李永軍

【摘要】興趣是人們認識某種事物與某種活動的積極傾向，是學生學習的內(nèi)在動力，也是推動學生探求知識和獲得能力的一種強烈欲望。轉(zhuǎn)變教育觀念、探究教學方法、激發(fā)學生的學習興趣，是擺在政治課教師教學面前的重要任務(wù)。只要教師認真鉆研教材，圍繞教學目標，多從學生的學習角度考慮，靈活運用各種教學方法，就一定能激發(fā)學生的學習興趣，達到教學預期效果。

【關(guān)鍵詞】激發(fā);思想政治課;學習興趣

一、激發(fā)學生學習興趣的必要性。

1、現(xiàn)行教材為興趣教學法提供了理論依據(jù)?，F(xiàn)行初中《思想政治》課教材，正是依據(jù)學生身心發(fā)展的特點和他們的人生觀、世界觀形成的重要時期，緊密聯(lián)系實際，選取學生所熟悉的生活材料，內(nèi)容豐富具體，事例生動典型，具有很強的時代感與啟發(fā)性，特別是在編排體系上邏輯性強、形式多樣，教材除了安排課堂教學內(nèi)容外，還精心設(shè)計了 " 名人名言、想一想、做一做、學習與思考、探究與活動 " 等專欄，配有生動的插圖等。這樣既符合學生的認識規(guī)律與心理特征，對激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生內(nèi)在的學習動力提供了契機。又為教師的興趣教學提供了科學的依據(jù)。

2、興趣教學是青少年身心發(fā)展的客觀需要。從青少年的心理特征來看。初中生具有好奇、好動、好疑等特點，他們好學，容易接受新鮮事物、新知識，他們基本上能掌握課文中的知識概念。但他們的思想不穩(wěn)定，注意力不易持久。初中思想政治課具有一定的思想性、理論性，許多概念都比較抽象。這就要求教師要靈活運用教學方法，精心設(shè)計教學過程，在講授時一定要生動、形象、深入淺出、循循善誘，并充分運用一些現(xiàn)代輔助教學手段，或選取學生感興趣的材料作為輔助教學，抓住學生的注意力，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)他們學習政治理論的興趣，調(diào)動他們學習的積極性。

3、興趣教學也是時代發(fā)展的迫切要求。 21 世紀是我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的關(guān)鍵時期。我們教育工作者肩負著培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的光榮使命，就應(yīng)該以高度的責任感和緊迫感去發(fā)掘?qū)W生學習上的興趣，做到寓教于樂，力求讓學生主動學習，勤于思考，幫助學生掌握基本知識，樹立正確的世界觀、人生觀，從而為他們將來走向社會、報效祖國奠定堅實的思想基礎(chǔ)。所以，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生學會學習，養(yǎng)成熱愛學習的習慣，這對提高思想政治課的教學效果是至關(guān)重要的。

二、激發(fā)學生學習興趣的幾點做法。

既然興趣是學生學習的最初動力， " 興趣是最好的老師 " 。那么如何在教學過程中，激發(fā)學生的學習思想政治的興趣呢，本人結(jié)合教學實際談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>

1、巧用導入激發(fā)學生學習興趣。

經(jīng)過課間活動，學生的思維停留在亢奮狀態(tài)。能否在課堂一開始就緊緊抓住學生的注意力，是提高課堂教學效率的重要環(huán)節(jié)，精彩的導入不僅使學生很快進入角色，積極投入到學習中來，使學生明白本課的學習要求，集中學生的思維方向，讓學生積極、主動地學習新知識。

2、通過提高認識來激發(fā)興趣。大量事實證明，一個人的興趣愛好不是天生俱有的，它是在后天的生活實踐中逐漸形成的。需要就是動力，需要也能帶來興趣。青少年時期，正是身心發(fā)展，世界觀、人生觀形成的重要時期，也是學習知識、提高能力、道德品質(zhì)形成的重要時期。

3、通過課堂氣氛來激發(fā)興趣。 創(chuàng)設(shè)良好的學習氣氛，是激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)揮學生個體潛能的重要前提。教師在教學過程中首先要轉(zhuǎn)變角色，教師應(yīng)由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者，由領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者，由居高臨下轉(zhuǎn)變?yōu)槠降戎械氖紫?，要放下架子，與學生構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，讓學生感受到自己是課堂的主人，這樣學生的精神才能得到松馳，心情才能愉悅，學習的激情才能得到釋放，學習的興趣也就自然激發(fā)起來。其次，要以學生為中心，要充分發(fā)揮學生的主體作用。學生是課堂的主人。教師的教學是為學生服務(wù)。教學的目的就是要使學生學到知識、增長才智、學會學習、學會做人。

4、利用情感教學激發(fā)學生的學習興趣。

在課堂教學中，情感是溝通師生關(guān)系的紐帶，是密切教學關(guān)系的基礎(chǔ)。教師在教學中用真情實感來感染學生，才能觸及到學生的靈魂深處，并震撼學生的心魄，達到以情激情，以情育情;同進，要尊重學生，尊重是和諧的基礎(chǔ)。師生關(guān)系和諧，可消除學生的逆反心理，引起學生對老師的肯定反應(yīng)。學生的情感穩(wěn)定，雙邊活動就積極，課堂組織井然有序，從而最大限度地發(fā)揮教師的主導地位和學生的主體地位。

5、以形象的漫畫插入教學，激發(fā)學生興趣。

漫畫，不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發(fā)人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，能收到事半功倍的效果。

6、通過社會時事來激發(fā)興趣。《思想政治》課教學的顯著特點之一，就是要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，關(guān)注社會時事。這樣才能使政治課充滿生機與活力，也才能牢牢 " 牽引 " 學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣。所以教師一定要根據(jù)教材與教學目標，恰當?shù)剡x擇新穎、典型、學生感興趣的、也是最貼近生活的事例材料輔助教學，這樣可以對學生的學習動機、興趣進行啟發(fā)、誘導，使學生的認知行為和情感朝著預定目標發(fā)展。

7、通過社會實踐來激發(fā)興趣。初中生具有好學、好動，注意力不能持久等特點。持久的課堂教學對他們好動的天性是一種禁錮，他們渴望走出課堂，到大自然中去，感受自然，了解社會生活。所以教師一定要結(jié)合教材實際，聯(lián)系社會生活中的熱點問題、學生關(guān)心的問題，有目的、有計劃地組織學生走出課堂，開展社會調(diào)查，了解社會生活，并組織學生對一些學生感興趣的問題展開調(diào)查、觀察、分析與討論，發(fā)表見解，使他們的思想、個性得到了張揚，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣。

總之，思想政治課不僅具有很強的理論性，同時也具有很強的時代與實踐性，要教好思想政治課就要超載課堂，要隨著時代的不斷進步，教材的不斷改編而改變教法，同時教師要多運用多媒體教學等手段，認真鉆研教材，圍繞教學目標，多從學生的學習角度考慮，靈活運用各種教學方法讓學生所學內(nèi)容有身臨其境的感覺，才能激發(fā)學生的學習興趣。這樣，在思想政治課教學中才能做到雙豐收，即學生思想品質(zhì)得到了提升，思想政治成績也提高了。