于玲

[摘要]：隨著美術(shù)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，初中美術(shù)教育工作開始受到了重視和突破性的發(fā)展。在美術(shù)教學中，尤其是美術(shù)色彩教學在近年來開始成為教學工作中非常重要的部分。而且色彩是學生在美術(shù)學習中非常喜歡的一個教學內(nèi)容，同時色彩的美術(shù)學習也能培養(yǎng)學生對生活的熱情以及對大自然的熱愛，因此，在提高學生在美術(shù)色彩方面的學習過程中，教學者要通過對初中美術(shù)色彩的探索來引導學生對色彩有一個深入的理解和學習，主要探究如何針對美術(shù)色彩進行教學。

[關(guān)鍵詞]：初中美術(shù) 色彩教學 提升

在日常生活中，色彩是我們最常接觸的，學生也在生活中對色彩有很多認識，但如果把色彩真正放到專業(yè)美術(shù)教學中去，通過繪畫中的色彩來表達生活和感情，這其中如何對色彩進行把握是一個相對有難度的學習過程。如何通過有效的色彩搭配表達自己的心情和情感，這其中需要對色彩知識有一定的掌握和學習。本文也通過敘述教學者如何將色彩教學教授給學生進行解說。

一、提升學生的色彩理解能力

初中生都是美術(shù)學科的初學者，對于一些色彩寫生課來說，都是初次接觸，雖然大部分的繪畫作品還是要依靠靈感，但是還是要有必要的技術(shù)性鋪墊，對于初學者來說，掌握一定的基礎(chǔ)知識是很重要的，也是學生們發(fā)揮自身靈感的基礎(chǔ)條件，只有在這個基礎(chǔ)上才能夠保證圖畫的次序，避免雜亂無章和毫無意義的作品出現(xiàn)。在教學的過程中，教師應(yīng)該積極加強和強調(diào)學生們在作畫過程中對于繪畫知識的理解，比如說，在畫面形體結(jié)構(gòu)把握這一版塊的課堂教學過程中，教師應(yīng)該重點培養(yǎng)學生們對于色彩和光的協(xié)調(diào)以及光和色的變化規(guī)律掌握上，重視一些補色原理的實際應(yīng)用能力，讓學生們能夠在完全掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上展開繪畫，最終達到最佳的繪畫效果。

二、提高學生的構(gòu)圖方面基礎(chǔ)

在初中美術(shù)的教學過程中，關(guān)于學生們繪畫構(gòu)圖能力的培養(yǎng)也是十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是一項必不可少的任務(wù)，無論是在色彩教學中還是素描教學上都是有所要求的。在進行繪畫構(gòu)圖教學的過程中，需要考慮到很多種因素，包括了大小設(shè)計、位置設(shè)定、主次選擇以及實景虛景的結(jié)合，甚至是物體之間的親疏關(guān)系，前后的疊加處理等等，與此同時，教師還要教會學生利用色彩進行情感表達。為了能夠更好地突出繪畫當中的主題或者是光線集中角度等等，教師應(yīng)該在講解構(gòu)圖方面知識的過程中訓練學生的物品擺放能力，讓學生們在物品擺放的過程中體會美感的存在和選擇，然后再對學生們進行快速的構(gòu)圖訓練，讓學生們能夠在大量的練習當中，提高構(gòu)圖的效率和速度，學生們就能夠在課堂的實踐過程中，提升自身對于繪畫構(gòu)圖方面的意識和能力培養(yǎng)，培養(yǎng)自身藝術(shù)修養(yǎng)。

三、善于在生活中運用色彩，讓學生愛上色彩

色彩知識包羅萬象，知識點多，而且概念比較抽象。在教學過程中，教師往往會感到頭緒萬千，無從著手，經(jīng)常講得很賣力，但教學效果不理想。在教學中怎樣解決這個問題，使學生能比較清楚地了解色彩知識，并且樂于接受？在教學內(nèi)容的設(shè)計上，我力求從最簡單、最生活化的東西人手，如講解什么是“色相”這一基本概念時，為了讓學生有直觀的印象，我會提問：“老師今天穿的衣服是什么顏色的？”學生會回答：“藍色?！边@時我就可以解釋說：“‘藍色就是我衣服的色相，也就是色彩的相貌?！边@時學生也就真正理解了“色相”這一色彩基本概念。這個例子與生活實際聯(lián)系緊密，學生們平時都能接觸到，憑借他們自身的生活經(jīng)驗不難回答出問題。在思考過程中，回顧了生活中的相關(guān)場景，運用語言表達了自己的想法，同時也感受到了色彩搭配的美感。故此，教師平時要把學到的色彩知識靈活地運用于生活當中去，這樣色彩時時存在于學生身邊，有利于培養(yǎng)他們堅持運用色彩的意識，這是一種潛移默化，令學生在生活中長期地體會色彩的美感，去創(chuàng)造色彩的美感。

四、整體著色

在學生掌握色彩基礎(chǔ)知識、擁有一定的構(gòu)圖方面的基礎(chǔ)和能夠抓住色彩的核心關(guān)系后，就需要掌握整體著色的基礎(chǔ)知識和技能了。因為只有整體色彩和諧、主題突出的畫才是一幅有價值而美麗的畫。要想把握好整體著色，跟素描一樣，要重視整體與部分的密切關(guān)系，即在作畫時，要從整體著手，然后再從整體到局部，使局部服從整體，突出局部效果從而影響到整體的效果。在初中色彩寫生教學時，教師要按照多看、多練、科學評價的教學原則進行整體著色的教學。首先，是多看。教師應(yīng)要求學生在課余時間多看一些優(yōu)秀作品和書籍，從中學習一些在課堂上學習不到的繪畫技巧和理論知識，以拓展自己的知識面，豐富自己的美術(shù)知識。這樣在課堂上學生就能對教師講授的構(gòu)圖和整體著色的知識了如指掌。其次，就是多練。在教師教授完的知識基礎(chǔ)上，要求學生多練習，在練習的過程中教師應(yīng)輔助學生將所學的知識應(yīng)用到練習中去，同時可以將多個學生分為一組，在練習結(jié)束后相互比對。再次，教師對學生犯錯的地方加以改正，以加深學生對知識的理解和對技巧的掌握。最后，要求教師對學生作品進行科學評價。對表現(xiàn)出眾的學生應(yīng)加以表揚，并將其作品在同學之間傳看，以讓其他學生吸取其優(yōu)秀之處。對于基礎(chǔ)較薄弱的學生，教師應(yīng)多與他們進行溝通，指出需要重點改正的地方。只有獎評得當，才能更好地激起學生學習的興趣和熱情。

總之，色彩教學有其獨特的教學規(guī)律，有待我們不斷探索、創(chuàng)新和發(fā)展，如如何將音樂、舞蹈等藝術(shù)形式結(jié)合起來提升學生們的色彩感受能力等問題和方法，就有待于我們通過進一步的研究和實踐去探索和發(fā)現(xiàn)。色彩教學中的各種具體問題的解決，都是在塑造學生的素質(zhì)，訓練他們的觀察和思維方式，這本身就是審美教育的主要內(nèi)容和方式，是培養(yǎng)個性、創(chuàng)造性和形象思維能力的基礎(chǔ)。我們要通過色彩訓練，強化學生正確觀察的能力，提高悟性，增長技藝，使學生愛上色彩，愛上生活，有良好的色彩感覺，能正確地運用色彩塑造形體，使作品富于藝術(shù)的表現(xiàn)力和感染力。

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