李亞?wèn)|

[摘要]：小學(xué)體育課的教學(xué)目標(biāo)是加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，隨著我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)體育課程的教學(xué)有了更高的要求，不僅要求老師完成課程的各項(xiàng)任務(wù)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過(guò)實(shí)踐分析將趣味性教學(xué)融入到體育課程中能夠有效解決這一難題。重點(diǎn)介紹了趣味性教學(xué)的內(nèi)涵，并分析總結(jié)了該教學(xué)模式在小學(xué)體育課中的應(yīng)用效果。

[關(guān)鍵詞]：趣味性教學(xué) 小學(xué)體育 應(yīng)用效果

體育課程主要以學(xué)生鍛煉身體為主，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。在學(xué)生的心里，體育課相對(duì)來(lái)說(shuō)更加自由，如果教學(xué)內(nèi)容太過(guò)單一則會(huì)降低學(xué)生對(duì)體育課的熱情。而趣味教學(xué)不僅可以減少老師對(duì)學(xué)生的管理難度，也可以提高學(xué)生的積極性，使體育課堂有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，更重要的是這種教學(xué)模式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此趣味性教學(xué)方法在小學(xué)體育課的應(yīng)用中已經(jīng)成為必然趨勢(shì)，下面我們就對(duì)應(yīng)用效果進(jìn)行分析。

一、趣味性教學(xué)的內(nèi)涵及作用

趣味性教學(xué)是一種新的教學(xué)方法，和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，趣味性教學(xué)把新鮮的、快樂(lè)的內(nèi)容融入到教學(xué)過(guò)程中，豐富了教學(xué)內(nèi)容，營(yíng)造健康向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，趣味性教學(xué)方法目前主要用在小學(xué)教學(xué)中，它所發(fā)揮的作用具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

1.提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

愛(ài)玩是小學(xué)生的天性，他們的自制能力比較差，對(duì)教學(xué)的接受能力也比較有限，如果沒(méi)有合理的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，很容易讓小學(xué)生有厭學(xué)的情緒。以往的教學(xué)模式，都是由老師來(lái)主導(dǎo)整個(gè)課堂，學(xué)生通過(guò)老師的指引進(jìn)行學(xué)習(xí)，并服從老師的安排。而趣味性教學(xué)把游戲融入到課堂中，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，既消除了小學(xué)生的心理壓力，也調(diào)節(jié)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，這在學(xué)生的體育課堂中是很關(guān)鍵的。

2.培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力

社會(huì)在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，創(chuàng)新型的人才是目前社會(huì)發(fā)展的需要，而小學(xué)教育決定著學(xué)生以后的發(fā)展方向，把趣味性教學(xué)帶進(jìn)課堂教學(xué)中，可以給學(xué)生提供廣闊的思維空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維能力與創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)

趣味性教學(xué)在課堂上主要通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)的，活動(dòng)過(guò)程所展現(xiàn)的是合作精神，需要學(xué)生與學(xué)生之間相互配合才能完成。而小學(xué)生對(duì)合作意識(shí)并不是很明確，但趣味性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，可以提高小學(xué)生的合作意識(shí)并能很好的完成活動(dòng)任務(wù)，所以說(shuō)趣味性教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生的合作意識(shí)有積極的意義。

4.改善了學(xué)生身體的健康程度

目前小學(xué)生肥胖問(wèn)題很?chē)?yán)重，一方面是人們生活水平提高了，另一方面是學(xué)生缺乏鍛煉。現(xiàn)在學(xué)生的玩具以及電腦游戲多種多樣，學(xué)生放學(xué)后都融入到這些游戲中，再加上家長(zhǎng)為了讓孩子全面發(fā)展，為學(xué)生報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班與文藝班，占用了學(xué)生的課余時(shí)間，學(xué)生的課余時(shí)間減少就會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈w育鍛煉，因此就產(chǎn)生了肥胖癥。體育課程主要是增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，如果體育課太過(guò)枯燥，學(xué)生就不會(huì)積極的參與到其中，因此在體育課中運(yùn)用趣味性教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在體育活動(dòng)中真正達(dá)到鍛煉的目的。

二、趣味性教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用方法及應(yīng)用效果

1.開(kāi)展活動(dòng)競(jìng)賽

小學(xué)生的自制能力比較弱，而且比較愛(ài)玩，因此他們對(duì)枯燥的教學(xué)方式?jīng)]有足夠的積極性，體育老師可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生的自身特點(diǎn)，在課堂中增加一些活動(dòng)競(jìng)賽的環(huán)節(jié)，在設(shè)置競(jìng)賽時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以全面提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。我們要了解，體育課的趣味教學(xué)模式并不僅僅是讓學(xué)生做游戲，更多的是把思想品德融入到游戲中，保證體育課程的教學(xué)質(zhì)量。

