徐珊

【摘要】“興趣是最好的老師”，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。面對(duì)小學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，教師要想方設(shè)法，通過各種有效辦法和途徑，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。[1]單從學(xué)科本身來說，大多數(shù)孩子沒有掌握其精髓，沒有懂得其魅力的時(shí)候都感覺它很枯燥，這就決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)必須付出更多的熱情與克服困難的毅力。因此在教學(xué)中，注意激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)尤為重要。

【關(guān)鍵詞】動(dòng)機(jī) ?學(xué)困生 ?激發(fā) ?培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0178-02

一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的含義

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。它包含“學(xué)習(xí)需要”和“學(xué)習(xí)期待”兩個(gè)成分。根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以劃分為不同類別。不同心理學(xué)家從不同角度對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行了闡釋，主要包括強(qiáng)化理論、歸因理論、需要層次理論、成就動(dòng)機(jī)理論、自我價(jià)值理論、自我效能感理論等。

二、教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)是指利用一定的途徑和方式使學(xué)習(xí)者從沒有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)到形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的過程。根據(jù)不同的理論，筆者因地制宜，因人制宜，摸索出以下培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)