翟明卓

[摘要]：由于小學階段的小學生們比較活潑愛動，注意力不集中，所以傳統(tǒng)的“填鴨式”英語教育很難使其對英語產(chǎn)生濃厚的興趣并積極主動地去認真學習。俗話說“良好的開端是成功的一半”，所以引用情趣教學，有效開發(fā)小學生們的學習興趣，提高他們學習英語的積極性，是打好英語基礎，學好小學英語的有效方式之一。

[關(guān)鍵詞]：小學英語 情趣教學 興趣

眾所周知，小學階段的小學生們活潑愛動，注意力難以集中，有效學習的持續(xù)時間較短，而英語又是一種比較單調(diào)的語言學習，所以，我們作為英語教育工作者有必要積極的去引導和開發(fā)小學生們的學習興趣，促進其學習情趣，只有這樣，才能積極的調(diào)動起他們對于英語學習的積極性和主動性，增強他們的求知欲和上進心，有效的激發(fā)起他們的學習熱情，使小學英語的學習達到事半功倍的學習效果。那么，如何有效的開展小學英語的情趣教學呢？就此，本人結(jié)合自己的教學實踐，提出幾點探討意見。

一、創(chuàng)設英語學習情境，有效培養(yǎng)學生們的學習興趣

由于小學階段是小學生們學習語言的重要時期，所以這對于初學英語的學生們來說打好入門基礎至關(guān)重要。而我們以往的傳統(tǒng)教學模式通常是首先從學習英文字母開始，對學習的每一個字母，進行聽、說、讀、寫的學習和練習要求，對英語單詞也是一樣，學一個，說一個、讀一個、寫一個，這種方式的英語教學本也無可厚非，但對于活潑、愛玩的小學生們來說顯然并不太適合，因為其并沒有顧及小學生們的學習興趣和熱情。所以我們在教學過程當中應積極的應用各種輔助教學工具，如掛圖、投影、實物、多媒體等來設置情景和進行情景教學。例如，在學習學習用具的時候，教師可以以現(xiàn)成的東西，如書、筆等物品各學習進行教學，如This is a book， That's a pencil。教完后可以引導學生們聽著教師所說的句子拿出相應的學習用品，并用英語來夸贊學生們的正確反應，以此激起學生們的學習興趣和熱情。

二、設置游戲課堂互動，培養(yǎng)新鮮有趣的學習氛圍

在小學英語教學當中，我們應抓住小學生愛動愛玩的學習特點，在課堂上的教學過程當中盡量設計一些貼合教材內(nèi)容，適合小學生們玩的互動游戲，從而有效的將英語知識與游戲活動融為一體，寓教于樂，使小學生們在游戲中之中，在興趣盎然的互動學習情境當中，快樂自然的吸收所要學習的英語知識，在開開心心、歡歡樂樂的氣氛下理解掌握，是小學生們所樂于接受和積極參與的。盡管只是短暫的一小段時間，但足以調(diào)動起學生們的學習興趣和學習積極性，有效活躍課堂氣氛。例如，我們可以在學生們學習職業(yè)類單詞的同時，將各個職業(yè)的圖片收集在一起，在教師提到doctor、nurse、teacher等職業(yè)，讓學生們從圖片中選中正確的職業(yè)圖片，看誰選的又對又多。由此通過這樣的互動游戲，使學生們加深印象，更好的掌握所學的單詞。因為，游戲和好勝心是孩子們的一種天性，為了在游戲中能取得良好的表現(xiàn)，小學生們必然特別積極的進行爭取和表現(xiàn)，同時也就更加牢固的掌握所學。

三、實施適宜教學模式，有效提升學生的英語學習成效

在課堂教學過程當中，依據(jù)小學生心理和語言作為技能來學習的特性進行多種形式、多種手段和多個環(huán)節(jié)的英語課堂演練。

1.做好課上英語熱身。比如在上課前可以先讓學生們唱一首英文歌曲，或者是講一段英文故事或者是演講，這樣一來可以讓讓課堂伊始就充滿著濃厚的英語氣氛，從而緊緊抓住學生們的心。

2.有效利用幻燈片進行復習總結(jié)。在上英語課時教師可以有效利用幻燈片來幫助學生們總結(jié)復習上一課的學習內(nèi)容，形象、生動而又具體、直觀的幻燈圖片，可以使學生們?nèi)缤^電影一樣再現(xiàn)已往的學習內(nèi)容、達到鞏固、強化的學習目的。

3.進行各種即時的學習提問。提問的方法有很多種，教師可以在課堂上結(jié)合學習內(nèi)容和學生們的學習情況，隨機應變即時選擇合適的提問方法來進行有效的學習提問。比如可以面對全體學生進行全班提問，讓學生們進行搶答回應。還可以實施“開火車”式的提問方法，由老師提出問題，每個學習小組的每位學習成員“one by one”地回答。這種提問方法可以有效集中學生們的注意力，促進學生們的英語思維，促使他們快速理解、快速思考，快速反應，和快速回應，從而達到良好的學習成效。此外，還可以實施隨意提問法，出其不意、乘其不備，老師隨機指向某一學生提出問題，這樣一來，加大學生們的知識練習涉及面，強化學習密度，提高學習節(jié)奏。還可以采取課堂競賽方法，有效利用小學生們的好勝心理，使學生積極時行學習競賽，利用自由組合競賽、個人挑戰(zhàn)競賽、小組競賽等等形式，活躍課堂學習氣氛，提高學習們的學習熱情，強化學習英語的效果。

四、模擬英語生活情境，在真實的英語交流中促進學習

在小學生的英語學習當中，教師要善于創(chuàng)建生活情景、創(chuàng)設語境，有效開拓學生思路，促進學生們的英語學習。例如，在學習如何用英語表達時間時，教師就可以設計出各種真實的生活情景，使學生們進行模擬對話，比如，“過生日”時，教師就可以指導學生進行赴生日約會的模擬情景，讓學生帶上生日禮物如“book，cake，pencil-box”等，已經(jīng)學過的單詞去赴約使用。引導學生在生日時應該說什么，怎么說，以及說什么樣的祝賀語。例如教同學們在送禮物時說：“Here's a gift for you. -Oh. How nice！ Thank you very much！”在送給朋友生日賀卡時說：“Here's a birthday card for you.”再讓學生們說出答句。通過創(chuàng)設諸如此類的學習情境，可以有效指導學生們從“生活情境”當中見形象的掌握英語知識，感到學習的興趣和快樂，更好的英語的學習和使用。

綜上所述，開展小學英語情趣教學就是要以適宜的生動的教學方法有效激發(fā)學生們的學習興趣，提高學生們的學習積極性和主動性，使學生們快樂地學習英語，快樂地掌握英語，從而有效促進英語學習成效，提高學習效果，為英語學習奠定堅實良好的學習基礎。

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