馬天雪

【摘要】音樂可以凈化人的心靈，啟迪人的思想。人們通過欣賞美好的音樂，仿佛身臨其中，其中的美妙不可言喻。在青少年時(shí)期讓其有選擇性的傾聽音樂，可以消除學(xué)生煩躁多動(dòng)的行為。因此在初中階段開展音樂教學(xué)是十分必要的，本文將對(duì)初中生音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，旨在為青少年教育提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 ?青少年 ?音樂教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0201-02

學(xué)生的心靈像白紙一樣純凈，教育工作者需要對(duì)其施以情感教育，讓其感受到人世間的美好，人心向善。音樂教師有計(jì)劃的讓其聽一些，勵(lì)志的歌曲，教導(dǎo)其人性本善人生理念，尊老愛幼，愛護(hù)花草樹木，使其成為一個(gè)具有良好品質(zhì)的人，對(duì)其今后的成長(zhǎng)起到幫助。在初中階段對(duì)學(xué)生開展音樂教育不是讓所有的孩子都能成為音樂家、歌手，而是培養(yǎng)具有高尚道德情操，愛國(guó)家、愛父母、愛工作的好青年，讓其具有良好的個(gè)性，可以積極的面對(duì)人生。

一、音樂教學(xué)的意義

學(xué)生進(jìn)行音樂教育的過程中，通過對(duì)音樂的欣賞，能夠感受音樂節(jié)奏、曲調(diào)等方面的變化，加深對(duì)音樂的記憶力，相關(guān)的研究實(shí)踐證明，初中時(shí)期的音樂教育可以加強(qiáng)青少年的記憶力，多聽音樂可以幫助青少年發(fā)展記憶力。在對(duì)青少年進(jìn)行初中階段音樂教學(xué)的過程中，要對(duì)教會(huì)其長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單、歡快的歌曲，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生記憶力的訓(xùn)練。人們背誦200字的作文花費(fèi)的時(shí)間要長(zhǎng)于200字的音樂，音樂中起伏變換的旋律，使人們更容易記憶。初中使其音樂教師有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂訓(xùn)練，使其掌握音樂記憶力的相關(guān)技能，可以將對(duì)音樂的記憶方法，融入到學(xué)習(xí)之中，從而提高了學(xué)生的記憶力。

二、初中生音樂教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題

（一）校內(nèi)音樂教學(xué)方法單一

學(xué)校進(jìn)行音樂教學(xué)的過程中，教學(xué)方法單一、守舊，一些教師僅僅按照大學(xué)學(xué)習(xí)的理論對(duì)學(xué)生開展教學(xué)，收到的效果也自然不好。程式化的教學(xué)模式可以應(yīng)用于對(duì)邏輯要求比較縝密的學(xué)科，而音樂是一種多變的富有感染力的學(xué)科，程式化的音樂學(xué)科并不適合音樂教學(xué)。音樂是一種律動(dòng)性很強(qiáng)的學(xué)科，需要學(xué)生去感悟、體會(huì)，而不是按部就班、照本宣科的教學(xué)方法。一些教師出于應(yīng)付了事或者自身的素質(zhì)不高，致使教學(xué)方法、觀念依然守舊，沒有根據(jù)青少年的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改良，不利于學(xué)生音樂能力的發(fā)展。

（二）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)目的不明確

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，一些家長(zhǎng)為子女今后的生活考慮，會(huì)讓其多學(xué)一門技能，從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。另一些家長(zhǎng)對(duì)青少年培訓(xùn)課程本著試試看的態(tài)度，重點(diǎn)是陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)其音樂的鑒賞力，所以在挑選音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的時(shí)候，會(huì)傾向于費(fèi)用較低的培訓(xùn)班，對(duì)音樂教師并沒有特殊的要求。還有一些家長(zhǎng)是出于攀比的心理，周圍同事、朋友的孩子上音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，自己的孩子也不能落后，所以對(duì)音樂培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的選擇就更加的寬泛。由于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的并不明確，一些費(fèi)用低的音樂機(jī)構(gòu)成為了家長(zhǎng)的首選，生源甚至高于專業(yè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。這些音樂水平不高的音樂教師，由于自身的音樂素質(zhì)有限，在向青少年傳授音樂知識(shí)的時(shí)候，難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，將有誤的音樂技能教授給學(xué)生，并不利于其長(zhǎng)久的發(fā)展，并且會(huì)形成一種錯(cuò)誤的音樂印象，不利于孩子今后的發(fā)展。

三、提高初中階段學(xué)生音樂教學(xué)對(duì)策

為了使青少年初中階段得到更好的音樂教育，我國(guó)必須拿出行之有效的方法，來解決這一問題，使初中生音樂教育可以更加專業(yè)化、規(guī)范化、合理化，具體辦法如下。

（一）高校加大對(duì)音樂教師的培養(yǎng)力度

我國(guó)高校也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，在重點(diǎn)開展本科生、研究生的教育之外，還要開展青少年音樂的課程，重視青少年音樂市場(chǎng)的需要，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代精神的師資力量，使學(xué)校音樂教師和社會(huì)音樂教師素質(zhì)有所提高。另外，各個(gè)高校的音樂學(xué)院應(yīng)該以弘揚(yáng)音樂精神為己任，順應(yīng)市場(chǎng)的需要與附屬學(xué)校進(jìn)行合作，讓高校的教師任教，以此來增加初中音樂教師的師資力量，高校教師在長(zhǎng)期的任課過程中，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，將其應(yīng)用到對(duì)大學(xué)生實(shí)際的教學(xué)中，使高校畢業(yè)生更具備教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，使其從教學(xué)理論、教學(xué)技巧都有一個(gè)較大的提升，從而更好的進(jìn)行青少年音樂的教學(xué)活動(dòng)之中。

（二）提高家長(zhǎng)對(duì)青少年音樂教學(xué)的重視，共同促進(jìn)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)

家長(zhǎng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的目的各有不同，但既然讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂就要找一個(gè)有資歷和有經(jīng)驗(yàn)的老師。眾所周知，青少年時(shí)期就像一張白紙，如果遇到好的老師就可以因材施教，假以時(shí)日必能有所收獲，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展都有幫助，因此要跟從專業(yè)素質(zhì)較高的教師學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)厭學(xué)的心理。由此可見，青少年的啟蒙音樂教育對(duì)其今后的人生具有重要的意義，家長(zhǎng)要本著為孩子將來負(fù)責(zé)的態(tài)度，正確的引導(dǎo)其進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。

由上述分析可以看出，目前我國(guó)初中音樂教學(xué)發(fā)展還不夠完善，我國(guó)各方面的工作都還不能達(dá)到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)水平。相信未來我國(guó)教育研究人員一定要在具體的實(shí)踐中不斷完善和改進(jìn)，促使我國(guó)青少年初中階段音樂教學(xué)逐步走向成熟。

參考文獻(xiàn)：

[1]王雪梅.初中音樂優(yōu)質(zhì)課教學(xué)策略研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

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