劉伙新

【摘要】德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強對學(xué)生的思想品德教育，是體育教育的重要任務(wù)，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。通過體育與健康課程教學(xué)對于對學(xué)生進(jìn)行德育教育，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義、集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、勇往直前的優(yōu)秀品質(zhì)的形成，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。體育健康課程在時代的呼喚下，面臨新的發(fā)展和改革任務(wù)，是體育教師通過體育教學(xué)去實現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展人才的歷史使命，作為體育教師者，在課堂上對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的意義更為突出。因此，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的內(nèi)容中，加強對中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育活動的過程中，增強體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】德育教育 ? 體育教育 ? 情境教育

中學(xué)生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關(guān)鍵時期，在這一時期中，他們的心理特征表現(xiàn)更加明顯，如：活潑好動、爭強好勝、好表現(xiàn)自己等等。體育課的特點是在運動場上帶有一定的運動負(fù)荷和運動強度進(jìn)行，我們體育教師需要“接近學(xué)生、貼近生活、結(jié)合實際”為出發(fā)點，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內(nèi)容寓于體育教學(xué)的動靜之中，加強對中學(xué)生的思想品德教育，使學(xué)生在參加體育運動的過程中，增強體質(zhì)，陶冶情操，提高品德素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，體育教師要創(chuàng)設(shè)貼切的人文情景教學(xué)將德育的豐富內(nèi)容融于體育教學(xué)之中，只有不斷的探尋滲透的方法才能最大限度地發(fā)揮德育滲透的力度，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長。

一、抓住時機幫助學(xué)生克服來自生理、心理方面的障礙

由于學(xué)生的身體素質(zhì)存在差異和各項體育運動項目不同的特點，根據(jù)各運動項目對各個學(xué)生造成的困難不同，老師要針對不同項目進(jìn)行德育滲透。如：跳高、跨欄、三級跳遠(yuǎn)等除了掌握技術(shù)動作之外，還得掌握心理素質(zhì)。教師向?qū)W生滲透“信心、恒心和耐心”和“有信心未必會贏，但無信心一定會輸”的自信教育，由此引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我控制的能力和團隊協(xié)作的意識

在體育運動中，很多項目都是靠集體的團結(jié)協(xié)作來完成的。因此，在此類體育課的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，而這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)中體育課的德育目標(biāo)之一。而諸多的體育教學(xué)素材正好能為解決這一難題盡一點力。如：打球、拔河、接力等項目，應(yīng)教育學(xué)生明確在運動中團結(jié)的重要性，讓學(xué)生懂得“團結(jié)就是力量”的道理。另外再加上拉拉隊的助威吶喊，不斷鼓舞其全力以赴，老師在一旁指導(dǎo)掉以輕心不努力的同學(xué)，并激勵他們糾正錯誤達(dá)到團結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)步之目的。

螞蟻搬家之所以能夠成功，不是因為他自己本身有多么的強大，而是因為他們夠團結(jié)，目標(biāo)一致，群策群力，共同努力。在一個團隊里面，隊員就像螞蟻，團隊就像蟻群。螞蟻的這種團隊協(xié)作的精神，如果能夠運用到我們的學(xué)習(xí)團隊中，就能將整個團隊的能力發(fā)揮到極至，不僅能實現(xiàn)目標(biāo)，而且能達(dá)到我們所未意料到的效果。所以在體育教學(xué)中要滲透自我控制的能力和團隊協(xié)作的意識教育。通過教學(xué)打造高效能的學(xué)習(xí)團隊，增強學(xué)生的團隊精神和凝聚力。體育教學(xué)多在室外的運動場進(jìn)行，活動范圍廣，外界干擾大，組織教學(xué)相對困難一些，只有良好的組織紀(jì)律性才能確保教學(xué)的順利進(jìn)行，通過體育課堂教學(xué)有利于學(xué)生逐漸養(yǎng)成自我控制和約束的品德。同樣在練習(xí)和競賽中，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

三、培養(yǎng)競爭意識，體驗成功，承受挫折

每個學(xué)生都想在競爭中獲勝，在體育教學(xué)過程中教師要更好地利用這種良好機制，在體育課中運用游戲比賽、教學(xué)比賽、測驗比賽、體育達(dá)標(biāo)等多種教學(xué)方法和手段，來激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的強烈的競爭意識，加強學(xué)生的自信心及必勝的信念。競爭心理是成就感的反應(yīng)，其以自尊心為基礎(chǔ)。體育課教學(xué)內(nèi)容中都具有強烈的競爭性，而每個人都需要成功，都希望在競爭中取得勝利。因此在教學(xué)的過程中教師需要靈活運用各種教學(xué)方法，抓住每個教學(xué)環(huán)節(jié)，來激發(fā)學(xué)生的斗志。

四、聆聽歌唱音樂，學(xué)會釋放和調(diào)控情緒

中學(xué)是個人身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，他們正處于充滿了“心理沖突”的青少年期。由于閱歷水平、思維能力、自控能力的限制決定了青少年不能很好的調(diào)控情緒，因此引導(dǎo)學(xué)生了解和正確運用調(diào)控情緒的方法成為面對困難和失敗，讓學(xué)生學(xué)會合理宣泄不良情緒，保持積極、樂觀、向上的情緒狀態(tài)。尊重他人、關(guān)注他人的感受，適時適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)個人的情緒。逐步掌握一些情緒調(diào)節(jié)的有效方法，形成自我調(diào)適、自我控制的能力，繼而能夠較理智地調(diào)控自己的情緒。當(dāng)他們累了，聽聽舒緩的曲子，放松疲憊的身軀，當(dāng)他們面對困難，歌唱奮進(jìn)的歌曲，更是那些奧運的主題歌，鼓舞他們和面對失敗的調(diào)控，建立良好的心理品質(zhì)。集體爬山運動，不同團隊拉拉歌，及解決了競爭意識的號角，舒緩了情緒，放飛了好心情！生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭;你對它笑，它也對你笑。

五、區(qū)別對待，培養(yǎng)學(xué)生自信心

體育教學(xué)不可避免地要進(jìn)行大量的身體活動，而現(xiàn)在我們所面對的學(xué)生群體又存在著很大個體差異，這就對我們課堂教學(xué)的實施產(chǎn)生無形的障礙。所以同一個動作對于不同的學(xué)生，會有不同的反應(yīng)與效果，這樣，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有所區(qū)別，對身體素質(zhì)較好的學(xué)生，要求在質(zhì)和量上必須達(dá)到一定要求，而針對部分素質(zhì)較弱的學(xué)生，可以適當(dāng)降低要求或適當(dāng)減少練習(xí)量，逐步克服畏懼、怯懦的思想，變被動為主動，樹立自信。這就更要求我們老師有更高的德和更多的愛，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄稳フ{(diào)動這些所謂“困難”學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

六、培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識

作為體育教師應(yīng)在課堂中培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的意識，《全民健身計劃綱要》提出：要對學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識技能與習(xí)慣。它不僅局限于一節(jié)體育課，也不限于參加過某項體育運動，更是工作的首要條件。時常把“我運動，我快樂”，作為一種時尚，作為一種追求，使自己成為真正德才兼?zhèn)?，體格健全的社會主義接班人和建設(shè)者。

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