張俊敏

摘 要：我國(guó)擁有眾多的高等院校，那里是我國(guó)人力資源最集中的地方，通過(guò)一定時(shí)間的培訓(xùn)，可以實(shí)現(xiàn)人力資源的增值。在本文中，筆者首先闡述了建設(shè)高等院校人力資源培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要性和意義，探討了培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能與定位以及通過(guò)Web2.0技術(shù)來(lái)構(gòu)建開(kāi)放性的高等院校人力資源管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)。

關(guān)鍵詞：人力資源培訓(xùn)管理 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 高等院校

一、引言

運(yùn)用有效的的方法，并依照人才成長(zhǎng)的規(guī)律以及學(xué)校的教學(xué)任務(wù)，通過(guò)對(duì)人際關(guān)系和人事關(guān)系的指導(dǎo)與控制，來(lái)做好對(duì)教職工的招聘錄用，調(diào)配交流，獎(jiǎng)懲任免、培訓(xùn)考核、工資福利發(fā)放、職級(jí)晉升、離休退休等工作，來(lái)達(dá)到高等院校人力資源利用的高效率、高效益的目的，這就是人力資源管理的定義。因此，我國(guó)各大高等院校逐漸意識(shí)到建設(shè)高等院校培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)提高高等教育力量，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的重要意義，已經(jīng)投入到更多的精力到這個(gè)項(xiàng)目。如何使人力資源管理培訓(xùn)更上一層樓，挖掘出人才資源潛在的價(jià)值，從而能夠更好地促進(jìn)中國(guó)高等教育的發(fā)展，已經(jīng)成為值得我們進(jìn)行思考的問(wèn)題。

二、建立人力資源培訓(xùn)管理平臺(tái)的必要性和意義

在我國(guó)高等教育迅猛發(fā)展的今天，培訓(xùn)工作盡管取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但是在一定程度上還存在很多亟需解決的問(wèn)題，例如培訓(xùn)的內(nèi)容單一簡(jiǎn)單，封閉性強(qiáng)的弊端，這主要是由于缺乏一個(gè)切實(shí)可行的人力資源培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)導(dǎo)致的。

1、人力資源的特點(diǎn)與發(fā)展需要。高等院校是培育人才、傳播知識(shí)的地方，其人力資源具有追求自主性、個(gè)性化、多樣化和創(chuàng)新精神的特點(diǎn)，他們表現(xiàn)出來(lái)的更多的是對(duì)自身工作的滿足。他們具有上進(jìn)心和積極的職業(yè)價(jià)值觀。但由于其專業(yè)化的特征，彼此之間的差距很大，很難用統(tǒng)一的方法進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)信息技術(shù)來(lái)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)恰好能夠滿足不同人群的需要，逐漸受到各大高等院校的重視。

2、培訓(xùn)資源整合和共享的需要?，F(xiàn)階段，我國(guó)擁有眾多的高等院校，造成了培訓(xùn)資源比較零散，信息溝通不順暢，針對(duì)性較差的局面。通過(guò)利用現(xiàn)代技術(shù)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，可以充分地開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)有培訓(xùn)資源，能夠?qū)崿F(xiàn)培訓(xùn)資源的整合和共享，有效地提高培訓(xùn)效果。

3、建設(shè)質(zhì)量工程的需要。2009年教育部聯(lián)合財(cái)政部共同批準(zhǔn)立項(xiàng)了“高等院校網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)項(xiàng)目”。目的是為了有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和教學(xué)成果的整合和共享，提高培訓(xùn)質(zhì)量，培育人才。

三、高等院校人力資源培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)

1、勝任力理論。勝任力的概念自從十九世紀(jì)七十年代被提出之后，已經(jīng)由原有的概念逐步發(fā)展成一種人力資源管理理論，被應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)。它可以用來(lái)評(píng)定特定的工作崗位中的個(gè)人表現(xiàn)，并與表現(xiàn)一般的人區(qū)別開(kāi)來(lái)。高等院校對(duì)人力資源進(jìn)行培訓(xùn)管理就是為了提高他們的素質(zhì)，提高他們對(duì)工作的勝任力，也就是說(shuō)，只有良好的勝任力才能夠創(chuàng)造好的業(yè)績(jī)，獲取工作領(lǐng)導(dǎo)的滿意。因此，如果想要提高人力資源的工作績(jī)效，就必須通過(guò)培訓(xùn)的方式。

2、終身學(xué)習(xí)理論。社會(huì)成員如果想要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展以及滿足自身發(fā)展要求，就必須貫徹終身學(xué)習(xí)理論，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。對(duì)高等院校的人力資源培訓(xùn)管理而言，不論是教師還是學(xué)員，只有將終身學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)職業(yè)生涯，才能夠獲取更多的職業(yè)技能，適應(yīng)崗位需求，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

