張琳

【摘要】在高校音樂課程教學(xué)中，和聲理論課程作為一門基礎(chǔ)課程，在提高高校鋼琴教學(xué)水平方面起著十分重要的作用。在高校進行音樂教學(xué)的過程中，將和聲教學(xué)與鋼琴教學(xué)集合起來，對于推動鋼琴教學(xué)的發(fā)展意義重大。

【關(guān)鍵詞】和聲理論；鋼琴教學(xué)；應(yīng)用分析

在音樂基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容中，和聲理論是學(xué)習(xí)音樂專業(yè)學(xué)生必須要掌握的理論。這對于音樂專業(yè)學(xué)生理論學(xué)習(xí)以及樂趣學(xué)習(xí)都有著十分重要的作用。因此，高校進行音樂理論知識教學(xué)一直將和聲教學(xué)作為十分重要的方面，擺在教學(xué)工作十分突出的位置。在高校進行鋼琴教學(xué)活動中，將和聲理論教學(xué)滲透到鋼琴教學(xué)的過程中，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更佳。

一、當(dāng)前和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用存在問題分析

和聲理論教學(xué)對于音樂專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴起著十分重要的作用，同時部分學(xué)校在進行鋼琴教學(xué)時已經(jīng)認(rèn)識到和聲在鋼琴教學(xué)中的重要作用并逐步將和聲理論教學(xué)與鋼琴教學(xué)同步進行。但是，在高校進行鋼琴教學(xué)時，落后的教學(xué)方法并不能使和聲理論真正融入到鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)中。除此之外，在進行和聲理論在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用還存在一定問題，這主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

（一）教學(xué)方法嚴(yán)重滯后，教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

在高校音樂課程設(shè)置中，和聲音樂理論是一門基礎(chǔ)性課程，并且該門課程在學(xué)生今后的音樂理論研究以及實踐研究中起著十分重要的作用。但是，很多高校在進行音樂教學(xué)時，并沒有認(rèn)識到和聲理論教學(xué)的重要性。同時，和聲理論教學(xué)作為音樂學(xué)科基礎(chǔ)性課程，也很很不受學(xué)生的歡迎。這就導(dǎo)致了在進行和聲理論教學(xué)的過程中，課堂氛圍不活躍，同時由于采取了不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使學(xué)生對學(xué)習(xí)和聲理論都感覺到十分枯燥。落后的教學(xué)方法更使的和聲理論教學(xué)難以技法起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對和聲理論課程的重視度嚴(yán)重不足，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)和聲理論的過程中不用心。這就導(dǎo)致了學(xué)生在日后進行音樂學(xué)的過程中由于基礎(chǔ)理論知識儲備不足，導(dǎo)致學(xué)生的今后的提升空間受到了嚴(yán)重的限制。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴以及其它專業(yè)課程造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。但是，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，探索新的教學(xué)途徑，卻是一個漫長的過程，對于解決當(dāng)下的和聲教學(xué)問題遠水不解近渴。

（二）教學(xué)輔助資源少，實踐性弱

高校鋼琴課程中開展的和聲教學(xué)理論基礎(chǔ)性課程，目前高校在進行和聲理論教學(xué)時，往往認(rèn)為只要將和聲理論系統(tǒng)的傳授給學(xué)生就可以，而在教學(xué)的過程中很少采用輔助教學(xué)手段，通過實踐的方式使學(xué)生了解和聲教學(xué)理論。正是在這種傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響了，導(dǎo)致了我國高校在鋼琴教學(xué)中的和聲教學(xué)模式過于死板。教師在進行授課的過程中傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式，將理論知識強制性的灌輸給學(xué)生，而沒有考慮過通過豐富的形式將知識傳授給學(xué)生，更沒有通過輔助教學(xué)手段，展示和聲理論對進行鋼琴教學(xué)帶來的巨大促進作用。在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生知識單純的聽老師講解，無法通過形象的方式感受到進行和聲理論學(xué)習(xí)帶來的世紀(jì)效果，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果很低，學(xué)習(xí)興趣低迷。

二、如何發(fā)揮和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的作用

合理的教學(xué)方法能夠激發(fā)起學(xué)生進行學(xué)習(xí)的興趣。針對我國高校和聲理論教學(xué)中存在的教學(xué)方法問題，必須針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及認(rèn)知方式，對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進行有效變革。本文改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，發(fā)揮和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的作用應(yīng)該從以下兩點出發(fā)。

（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法

充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段以及教育技術(shù)方法，在和聲理論教學(xué)的過程中，講學(xué)習(xí)和聲理論對于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴所具有的積極作用展示出來。同時教師在進行和聲理論教學(xué)的過程中，教師通過播放一段音樂，讓學(xué)生對這段音樂進行理解和分析，這樣一方面可以使學(xué)生參與到課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中來，另一方面也可以加強學(xué)生對進行和聲理論學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識。同時也可以讓學(xué)生對音樂中的和聲部分提出問題，發(fā)表自己的見解以及解決措施，老師根據(jù)學(xué)生提出的解決方案進行點評。這樣可以在進行教學(xué)的過程中發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動，增添教學(xué)過程中的趣味性。這樣才能真正發(fā)揮和聲理論在高校鋼琴教學(xué)中的重要作用。

（二）在進行教學(xué)的過程中加強對輔助教學(xué)手段的運用

活躍的課堂教學(xué)氣氛，生動的教學(xué)形式，以及在進行鋼琴教學(xué)的過程中只有將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在以往的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，其主要原因在于理論知識教學(xué)過于抽象，難以理解，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)習(xí)主動很低。高校鋼琴教學(xué)是實踐性比較強的課程，學(xué)生在進行鋼琴學(xué)習(xí)鋼琴的過程中不愿意學(xué)習(xí)理論知識，是因為他們認(rèn)為進行理論知識學(xué)習(xí)的作用不是很大，只要學(xué)好鋼琴技法就足夠了。很明顯這種想法是錯誤的，并且這對于發(fā)揮和聲理論在鋼琴教學(xué)中的重要作用也是極為不利的。因此，在進行教學(xué)的過程中，就需要教師為鋼琴教學(xué)以及和聲理論教學(xué)配備相應(yīng)的輔助教學(xué)資源，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合起來。例如，文中上面提到的在進行鋼琴以及和聲理論教學(xué)的過程中充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)手段的作用。又如，教師在完成和聲理論教學(xué)任務(wù)之后，要讓學(xué)生自己通過鋼琴將自所學(xué)習(xí)到的和聲彈奏出來，這樣一方面加深了學(xué)生的理論素養(yǎng)，另一方面也促進了學(xué)生鋼琴技能。這樣學(xué)生就會很直觀的明白鍵盤和弦這樣處理的效果，也就避免了老師講一節(jié)課可能學(xué)生還是聽不懂、不理解的情況發(fā)生了。

三、結(jié)語

和聲理論教學(xué)在鋼琴教學(xué)中占有十分重要的地位，但是在高校進行和聲理論教學(xué)的過程中，由于思想上的不重視以及教學(xué)手段的不合理性導(dǎo)致了和聲理論在推動鋼琴教學(xué)發(fā)展中的重要作用并沒有發(fā)揮出來。針對當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)特點，采取合理的方法和手段將和聲理論引入到高校鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)中，對于真正發(fā)揮和聲理論在推動鋼琴教學(xué)方面的作用具有積極的意義。各高校在進行鋼琴教學(xué)的過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校的條件，制定具體的教學(xué)方法，充分發(fā)揮和聲理論的重要作用。