徐敏

【摘要】高職高專英語專業(yè)著重培養(yǎng)英語職業(yè)人才，探索職業(yè)能力培養(yǎng)策略有助于英語專業(yè)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)與發(fā)展，對于高職高專英語教學(xué)創(chuàng)新改革有重要價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】高職高專 英語教學(xué) 職業(yè)能力 培養(yǎng)策略

英語作為國際通用語言工具，對于開展國際合作、經(jīng)濟(jì)交流、文化溝通有重要意義，高職高專院校作為培養(yǎng)英語職業(yè)人才的重要場所，肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)英語專業(yè)人才的重任，英語教學(xué)中要著重突出職業(yè)英語能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展需求，滿足高素質(zhì)復(fù)合型人才發(fā)展需求，幫助高職高專英語專業(yè)學(xué)生未來更好的就業(yè)并實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。下面對高職高專英語專業(yè)教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)策略做簡要探討。

一、高職高專英語職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)

高職高專類院校英語專業(yè)涵蓋旅游英語、商務(wù)英語、外國語言文學(xué)研究等多個(gè)專業(yè)類型，對于高職高專英語專業(yè)學(xué)生而言，其在學(xué)習(xí)中對個(gè)人職業(yè)能力的培養(yǎng)主要面向經(jīng)濟(jì)發(fā)展郁社會(huì)服務(wù)，在鞏固學(xué)生個(gè)人英語語言基礎(chǔ)的同時(shí)，要專門提升個(gè)人英語綜合運(yùn)用能力，并要根據(jù)所學(xué)專業(yè)對相關(guān)專業(yè)知識(shí)、職業(yè)技能進(jìn)行培養(yǎng)郁訓(xùn)練，圍繞教學(xué)、翻譯、研究、管理、經(jīng)貿(mào)、文化交流等需求培養(yǎng)專業(yè)的應(yīng)用型人才，以方便學(xué)生未來進(jìn)入社會(huì)后更好的就業(yè)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

目前高職高專英語專業(yè)學(xué)生未來的主要就業(yè)方向包括在國家機(jī)關(guān)、高校、新聞出版部門、教育教學(xué)機(jī)構(gòu)等從事科研工作，以及從事外貿(mào)洽談、經(jīng)貿(mào)文秘、教學(xué)、管理、翻譯、文化交流、基礎(chǔ)翻譯等工作，這一就業(yè)目標(biāo)意味著教學(xué)中除了要夯實(shí)英語語言學(xué)、英美文學(xué)、跨文化交際學(xué)等理論和概念，加強(qiáng)科研意識(shí)和科研能力的培養(yǎng)，還要注重?cái)U(kuò)展學(xué)生的國際視野、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能、實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)。

二、高職高專英語教學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)策略

高職高專英語教學(xué)職業(yè)能力培養(yǎng)要堅(jiān)持實(shí)用為主、應(yīng)用為要的教學(xué)原則，圍繞這一核心目標(biāo)應(yīng)用多種策略服務(wù)課堂教學(xué)的開展，全面提升學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，樹立良好的職業(yè)道德意識(shí)，對商務(wù)英語、旅游英語等相關(guān)職業(yè)技能、業(yè)務(wù)流程進(jìn)行教學(xué)，確保其真正成長為高素質(zhì)的技能型服務(wù)人才。

