(xué)輔助設(shè)備來進行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的傳授。

在開展社會主義核心價值觀的教育過程中，教師可通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式，讓大學(xué)生在設(shè)定的教學(xué)情境中進行情感體驗，以此激發(fā)他們的社會主義核心價值觀意識。在具體的教學(xué)過程中，教師可以模擬感人的情境或者引入真實的故事來引導(dǎo)大學(xué)生親身體驗、感受，以此來深化他們對社會主義核心價值觀的基本認識。例如，可以講述“浙江最美司機——胡斌”的故事：胡斌在身體意外遭受鐵片撞擊的時候，依然強忍著劇痛將公共汽車安全地?？吭诼愤?，保證了整車乘客的安全，而他卻光榮地倒在了自己的崗位上。他用自己生命中最后的三分鐘向世人詮釋了“什么是責(zé)任”。

（二）以課外活動為輔助的教育方式

各類豐富多彩的課外活動可以更好地輔助社會主義核心價值觀教育的開展。在這個過程中，思想品德課教師、高校德育處教師、輔導(dǎo)員和家長要根據(jù)各自的角色來履行相應(yīng)的責(zé)任和教育義務(wù)。

1.可創(chuàng)辦角色體驗活動

我們每個人都承擔(dān)著不同的社會角色，在對大學(xué)生進行感恩教育的過程中，教師可創(chuàng)辦角色體驗活動。大學(xué)生按照一定的故事情節(jié)，飾演不同的角色，在親身體驗中學(xué)會承擔(dān)，學(xué)會感恩。當前大學(xué)生大多是獨生子女，對父母的寵愛習(xí)以為常，所以常常忽略父母的辛勞與無私的奉獻。而感恩活動的開展可有效地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的責(zé)任及感恩意識，使其敢于擔(dān)當?shù)呢?zé)任品質(zhì)得到很好的培養(yǎng)。需要注意的是，任何教育活動的實施需要的是一個系統(tǒng)與整合的過程，這是教育規(guī)律的必然要求，也是不斷提升大學(xué)生當代教育素質(zhì)與思想道德體系的關(guān)鍵所在。

這種感恩教育，一方面是我們中華民族傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)，另一方面也是我們構(gòu)建社會主義和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興主題的應(yīng)有之義。在感恩活動的開展過程中，學(xué)校的德育處教師與家長密切配合，為大學(xué)生提供了一個展現(xiàn)自己愛心、回報父母恩情的機會。很多學(xué)生家長在這次活動中流下了感動的淚水，大學(xué)生的內(nèi)心深處也逐漸形成了社會主義核心價值觀的責(zé)任意識。在感恩活動的開展過程中，教師需注意的是，要讓大學(xué)生明白，父母的養(yǎng)育恩情是無法用物質(zhì)回報的，只有成為有用之才，才是對父母最好的回報。學(xué)校開展的感恩教育活動使大學(xué)生收獲到了踐行責(zé)任的快樂，同時也使大學(xué)生的家庭責(zé)任感得到了進一步的增強。

2.可開展環(huán)保衛(wèi)士活動

地球是我們賴以生存的家園，需要我們共同愛護。例如，濟南師范大學(xué)每年暑假都會組織大學(xué)生清理小清河周邊的垃圾，并且還引導(dǎo)學(xué)生在生活中愛護環(huán)境，不亂扔垃圾，積極參加植樹造林活動。目前，濟南師范大學(xué)學(xué)生在萬佛山種植的“共青團員林”已經(jīng)有近千株樹，這些樹象征著泉城濟南大學(xué)生對環(huán)境的熱愛與保護，為我們環(huán)保建設(shè)樹立了典范。此外，濟南師范大學(xué)德育處還積極引導(dǎo)學(xué)生家長，通過分發(fā)“我為環(huán)保做貢獻，低碳出行”的倡議書，讓大學(xué)生及其家長在每天的交通高峰期使用自行車等綠色交通工具出行。這在緩解交通壓力的同時，也為減少空氣PM2.5的污染提供了助力。通過這種家長、學(xué)校、大學(xué)生共同參與的環(huán)?；顒?，大學(xué)生的公共道德意識有了進一步的提高。在環(huán)境保護活動的開展過程中，很大一部分的內(nèi)容是通過這種公德意識的培養(yǎng)來幫助學(xué)生將自己的思想意識與日常行為表現(xiàn)緊密地結(jié)合在一起的。

四、結(jié)語

大學(xué)生是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的主力軍，國家的興盛與繁榮需要現(xiàn)代大學(xué)生進一步地打拼與創(chuàng)造，這直接關(guān)系到國家未來的安定繁榮和人民的幸福安康。但是，我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中的轉(zhuǎn)型期，經(jīng)濟飛速發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了很多負面的社會現(xiàn)象。這些不良的社會思想及行為正潛移默化地影響著大學(xué)生的身心成長，并且導(dǎo)致大學(xué)生的責(zé)任意識日益淡薄，社會主義核心價值觀構(gòu)建不完善等問題。所以，不斷推動高校的社會主義核心價值觀教育具有非常重要的現(xiàn)實意義。本文重點探討了高校實施社會主義核心價值觀教育的重要意義與路徑，希望能推動高校社會主義核心價值觀教育的進一步深化與完善。

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[責(zé)任編輯：覃侶冰]