孫敏

【摘要】本文主要簡單的介紹了高職英語聽說課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，通過對高職英語聽說課堂教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析，來探討優(yōu)化高職英語聽說課堂教學(xué)設(shè)計的有效措施，以保障高職英語聽說課堂教學(xué)質(zhì)量。據(jù)此，有利于提高學(xué)生的高職英語聽說課堂教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生對高職英語聽說課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠主動地投入到教學(xué)過程中，從而推動高職英語聽說課堂教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)高職英語聽說課堂教學(xué)效益最大化。

【關(guān)鍵詞】高職英語 聽說課堂 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)效益

現(xiàn)如今，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)貿(mào)易來往愈發(fā)頻繁，在溝通上英語成為主要的語言媒介，各國都開始重視對英語的學(xué)習(xí)，我國也紛紛開展英語教學(xué)活動，采用有效的教學(xué)措施，以保障英語教育的質(zhì)量，促進(jìn)英語教育事業(yè)的快速發(fā)展。在這種情況下，教師必須加強(qiáng)英語教育，根據(jù)現(xiàn)代英語教育發(fā)展的要求來制定相應(yīng)的教育目標(biāo)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)手段，以此確保英語教學(xué)有效性。高職英語教育是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，而聽說課堂教學(xué)則是高職英語教學(xué)中的重點內(nèi)容，必須予以高度重視，不容忽視。據(jù)調(diào)查，在人們的人際交流中，聽的部分占有百分之四十五，說的部分則占有百分之三十，讀和寫兩個部分共占百分之二十五。這樣一個比例充分說明了聽和說的重要性。因而在高職英語教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)重視聽說課堂教學(xué)，以提高英語聽說課堂教學(xué)效果。

一、高職英語聽說課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容

為了促進(jìn)高職英語聽說課堂教學(xué)效益的提高，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)新時期下的教學(xué)要求來重新制定教學(xué)目標(biāo)，選擇更為合適的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新高職英語聽說課堂教學(xué)設(shè)計。在現(xiàn)階段的高職英語聽力課堂教學(xué)中，其教學(xué)目標(biāo)在于讓學(xué)生能夠熟悉聽力教材，使學(xué)生能夠聽懂別人所說的英語，并且與之進(jìn)行流暢的交流。而口語課堂教學(xué)其目標(biāo)則在于培養(yǎng)學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生可以將所學(xué)到的英語理論知識運用于口語交流中，以此來表達(dá)自己的觀點，正確而恰當(dāng)?shù)氖褂糜⒄Z語言。在設(shè)計高職英語聽說課堂教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)當(dāng)充分利用計算機(jī)信息技術(shù)，利用多媒體教學(xué)設(shè)備來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所選擇的教材內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)具有趣味性，所涉及的知識面要廣，而且相關(guān)材料要進(jìn)行及時地更新。應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備是開展聽說課堂教學(xué)的重要手段之一，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多播放一些與教材內(nèi)容相關(guān)的外語影視內(nèi)容，鍛煉學(xué)生的英語聽力。還可以讓學(xué)生選擇某一片段進(jìn)行模擬情境，以幫助學(xué)生進(jìn)行英語口語的練習(xí)。

二、高職英語聽說課堂教學(xué)中存在的問題

在高職英語聽說課堂教學(xué)中存在著一定的問題，還有待進(jìn)一步完善和解決。其問題主要存在于以下幾個部分：

1.教師所采用的教學(xué)觀念過于陳舊，并不符合新時期下學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生在聽力和口語方面還較為薄弱，這是因為教師在講解的過程中將聽力和口語分開練習(xí)，不利于學(xué)生聽說技巧的掌握。教師僅僅只是單一地訓(xùn)練學(xué)生的口語能力和聽力能力，卻并沒有使其共同發(fā)展的措施，以至于學(xué)生在發(fā)音方面還不夠清晰；

2.高職英語教師的職業(yè)素質(zhì)還有待進(jìn)一步提升，教師所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)較為繁重，未能對教師進(jìn)行有效的培養(yǎng)和教育，致使教師的聽說課堂教學(xué)并未達(dá)到預(yù)期效果；

3.教師所采用的教學(xué)方法過于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于對學(xué)生英語聽力能力和口語能力的培養(yǎng)。