比如說(shuō)，體育老師可以舉辦接力賽跑競(jìng)賽，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，統(tǒng)計(jì)每個(gè)小組的成績(jī)，并排出名次，第一名的小組要發(fā)放禮品，比如貼紙或小紅花等等。跑步是小學(xué)體育課的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這次接力賽跑活動(dòng)的開(kāi)展，不僅可以讓教師更好的開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容，還可以讓學(xué)生積極的參與到活動(dòng)中。而接力可以提高小學(xué)生的合作能力，學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，可以了解體育精神與體育魅力，從而樹(shù)立學(xué)生克服困難的決心與勇氣。學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與合作中充分體現(xiàn)了集體榮譽(yù)感與合作意識(shí)。對(duì)沒(méi)有取得好成績(jī)的學(xué)生，教師要給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

合作意識(shí)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)很重要，教師可以在體育課上舉行兩人三足的游戲來(lái)提高學(xué)生的合作意識(shí)。在游戲中兩個(gè)人為一組，兩個(gè)學(xué)生相鄰的腿用布條綁在一起，在跑道上開(kāi)展游戲，最先到達(dá)終點(diǎn)的小組取得勝利，同時(shí)，教師還要安排其他同學(xué)做比賽的計(jì)時(shí)與監(jiān)督工作。這個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能更好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及處理突發(fā)事件的能力。在比賽時(shí)，每個(gè)小組的兩名同學(xué)需要通過(guò)交流才能完成比賽，既加深了同學(xué)之間的感情，也加強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2.以傳統(tǒng)游戲?yàn)轭}材，做好啟迪與創(chuàng)新

在體育課中，對(duì)游戲的設(shè)計(jì)既要有合理性又要有可行性，最好在游戲中能夠體現(xiàn)出我國(guó)的民族特色，并增加一些創(chuàng)新元素。比如說(shuō)“老鷹捉小雞”這個(gè)游戲，體育老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以鍛煉身體、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力為目標(biāo)，提高學(xué)生的動(dòng)作反應(yīng)能力。在游戲開(kāi)始前，教師要對(duì)游戲規(guī)則做詳細(xì)的講解，并要求學(xué)生按照規(guī)定進(jìn)行比賽，由教師來(lái)判斷學(xué)生的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，標(biāo)準(zhǔn)的完成“老鷹捉小雞”游戲的所有動(dòng)作，使學(xué)生身體的每個(gè)部位都能得到充分的活動(dòng)，通過(guò)捉、躲、閃、跑這些動(dòng)作來(lái)提高學(xué)生的靈活度與反應(yīng)能力，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提高。

3.模擬情境

小學(xué)生對(duì)社會(huì)的了解并不多，對(duì)知識(shí)的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)也不是很完善，所以體育老師要針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在不違背教學(xué)任務(wù)的前提下，在課堂上開(kāi)展一些模擬情境的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育課中設(shè)立模擬情景能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，保證教師教學(xué)任務(wù)的完成。比如說(shuō)，為了更好的貼近生活，教師可以模擬超市減價(jià)的情景，讓學(xué)生自主購(gòu)買(mǎi)物品，在體育課上，可以把不同顏色的小球埋在沙灘里，讓每位同學(xué)分別來(lái)找尋不同顏色的小球，最先找到小球的同學(xué)就是獲勝者。這種模擬教學(xué)的情景，既鍛煉了思維能力，又給學(xué)生帶來(lái)了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同時(shí)，小學(xué)生參與到社會(huì)活動(dòng)的機(jī)會(huì)有限，這種模擬情境還能讓小學(xué)生變相的接觸社會(huì)的實(shí)踐。

三、結(jié)語(yǔ)

趣味教學(xué)方式在小學(xué)體育課中的應(yīng)用具有先進(jìn)性，它比較符合當(dāng)前的教育發(fā)展模式，極大的推動(dòng)了教育事業(yè)的發(fā)展。為了保證趣味性教學(xué)順利開(kāi)展，要求體育教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，提升自己的綜合素質(zhì)，注重趣味性教學(xué)環(huán)境的建立，這種教學(xué)模式并不是很快就能轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)的，還需要教師結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有效提高小學(xué)體育課的教學(xué)效果。

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