許蓉蓉

摘 要：在人類處于21世紀的今天，知識經(jīng)濟已經(jīng)是社會倡導的主體。發(fā)展教育是當今社會繼續(xù)向前發(fā)展的根本動力，是我國可持續(xù)發(fā)展重要的教育戰(zhàn)略之一。會計學科是一個與社會經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)的學科，不僅是各個大學重要的開展課程之一，也是彰顯著國家社會經(jīng)濟發(fā)展的重要表達形式之一。但是，大學會計教育中仍有部分不合理的現(xiàn)象發(fā)生，本文主要分析、思考了關(guān)于大學會計教育中的相關(guān)問題，針對大學會計教育中的問題，提出了相關(guān)有效的教育改進方法，為大學會計教育提供了教學參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學會計教育 分析 思考

隨著經(jīng)濟全球化和我國社會主義市場經(jīng)濟不斷深入發(fā)展與完善，對大學會計學科的綜合要求越來越高。大學會計教育如何滿足社會經(jīng)濟活動對會計學科綜合能力的要求、適應社會形勢的發(fā)展變化，為當今社會教育出滿足社會需要，又可以促進大學懷集專業(yè)改進教學的全能型人才。會計是一門應用型學科，在當今社會主義市場經(jīng)濟中應用廣泛，是發(fā)展經(jīng)濟、促進發(fā)展的重要衡量標準之一?，F(xiàn)今，我國的高等教育已經(jīng)進入大眾化發(fā)展，大學會計教育應當更加注重會計人才的全面發(fā)展。隨著我國各項會計準則的的頒布，大學會計教育也越來越向完善化發(fā)展。大學會計教育的改革與發(fā)展，不僅是我國經(jīng)濟向前發(fā)展的需要，也是來自于世界形勢發(fā)展動態(tài)的的需要。只有教育才是我國持續(xù)向前發(fā)展的后天動力。文章這部分說的教育，也包括我國大學會計的教育與發(fā)展在內(nèi)。完善我國大學的會計教育，思考提高我國大學會計教育的發(fā)展策略，需要全面分析其現(xiàn)狀及其當前存在的問題的方面來看。

一、大學會計教育存在的幾點問題

1、大學會計教育沒有重視會計職業(yè)判斷能力的培養(yǎng)

會計職業(yè)判斷能力指的是從事與會計相關(guān)工作的人員在面對情況不確定的時候，可以根據(jù)會計職業(yè)規(guī)范和本身的職業(yè)素養(yǎng)，對所不確定的情況認真分析、合理判斷、正確選擇和做出最后決策的能力。從我國會計發(fā)展以來，與會計工作相關(guān)制度讓會計人員幾乎沒有選擇和判斷的空間，如果在有會計工作相關(guān)的工作人員會計能力有限等等因素，很容易造成很多會計人員照貓畫虎的情況，這種情況如果發(fā)生環(huán)境改變的話，舉例來說會計相關(guān)法律規(guī)范更加愈來愈靈活，會計從業(yè)工作人員所承擔的會計職能更加廣泛，再加上會計工作環(huán)境不確定等等情況，就會有很多會計工作人員變得無法適應。

傳統(tǒng)大學會計教學方法大都忽視對會計專業(yè)學生的職業(yè)判斷能力進行培養(yǎng)。會計專業(yè)教師的教學方式大都以教師講課為中心，把教課本作為主要教輔工具。很大一部分大學會計教師一節(jié)一節(jié)的按照課本設置講授會計知識，按照這種課程展開方式，有部分學生直到會計課程結(jié)束的時候也不一定能夠有一個關(guān)于會計課程的總體概念。這種會計教育方式雖然在移動程度上讓學生掌握了會計基礎理論知識，但卻是卻造成了學生不會應用這些知識的局面，還是教學中忽視實踐的情況。與此同時，在大學課程對在會計課程的安排中，會計理論知識課時多，實踐課時少，容易忽視對學生動手能力的培養(yǎng)。即便是學生學會了學好了編制分錄、怎樣編制報表的方法。但在如何應用這些方法解決越開越復雜的企業(yè)會計問題方面的問題時仍有不足之處。

2、大學會計教育沒有充分重視會計職業(yè)道德教育

據(jù)調(diào)查，我國在會計信息失真現(xiàn)象存在的情況比較多。會計信息失真問題在很大程度上與會計人員的職業(yè)道德素質(zhì)有關(guān)。如何加強會計人員職業(yè)道德水平，提升會計人員職業(yè)道德素質(zhì)呢？這就需要通過加強會計職業(yè)道德教育來實現(xiàn)。現(xiàn)今，在大學會計專業(yè)教育中，會計職業(yè)道德教育是薄弱環(huán)節(jié)。很多大學高校幾乎都沒有進行全面的、系統(tǒng)的會計職業(yè)道德教育。這種會計職業(yè)道德缺失現(xiàn)象，使得學生對會計職業(yè)道德的重要性嚴重缺乏認識。據(jù)調(diào)查顯示，大部分會計專業(yè)大學生對會計職業(yè)道德的認知程度較低，這于大學是否開設會計職業(yè)道德課程有著密切的關(guān)系。同時，大部分學生認為在會計很有必要在會計專業(yè)教學課程體系中開設專門的會計職業(yè)道德教育課程。但是，在我國高校的會計專業(yè)尚沒有開展系統(tǒng)全面的會計職業(yè)道德教育課程。

