石燕霞

練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)技能形成能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)科學(xué)的練習(xí)不僅有助于學(xué)生掌握概念、明確法則、發(fā)展思維、提高分析問題、解決問題的能力，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的求知欲望、增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)積極性，特別是大力提倡“減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)”的今天、練習(xí)的精心設(shè)計(jì)顯得特別重要。下面談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、形式多樣，重點(diǎn)突出

練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)注意做到少而精，形式多樣、富有變化、反饋方式新穎。同時(shí)，在內(nèi)容上要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)來設(shè)計(jì)安排，使學(xué)生真正練在點(diǎn)子上，達(dá)到通過練習(xí)來突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的，全面完成教學(xué)任務(wù)。

1判斷題（反饋式—舉手）

（1）小紅和小麗同時(shí)從兩地相向而行，小紅每分鐘走75米，小麗每分鐘走70米，經(jīng)過5分鐘兩人相遇。這段路長多少米？

列式：（75+70）×5

（2）甲、乙兩人從相距1830米向兩地相向而行，甲每分鐘行64米，乙每分鐘行58米，幾分鐘后兩人可在途中相遇？

列式：1830÷（64+58）

2選擇題（反饋方式—用手指表示題號(hào)）

（1）甲、乙兩列火車從相距1308千米的兩站相對(duì)開出，6小時(shí)候兩車相遇。已知甲車每小時(shí)行110千米，乙車每小時(shí)行多少千米？

①1308÷6-110 ② 1308-110×6 ③（1308-110）÷6

（2）兩輛汽車從同一地點(diǎn)同時(shí)背向而行，甲車每小時(shí)48千米，乙車每小時(shí)行42千米，幾小時(shí)后兩車相距316千米？

①315-（48+42） ② 315÷（48+42） ③（315-48）-42

3應(yīng)用題（反饋方式—開展小組競賽，爭紅旗）

（1）小王和小張去公園。小王先走，每分鐘行60米；5分鐘后小張出發(fā)，每分鐘行75米，幾分鐘后，小張可以追上小王？

（2）甲、乙兩人從學(xué)校出發(fā)去劇場，甲每分鐘行55米，乙每分鐘行65米，乙有事比甲晚出發(fā)6分鐘、問幾分鐘后可以追上甲？

二、由淺入深，難易恰當(dāng)

在設(shè)計(jì)練習(xí)中，要面向全體學(xué)生，為他們創(chuàng)造競爭的機(jī)會(huì)，讓全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，促使他們知難而進(jìn)，積極進(jìn)取。練習(xí)的設(shè)計(jì)要有“坡度”，讓學(xué)生“跳一跳，摸得著”，從而增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良性循環(huán)。如教完分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在練習(xí)課中可設(shè)計(jì)如下練習(xí)：

（1）一根鐵絲長16米，第一次截去全長，截去多少米？

（2）一根鐵絲長16米，第一次截去全長，還剩多少米？

（3）一根鐵絲長16米，第一次截去全長，第二次截去4米，還剩多少米？

（4）一根鐵絲長16米，第一次截去全長，第二次截去全長的，還剩下多少米？

（5）一根鐵絲長16米，第一次截去全長，第二次截去全長，比第一次少2米，這根鐵絲全長多少米？

三、新舊知識(shí)，密切練習(xí)

練習(xí)的設(shè)計(jì)還要注意新舊知識(shí)的練習(xí)，以達(dá)到溫故知新的目的目的。如教學(xué)“三角形面積計(jì)算”設(shè)計(jì)如下練習(xí)：

（1）計(jì)算下面各三角形的面積。

底5分米 高3分米 高3厘米 底6米 高4米

（2）量出下面三角形的底和高，并分別算出它們的面積。

（3）有一塊近似三角形的麥地，底24米，高16米，這塊麥地的面積大約多少平米？

第一題，三角形的位置各不相同，可使學(xué)生加深對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)，正確分清三角形的

底和高。通過第二題的練習(xí)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)了畫垂線、畫高的方法，同時(shí)還復(fù)習(xí)了測量的只是。再進(jìn)行第三題的練習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)和實(shí)際的聯(lián)系，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。

四、直觀形象、激發(fā)興趣

練習(xí)的設(shè)計(jì)盡可能做到形象直觀，如通過直觀教具學(xué)具的操作，現(xiàn)代電化教學(xué)等手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性、針對(duì)性、趣味性、科學(xué)性的統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

當(dāng)然，練習(xí)設(shè)計(jì)的時(shí)候，不可只流于形式或千篇一律，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，做到有的放矢，使練習(xí)發(fā)揮最佳的作用，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的最終目的。