3、能力本位理論。能力本位模式與傳統(tǒng)的知識(shí)本位模式不同，它更重視獲得崗位操作能力，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)技術(shù)在人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要性。建設(shè)高等院校人力資源培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是能力本位培訓(xùn)發(fā)展的新階段，它能夠最大限度的發(fā)掘人的潛力。為此，高等院校在進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，需要注重能力建設(shè)，提高學(xué)員的能力素養(yǎng)。

四、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)與定位

對(duì)于高等院校人力資源培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)與定位，筆者認(rèn)為可以包括四大功能，分別是信息服務(wù)、資源共享、互動(dòng)交流以及管理創(chuàng)新。

1、信息服務(wù)功能。這項(xiàng)功能主要是為了讓各大院校能夠?qū)ν饧皶r(shí)發(fā)布各類培訓(xùn)信息、培訓(xùn)項(xiàng)目以及培訓(xùn)計(jì)劃。諸如教育部高等師資培訓(xùn)中心、各類省市級(jí)高等院校師資培訓(xùn)中心以及各類中介組織的培訓(xùn)信息。這項(xiàng)功能可以讓更多的人接觸到第一手的培訓(xùn)信息，找到適合自己的項(xiàng)目，從而接受培訓(xùn)。

2、資源共享功能。如果校外舉辦培訓(xùn)活動(dòng)，往往因?yàn)槊~有限，參加的人數(shù)不多，因此，培訓(xùn)資料也就相對(duì)保密，知道的人數(shù)較少。為此，無(wú)論是校內(nèi)培訓(xùn)還是校外培訓(xùn)，高等院校都應(yīng)將培訓(xùn)的課件、視頻資料、講義甚至錄音上傳到這個(gè)平臺(tái)，達(dá)到資源共享的目的。這樣不僅能夠節(jié)省高等院校的培訓(xùn)成本，還能夠有效地提升培訓(xùn)效率。

3、互動(dòng)交流功能。設(shè)置這個(gè)功能的目的主要是為了讓教師和學(xué)員進(jìn)行一對(duì)一、一對(duì)多、多對(duì)多的溝通交流，能夠讓學(xué)員充分了解培訓(xùn)的目的、對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有更深入的理解；讓教師了解學(xué)員的理解程度，以便及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)計(jì)劃。

4、管理創(chuàng)新功能。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，培訓(xùn)的組織者和管理者可以更好地了解培訓(xùn)的效果以及收集針對(duì)培訓(xùn)的建議等，可以進(jìn)一步改善培訓(xùn)計(jì)劃、創(chuàng)新培訓(xùn)管理方式。

五、采用Web2.0技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

Web2.0指的是利用Web平臺(tái)，由用戶主導(dǎo)而生成的內(nèi)容互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品模式。相對(duì)于Web1.0而言，具有去中心化、開(kāi)放以及共享的顯著特征，能夠有效地實(shí)現(xiàn)用戶分享以及信息聚合。主要是通過(guò)BLOG（博客）、Wiki（百科全書(shū)）、SNS（社會(huì)網(wǎng)絡(luò)）、RSS（聚合）、TAGS（分類標(biāo)簽）、P2P（對(duì)互聯(lián)網(wǎng)）、IM（即時(shí)信息）、網(wǎng)摘等方式來(lái)實(shí)現(xiàn)Web2.0網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。用戶層、數(shù)據(jù)服務(wù)層以及應(yīng)用程序?qū)邮荳eb2.0網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的結(jié)構(gòu)體系，它們之間采用相對(duì)獨(dú)立的開(kāi)發(fā)軟件，使得各功能板塊都具有良好的可移植性，能夠有效地支撐高等院校人力資源培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建設(shè)。

六、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)高等院校人力資源的培訓(xùn)與管理，能夠有效地增強(qiáng)師生互動(dòng)、提高教學(xué)質(zhì)量，但是，面對(duì)異常艱巨的平臺(tái)建設(shè)工作，需要高校內(nèi)各種資源的支持，才能夠建設(shè)成為優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 張智，黃博，黃倫. 新時(shí)期我國(guó)高校人力資源管理的現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J]. 內(nèi)江科技. 2008（02）.

[2] 鄭文力. 高校人力資源特征與人力資源管理[J]. 科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理. 2006（09）.

[3] 王偉. 高校人力資源管理與開(kāi)發(fā)對(duì)策研究[J]. 成人教育. 2007（01）.