范永慶

【摘要】新課改理念逐漸地深入到了高中英語教學中，英語教學相較于以往的形式變得更加新穎。高中階段是學生們學習英語的重要階段，在這段時間把握好機遇將會讓學生們的英語水平發(fā)生大的飛躍，在高中英語課堂中，詞匯是最基本的一個項目，因為英語文章就是由一個個的單詞所組成，不同的詞匯組合構(gòu)成了豐富多彩的英語。詞匯教學是極其重要的，我們經(jīng)過大量的探索和實踐調(diào)研，認為運用詞匯教學策略攻破非常關(guān)鍵，本文主要探究高中英語詞匯教學問題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 詞匯教學 策略攻破

高中英語詞匯教學十分重要，但是卻沒有專門的詞匯課，一般都是教師們在課堂上利用零星時間進行講解，然后讓學生們在課下背一背，這一直是傳統(tǒng)的詞匯教學法，從實際總結(jié)來看，這種詞匯學習方法并不是十分的理想，學生們不能夠牢牢地記住單詞。所以，我們要盡量改變這種傳統(tǒng)的教學思路，在它的基礎(chǔ)上加以改進，避免對于單詞的死記硬背。經(jīng)過我們科學的、嚴謹?shù)奶剿鳎岢隽藥追N很高效的單詞教學方法，加強了學生們對于單詞的記憶。英語詞匯的熟練掌握對于學生們學習英語是有巨大的好處的，無論是在閱讀理解中還是在英語寫作中，學生們都可以對于相關(guān)的題目做出更快的反應(yīng)。與此同時，詞匯的學習還可以提高學生整體英語素養(yǎng)，對于學生們的學習英語全面發(fā)展也具有重大的推動作用。

一、詞匯形象記憶法

這種教學方法比較形象，而且單詞的呈現(xiàn)形式也比較直觀，讓學生更加容易理解。在高中學習英語這一階段，課本中大部分的英語詞匯都是取自于日常生活的，例如商場購物，體育運動，學習興趣等等，尤其是名詞、動詞、形容詞都是很常見，從這個方面來看，用形象直觀法來教授英語詞匯就顯得很有意義了，例如，在講enjoyment這個單詞時，教師們可以指著操場上正在進行足球運動的運動員來說這是他們的樂趣，他們非常享受，這樣整個單詞的意思都表達出來了（樂趣、享受）；在講disappear（消失）與impress（使印象深刻）這兩個單詞時，教師們可以拿起粉筆盒里的多彩的粉筆來板書，然后再拿起板擦擦掉，告訴學生寫的單詞消失（disappear）了，這樣學生不但可以記住單詞的結(jié)構(gòu)，也可以加深學生們的印象（impress）；在講到fluency（流利；流暢）與encouragement（鼓勵；激勵n）這兩個單詞時，英語教師可以找一位口語表達能力較好的學生來讀一段英語課文，學生讀的可定會比較流利（fluency），然后在鼓勵（encouragement）她更加努力學習。這種教學思路會帶來很好的課堂教學效果，不但能夠活躍課堂氣氛，還能夠拉近教師們與學生們的距離，兩者能夠更好地進行交流。

二、詞匯實例教學法

例如，在講解teenager（青少年）與disappointing（令人失望的adj）這兩個單詞時，教師們?yōu)榱思由顚W生們對于單詞的運用和對于單詞的詞義理解，可以用這兩個單詞進行造句：Rebellious teenagers always let their parents and teachers down.這里的down與disappointing表達的是相同的意思，都是指令人失望的。然后再讓學生們自己進行造句，這樣就可以通過包含目標詞匯的例句來清晰地傳達詞匯的含義，同時也能夠提高學生們的語言表達能力，提高英語素養(yǎng)。

三、詞匯表演教學法

我們經(jīng)過大量的實踐和研究認為，讓學生們在學習詞匯的過程中進行實踐是十分有效的詞匯學習方法，能夠讓學生們產(chǎn)生濃厚的詞匯學習興趣。表演法要求學生們根據(jù)單詞作出相應(yīng)的表演，并且使表演能夠契合單詞的詞意，尤其適合動詞詞匯的學習。例如在教授run，smile，cry，smile時，學生們可以很容易的根據(jù)詞意進行相應(yīng)的動作表演，這些豐富的活動不但活躍了課堂氣氛，還加深的學生們對于所學詞匯的印象。

四、詞匯分組教學法

所謂詞匯分組，就是是指以下幾種形式：首先把講詞意相同的的詞匯進行分組，當學生們對于這些詞匯進行學習時，由于它們是同一類意思，所以學習起來就更加容易，也能夠?qū)⑺麄兿嗷ヂ?lián)系，能夠進行單詞的替代，例如expansion，enlarge，amplify；再者就是把詞匯字母相近的放到一起歸為一類，這讓學生們能夠進行聯(lián)想記憶，例如angle，angel，學生們學完這些單詞后，要在課下進行大量書寫練習，并且進行詞匯的拓展，有助于他們更快的學習和掌握英語。教師們可以為學生們講這些單詞分類打印出來，人手一份，做到時時刻刻隨身攜帶，一有空就可以進行單詞記憶。

五、英語詞匯練習方法

要想牢記并且熟練應(yīng)用英語詞匯，大量的練習是必不可少的，教師們在為同學們講解新單詞時，要細致入微地講解，然后就要讓學生們進行大量的詞匯練習。首先可以通過單詞聽寫的形式進行單詞的初步記憶，然后可以進行單詞填空形式的教學進行單詞的加深記憶，最后，教師們可以適當組織一些詞匯小游戲來進行強化記憶，所謂詞匯小游戲，就是讓學生們通過做游戲放松心情，同時加深對詞匯的理解，更加容易的記憶單詞和掌握詞匯。

總而言之，高中英語詞匯教學是英語學習中的一個基礎(chǔ)和重點之處，教師們需要對于這方面多加探究和實踐，并且多多與學生們溝通交流，只有教師和學生雙方能夠默契的配合，學生們的學習英語成績才能夠不斷進步。

參考文獻：

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