二、針對大學會計教育存在的幾點問題提出的解決策略

1、適度改變大學會計教育方式和教學內(nèi)容

針對大學會計教育沒有重視會計職業(yè)判斷能力培養(yǎng)的問題，各個大學可以采用適度改變大學會計教育方式的措施。大學教師在進行會計教學時，可以采用案例教學法。通過教師在課堂上對學生進行引導然后展開案例分析教學過程，達到充分調(diào)動學生課堂參與學習的目的。同時，會計教師可以布置給學生一些問題，讓學生在課余時間查資料，相互之間進行討論，促進學生的共同

進步。教師督促學生做好全面的案例分析資料準備，指導查閱一系列必要的參考資料，讓學生在自己動手準備的過程中讓自己的專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。與此同時，為培養(yǎng)學生會計職業(yè)判斷能力，應當適度加深大學課程中現(xiàn)有的會計教學內(nèi)容。教師不僅要講授一般性會計原理、理論，也要盡最大可能給學生講解各個會計問題中體現(xiàn)的經(jīng)濟會計理念等等一系列方法。同時也讓學生認識到在現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的一些會計問題沒有一套固定的答案，只能在各種可能的方案中尋求最優(yōu)、最妥善的方案。教師還應當鼓勵學生在完成本專業(yè)的課程的基礎上，積極拓展的知識層面，在對其他相關(guān)學科的學習中，更深一步的理解本學科的知識，達到知識融匯貫通的效果。同時，在高校進行會計教學時，會計教師還應當增加企業(yè)調(diào)查等實踐訓練內(nèi)容，增強學生與外界的溝通交流能力。

2、大學會計教育強化會計職業(yè)道德教育

針對大學會計教育中會計職業(yè)道德教育沒有得到充分重視的問題，大學應當強化會計職業(yè)道德教育。首先，高校應當構(gòu)建完善的誠信教育體系。不僅要在課堂教育中增加誠信內(nèi)容的講授，也需要教師帶領(lǐng)學生走出校園去了解參觀良信譽的企業(yè)。在參觀的過程中，讓學生了解市場經(jīng)濟中，良好的信譽是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙。這兩種教育方式，雙管齊下，激發(fā)學生的道德情感，從而讓學生由內(nèi)而外的強化會計職業(yè)道德，提高會計職業(yè)道德素質(zhì)。同時，高校也應該結(jié)合自身學校的教育情況，進行誠信校園建設。高校應當從學生進入校園開始，就給學生們進行誠信教育活動，從校園生活的點點滴滴做起，從不抄襲作業(yè)、開始不作弊等等小時做起，讓誠信教育真正在大學校園中開展。大學校園可以構(gòu)建誠信評價辦公室，對學生的誠信度進行管理與監(jiān)督工作。可以將誠信檔案并入畢業(yè)生學生表中，在擇業(yè)時工用人單位參考。堅持大教育觀作為誠信教育指導思想，教育學生要和整個社會經(jīng)濟同步發(fā)展，更加注重學生身心發(fā)展的需求和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，讓會計教育更加更符合個人和時代的發(fā)展。最后，會計教師還需要提高會計教育工作者的自身素質(zhì)，用良好的道德形

象帶動廣大學生樹立誠信的形象，給學生營造一個良好的成因教育環(huán)境。

我國會計教育事業(yè)已經(jīng)到了關(guān)鍵的發(fā)展階段，培養(yǎng)具有不僅完備專業(yè)知識也有良好的職業(yè)素養(yǎng)的會計人才是適應當前社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的必然選擇。高校會計教育是為我國經(jīng)濟建設不斷地培養(yǎng)會計人才，為我國經(jīng)濟發(fā)展準備了大量人才，不能有利于會計人才建設更加完備，也有利于我國社會主義誠心價值觀念的建設。會計人才建設不是一朝一夕就能夠取得成效的，它需要廣大會計教師和高校工作人員共同的努力，在保持本身已有的教育優(yōu)勢下，積極尋找滿足社會發(fā)展的教育方法。同時，高校需要充分認識到在會計教育中存在的不足，適時制定會計教育改革途徑，實施切實可行的方案，促進會計教育越來越符合現(xiàn)代化的發(fā)展要求。各界教育人士也應當積極為高校會計教育積極獻言獻策，全方位的促進高校會計教育的發(fā)展。

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（作者單位：泉州信息工程學院 福建泉州市 362000）