三、優(yōu)化高職英語聽說課堂教學(xué)設(shè)計的有效措施

1.高職英語聽說課堂教學(xué)中的聽力課堂教學(xué)措施。為了保障高職英語聽說課堂教學(xué)的質(zhì)量，在播放聽力之前，可以讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行猜測和估計。教師可以引導(dǎo)學(xué)生去分析聽力材料，根據(jù)題目的標(biāo)題和內(nèi)容，來幫助學(xué)生猜測所要聽的聽力材料，以此來估計此材料所涉及的話題和事情的具體內(nèi)容。這種聽力前的準(zhǔn)備工作，不僅能夠提高學(xué)生聽力的正確率，還能夠讓學(xué)生從心理上準(zhǔn)備好，使其處于一種最佳的聽力狀態(tài)中。這種方法有利于幫助下學(xué)生深入理解聽力材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯能力，提高學(xué)生的推測能力。另外，在聽力之前，學(xué)生應(yīng)當(dāng)先尋找出聽力資料中的關(guān)鍵詞，讓其能夠明確聽力項目的任務(wù)，讓學(xué)生能夠集中精神盡可能的去聽取材料中的內(nèi)容，了解聽力材料中的每一個詞，以此來增強(qiáng)學(xué)生的聽力信心，讓學(xué)生帶著問題去聽，從而能夠更快地尋找到答案；在聽力過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會搜取重要信息，要重視對學(xué)生良好聽力習(xí)慣的培養(yǎng)。在聽第一遍的時候，主要是尋找整個聽力材料中的關(guān)鍵內(nèi)容，抓住有效線索，比如說聽力材料中出現(xiàn)的時間地點、人名主題等內(nèi)容。在聽完相關(guān)材料之后，教師應(yīng)當(dāng)實施分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生之間的差異性以及學(xué)習(xí)上的不同層次來進(jìn)行相應(yīng)的提問，以做好教學(xué)反饋工作。在重新聽材料的時候，學(xué)生一定要集中注意力，通過對材料中某些材料的理解，來大致尋求所聽材料的內(nèi)容，以此加深學(xué)生的理解；在進(jìn)行討論的時候，可以讓學(xué)生去完成相關(guān)題目讓學(xué)生進(jìn)行討論，尋找正確的聽力答案。如果在公布答案的時候存在問題，則可以再聽一遍，直至讓學(xué)生明白。

2.高職英語聽說課堂教學(xué)中的口語課堂教學(xué)措施。在高職英語聽說課堂教學(xué)中的口語課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)遵循素質(zhì)教育改革的要求，重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠主動地投入到口語課堂教學(xué)活動中，積極配合教師的教學(xué)活動，讓學(xué)生可以把握住機(jī)會，提高自身的英語綜合應(yīng)用能力，為學(xué)生創(chuàng)造良好的口語實踐條件和環(huán)境。在鍛煉學(xué)生英語口語的時候，應(yīng)當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方法，避免過于機(jī)械的訓(xùn)練而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)沉悶狀態(tài)，讓學(xué)生能夠發(fā)散自己的思維，規(guī)范學(xué)生的語言行為，讓學(xué)生能夠保證所說的英語具有準(zhǔn)確性，可以確保學(xué)生英語口語的流暢性，以避免因語言錯誤而導(dǎo)致高職英語聽說課堂教學(xué)中存在問題。另外，在學(xué)生應(yīng)用英語，將其作為口語交往中的人員時，則必須糾正學(xué)生的錯誤用法和讀音，讓其能夠加強(qiáng)與其他學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力。在設(shè)計高職英語聽說課堂教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生的口語練習(xí)創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。在課堂教學(xué)活動中教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，拉近學(xué)生與教師之間的距離，以此來緩解學(xué)生的心理狀況，讓學(xué)生能夠提高自身的創(chuàng)造性，發(fā)表自己的觀點，從而體現(xiàn)出學(xué)習(xí)中的平等和民主性。除此之外，教師應(yīng)當(dāng)多讀多練，積累英語詞匯量，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂內(nèi)容，可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中閱讀相關(guān)英語報刊內(nèi)容，觀看英文原版電影，以此為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。在口語課堂教學(xué)過后，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生布置相應(yīng)的內(nèi)容，使其能夠與其他學(xué)生共同完成。教師可以充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的口語能力，讓學(xué)生能夠提高自身對英語口語訓(xùn)練的熱情度。例如，教師在授課的時候，可以讓學(xué)生模擬求職場景，讓學(xué)生用英文進(jìn)行對話，敘說自己的英文自我介紹，以此來提高學(xué)生的口語應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠在實際生活場景中熟練地用英語與人交流。

加強(qiáng)對高職英語聽說課堂教學(xué)的管理，制定科學(xué)的高職英語聽說課堂教學(xué)設(shè)計方案，是我國新課改中的必然要求，符合我國高職英語新課程標(biāo)準(zhǔn)，順應(yīng)了現(xiàn)代高職英語教育的發(fā)展趨勢，具有重要的作用。為了促進(jìn)高職英語教育質(zhì)量的提高，則必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高職英語聽說課堂教學(xué)模式，樹立全新的高職英語聽說課堂教學(xué)理念，選擇更為豐富的教學(xué)手段，以此來保障高職英語聽說課堂教學(xué)的有效性。在實施高職英語聽說課堂教學(xué)有效性的時候，教師應(yīng)當(dāng)全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個性特點，并以此為依據(jù)來設(shè)計科學(xué)的課堂教學(xué)方案，突出學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生能夠真正掌握英語聽說技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

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