保征云

[摘 要]在新課程改革中，怎樣才能高效地進行高中體育教學(xué)，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)成了當下體育教學(xué)改革中的重要課題。分析當前高中階段體育教學(xué)的實際情況和存在的問題，結(jié)合體育教學(xué)改革的目標提出了一些高中體育教學(xué)創(chuàng)新性的教學(xué)思路。

[關(guān)鍵詞]高中體育 教學(xué)現(xiàn)狀 創(chuàng)新性教學(xué)

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2015）36-0070

高中體育課程的設(shè)置，是以提高學(xué)生身體素質(zhì)，促進學(xué)生身體和心理健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的合格的高中生為最終目的的。高中體育教學(xué)應(yīng)該以先進的教學(xué)理念和思想為指導(dǎo)，通過新型的教學(xué)方法和模式，更好地適應(yīng)新的教學(xué)改革環(huán)境，幫助學(xué)生掌握正確的鍛煉身體的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的習慣。

一、高中體育教學(xué)現(xiàn)狀以及存在問題

當前我國高中體育教學(xué)絕大多數(shù)還沒有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，仍在教學(xué)過程中使用強制教學(xué)、傳授式教學(xué)和灌輸式教學(xué)的方法，與理想的教學(xué)模式還有很大的差距。

首先，從學(xué)生的角度來講，雖然如今教學(xué)改革已經(jīng)開始重視并逐步提高學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，學(xué)生可以根據(jù)個人的喜好自主地選擇喜歡的課程和教師，充分調(diào)動了主動性和積極性，并且其生理和心理承受能力也得到了很大程度的提高，有了更多的時間從事體育方面的鍛煉，但是由于高中生的學(xué)業(yè)壓力很大，且體質(zhì)并沒有完全達到成年人的標準，所以很容易導(dǎo)致其身心上的疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

其次，從教師的角度來講，因為新課改對體育教學(xué)的重視，體育教師的自我價值和社會價值得到了提高，能夠在很大程度上影響學(xué)生未來的職業(yè)生涯和就業(yè)方向，并且能夠為學(xué)校、國家提供各個方面的體育人才，而且新課程標準的實施也使教師的教學(xué)模式和教學(xué)計劃更加靈活多變，不再局限于傳統(tǒng)的一成不變的教學(xué)方法，在制訂教學(xué)計劃時更多地考慮學(xué)生的實際情況和內(nèi)容的新穎性、娛樂性。但是由于學(xué)生身體素質(zhì)的個體差異較大，教師在教學(xué)過程中經(jīng)常需要因材施教、區(qū)別對待，這樣便阻礙了教學(xué)的進程。

綜上所述，當前高中體育教學(xué)過程中仍存在著許多問題。首先，先進教學(xué)觀念的缺乏，教學(xué)只重視運動技術(shù)技能的掌握和短期效益的獲得，忽視了學(xué)生體育意識的培養(yǎng)和自我鍛煉能力的提高，有的學(xué)校甚至因為極端過分地追求高考升學(xué)率而減少甚至不進行體育課程的教學(xué)。其次，對學(xué)生體育情感培養(yǎng)的忽視，并沒有注重讓學(xué)生在從事體育活動的過程中獲得身心的愉悅和對成功的情感體驗。最后，教學(xué)手段單一，教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)和教學(xué)設(shè)備落后，無法滿足不同學(xué)生個體的愛好需求。

二、體育教學(xué)中的創(chuàng)新性教學(xué)思路

1.強調(diào)學(xué)生主觀能動性的調(diào)動和發(fā)揮

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中都是教師先進行動作示范，然后由學(xué)生進行模仿學(xué)習，教師再對學(xué)生模仿過程中出現(xiàn)的錯誤進行指正，這種教學(xué)方法忽視了學(xué)生的主體地位，由教師全權(quán)負責整堂課，雖然從某種程度而言有利于教師對班級的管理，維持課堂紀律，但是隨著新的教學(xué)理念不斷提出，舊的教學(xué)思路和方法已經(jīng)不再適用于當前的教學(xué)改革要求。體育教學(xué)改革應(yīng)該將重點放在學(xué)生身上，注重課堂上師生的互動以及有效溝通，這樣才能達到“讓學(xué)生學(xué)到知識”這一教學(xué)的最根本目的，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，大大提高教學(xué)質(zhì)量，取得顯著的教學(xué)效果。為了充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，可以設(shè)置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生和教師進行身份互換，由學(xué)生自己制定課堂上的教學(xué)內(nèi)容，自己進行技術(shù)動作的示范，自己組織整堂課程的進行，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2.注重個體與集體的共同發(fā)展

新的體育與健康課程標準中提出，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意尊重學(xué)生的人格發(fā)展，要考慮到學(xué)生個體之間存在的差異，運用不同的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的需求，對學(xué)生一視同仁，在注重個體發(fā)展的同時，同樣注重集體的發(fā)展進步。教師要注重對學(xué)生獨立性和自主性的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，提高學(xué)生的學(xué)習能力。因為要同時兼顧集體和個人的發(fā)展，使每個學(xué)生都能有所收獲，教師要充分了解學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好，盡可能為每個學(xué)生制定適合他們的教學(xué)方案，使學(xué)生的能力得到充分發(fā)展。

3.改變單一的評價體系

目前體育教學(xué)中單一的評價體系具有很大的弊端，所以對評價體系的改革勢在必行。第一，體育教學(xué)應(yīng)把促進學(xué)生的身心健康發(fā)展放在第一位。這就要求評價體系要有彈性，不能單純地以硬性的指標對學(xué)生進行考核，要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢和進步并給予肯定。第二，體育教學(xué)評價應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生身體素質(zhì)和能力的差異，劃分不同的層次，設(shè)置不同的考核標準，以滿足新課改的要求。

綜上所述，在新時代下的高中體育教學(xué)改革是一項艱巨的任務(wù)，需要工作在教育一線的體育教師不斷努力，開拓進取，樹立先進的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)思路，使體育教學(xué)不但能增強學(xué)生的體魄，又能讓學(xué)生從緊張的學(xué)習生活中走出來放松心情、愉悅身心，得到全面的發(fā)展。

（責任編輯 陳劍平）