英語教學(xué)中要積極更新教學(xué)理念，突出專業(yè)教學(xué)特色，按照“素質(zhì)+知識(shí)，外語+技能”培養(yǎng)思路進(jìn)行專業(yè)人才職業(yè)能力培養(yǎng)。要將素質(zhì)教育置于首位，培養(yǎng)學(xué)生先做人后做事，以英語為工具培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和旅游行業(yè)服務(wù)技能和管理能力，通過開設(shè)多個(gè)選修課程模塊進(jìn)一步提升學(xué)生就業(yè)競爭力，拓寬就業(yè)面。教學(xué)中要積極探索中外合作教學(xué)新思路、進(jìn)行跨國合作、結(jié)合國內(nèi)著名商務(wù)酒店與旅游經(jīng)典等實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，配合相關(guān)職業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀培養(yǎng)高素質(zhì)就業(yè)人才。對學(xué)生的培養(yǎng)要著重強(qiáng)化綜合素質(zhì)、扎實(shí)理論素質(zhì)、實(shí)用專業(yè)知識(shí)與技能等多方面能力，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任各類企事業(yè)單位國際經(jīng)貿(mào)、國際金融、企業(yè)管理、新聞媒體、涉外高級(jí)文秘、涉外旅游管理、外事等相關(guān)領(lǐng)域的管理與服務(wù)工作。比如旅游英語職業(yè)能力培養(yǎng)要側(cè)重具有適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、掌握旅游基本業(yè)務(wù)知識(shí)、英語聽說讀寫譯能力較強(qiáng)等人才的培養(yǎng)，確保其畢業(yè)后能夠運(yùn)用英語從事國際導(dǎo)游及相關(guān)旅游企業(yè)服務(wù)與管理崗位，為學(xué)生未來個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)提供強(qiáng)有力支持。

要積極優(yōu)化高職高專院校英語專業(yè)現(xiàn)有師資結(jié)構(gòu)與教學(xué)資源，提升從業(yè)教師職業(yè)能力，合理優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)教學(xué)科研成果探索，確保專業(yè)教師具有較強(qiáng)的可持續(xù)發(fā)展能力。教學(xué)方面要選擇理念先進(jìn)、特色突出、資源完備的立體化教材，為教學(xué)改革提供有力支撐。這種工學(xué)結(jié)合，能力為本的職業(yè)教育教材有助于英語專業(yè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)習(xí)與崗位活動(dòng)有機(jī)融合，在幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ)，提高英語應(yīng)用能力的同時(shí)，熟悉職場中英語應(yīng)用的典型場景與流程，培養(yǎng)職業(yè)綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

高職高專英語教學(xué)中突出職業(yè)能力的培養(yǎng)要強(qiáng)化行業(yè)合作與探索。比如商務(wù)英語專業(yè)可根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力養(yǎng)成特點(diǎn)將其分為一年級(jí)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、二年級(jí)職業(yè)技能培訓(xùn)、三年級(jí)職業(yè)綜合能力實(shí)訓(xùn)三個(gè)教學(xué)時(shí)段，構(gòu)建了“校企合一、做中學(xué)、學(xué)中用”的人才培養(yǎng)模式，通過與不同行業(yè)的深度交流完成學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)郁鍛煉，還可與歐美等多個(gè)國家的大學(xué)及教育機(jī)構(gòu)建立合作交流關(guān)系，構(gòu)建教師學(xué)生雙向培訓(xùn)通道，拓展學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)、升學(xué)國際空間。高效的管理機(jī)制、先進(jìn)的辦學(xué)與人才培養(yǎng)模式、深度的校企合作無疑能為提升學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)效果提供強(qiáng)有力支持，方便他們?nèi)蘸缶蜆I(yè)與發(fā)展。國內(nèi)目前有諸多星級(jí)酒店與各類旅行社，高職高專院?？膳c這些酒店、旅行社等建立長期穩(wěn)固的合作關(guān)系，在課程教學(xué)、學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)方面進(jìn)行深度合作，實(shí)施人才共育，為學(xué)生提供良好的就業(yè)平臺(tái)及發(fā)展空間。商務(wù)英語專業(yè)可積極引進(jìn)國外先進(jìn)商務(wù)類課程資源，開展國際商務(wù)案例模擬實(shí)戰(zhàn)等各種相關(guān)實(shí)踐課堂活動(dòng)，在夯實(shí)英語語言能力基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的跨文化商務(wù)溝通能力和運(yùn)用英語在商務(wù)領(lǐng)域及部門從事外經(jīng)、外貿(mào)等商務(wù)工作的能力。

綜上所述，高職高專英語教學(xué)中職業(yè)能力的培養(yǎng)要圍繞高素質(zhì)、復(fù)合型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從多個(gè)方面入手強(qiáng)化英語專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，真正做到為學(xué)生就業(yè)、發(fā)展服務(wù)，實(shí)現(xiàn)英語應(yīng)用與職業(yè)技能服務(wù)價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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