徐道雄

【摘要】長(zhǎng)期以來(lái)，數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對(duì)教的研究，但是對(duì)于學(xué)生是如何學(xué)的，學(xué)的活動(dòng)是如何安排的，往往較少問津?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法，正如前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基指出的那樣：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的?！奔唇虒W(xué)方法是受教與學(xué)相互依存的教學(xué)規(guī)律所制約的。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)改革 課堂實(shí)踐 探究學(xué)習(xí)

初中數(shù)學(xué)教師要逐步的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色。教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，還應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者、合作者。一方面，在具體的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該積極地與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)需要根據(jù)課程的目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的要求、學(xué)習(xí)過程的需要，以及學(xué)生需要扮演不同的角色等內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)“垂直于弦的直徑”時(shí)，學(xué)習(xí)完一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，給學(xué)生留有一定的時(shí)間和機(jī)會(huì)，提出問題，然后大家共同分析討論，教師與學(xué)生在課堂討論中處于友好、平等的地位。另一方面，教師要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式要善于發(fā)現(xiàn)，精于點(diǎn)撥，使學(xué)生從中領(lǐng)悟、探索，提高認(rèn)識(shí)，獲取最佳的思維方式。通過科學(xué)合理的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不再是傳統(tǒng)的讓學(xué)生死記硬背數(shù)學(xué)公式，死記硬背一到例題，這樣只能讓我們的數(shù)學(xué)課堂更加死板，沒有活力，讓我們的學(xué)生更加討厭學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)沒有興趣。本文就是通過對(duì)教育部門這次改革的研究，總結(jié)出了一些適合當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，來(lái)提高我們當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的總體水平。

1.善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心

1.1.我們作為初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教師，我們所面對(duì)的學(xué)生心理素質(zhì)發(fā)育還不完全，心靈上很容易受到創(chuàng)傷，當(dāng)我們的這些學(xué)生遇到困難時(shí)就會(huì)知難而退，當(dāng)我們數(shù)學(xué)教師在嚴(yán)加責(zé)怪后心理更會(huì)接受不了，這些學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)喪失自信心。我們知道，當(dāng)一個(gè)人失去自信心的時(shí)候，那么他就很難做好一件事情，而且還會(huì)對(duì)該做的事情產(chǎn)生畏懼心理，無(wú)法去正是這個(gè)問題。所以，我們作為初中生的數(shù)學(xué)教師要一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們數(shù)學(xué)教師往往喜歡所教學(xué)班級(jí)里比較聰明的孩子，可是在一個(gè)班級(jí)里，不是每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)那么聰明，據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國(guó)目前所有的教學(xué)班級(jí)中，都有幾個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生畏懼、懼怕心理，總是有幾個(gè)學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)知識(shí)。所有，我們教師要一改傳統(tǒng)觀念，平衡對(duì)待每一位我們的學(xué)生，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不好的同學(xué)要及時(shí)幫助他們消除失望的心理，幫他們重新樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的自信心，我們對(duì)這些學(xué)生可以采取的措施有，一，我們教師要對(duì)這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)降低要求，同時(shí)在課上對(duì)他們采取耐心教學(xué)，在課下對(duì)他們加強(qiáng)輔導(dǎo)，這個(gè)方法主要依據(jù)具體問題具體分析的原則。第二，在課上教學(xué)過程中，我們應(yīng)該讓這些學(xué)習(xí)不好的同學(xué)積極回答問題，即使是回答的不那么好，我們教師也要對(duì)他們采取正面的激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生心理就會(huì)產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性與主動(dòng)性。第三，就是我們教師在批改學(xué)生的數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，要經(jīng)常在這些學(xué)生的作用本上畫上一個(gè)優(yōu)字，或者是積極表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，這樣就會(huì)讓這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)及做數(shù)學(xué)作業(yè)產(chǎn)生愉悅感和歡快感。

1.2. 在課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，我更多的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自身的縱向比較，只要他做出努力嘗試，有些稍微出眾的表現(xiàn)，就能獲得我的贊賞和表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，即使水平偏下的學(xué)的不好的學(xué)生，我們?nèi)匀唤o以肯定與贊揚(yáng)。蘇聯(lián)著名的哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過：如果學(xué)生不僅僅知道而且體會(huì)到教師和集體對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)既注意到了，又很贊賞的話，那么，他就會(huì)盡一切努力變得更好。另外，我在引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的時(shí)候，既要看到進(jìn)步的一面，又找到自己的不足及缺點(diǎn)，讓我們的學(xué)生養(yǎng)成揚(yáng)長(zhǎng)避短的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，能增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心及積極性和學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而讓學(xué)生提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的綜合水平及質(zhì)量。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力

2.1.就是在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。這就要讓我們教師改變傳統(tǒng)的課堂單純受教的教學(xué)方式，以各種方法和措施來(lái)激勵(lì)學(xué)生自主對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就要求我們教師要把平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，研究問題，創(chuàng)新問題的新時(shí)期下的新型課堂。其次，讓學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生質(zhì)疑，對(duì)我們教師產(chǎn)生質(zhì)疑，因?yàn)樵谶^去，學(xué)生一直認(rèn)為課本及教師所說(shuō)的就是真理，所以我們教師要改變學(xué)生的這種觀念，因?yàn)槲覀兘處熞彩侨?，就不可能在教學(xué)過程中不出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以我們要讓學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生質(zhì)疑，只有學(xué)生產(chǎn)生了這種想法，才能真正的超越課本，超越我們教師，在學(xué)習(xí)過程中不斷的創(chuàng)新出新的解題方法及策略。在學(xué)校教學(xué)過程中就開始對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不僅有助于我們教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，對(duì)學(xué)生以后自身的發(fā)展也會(huì)產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，我們所教的初中生，正處于基礎(chǔ)教育中的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生一生發(fā)展的重要時(shí)期，所以，我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過程中，就必須兩手抓，兩手都要硬，即不僅要讓學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好個(gè)性品質(zhì)，及各項(xiàng)學(xué)習(xí)能力和社會(huì)交往能力、社會(huì)生存能力等，因?yàn)樽屢粋€(gè)人真正成才，不僅要靠扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要靠社會(huì)生存所需的各項(xiàng)能力，所以我們初中數(shù)學(xué)教師一定要把握住這次教育教學(xué)改革的機(jī)會(huì)，重新找到適合新時(shí)期學(xué)生發(fā)展及學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，來(lái)更好的完成我們所肩負(fù)起的使命。

【參考文獻(xiàn)】

[1]廖奇彬.初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)階梯式教學(xué)實(shí)踐[J].數(shù)學(xué)探索2009.06.

[2]葉道兵.七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的策略分析[J].科技咨詢導(dǎo)報(bào)，2009.03.

[3]張從華.談初中數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)[J].科學(xué)教育研究，2010.09.

[4]呂含貞.談“七年級(jí)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)”在課堂中的構(gòu)建[J].課改縱橫2007.09.

[5]何振中，洪濤.新課程理念下的“交往互動(dòng)”摭談[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育.2010.03.