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        高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化策略分析

        2015-05-30 12:08:33張金華
        求知導(dǎo)刊 2015年20期
        關(guān)鍵詞:化學(xué)實(shí)驗(yàn)優(yōu)化策略高中

        張金華

        摘 要:本文分析了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略,從演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)三方面進(jìn)行優(yōu)化策略分析,對(duì)于促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行和學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

        關(guān)鍵詞:高中;化學(xué)實(shí)驗(yàn);優(yōu)化策略;分析

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容,也是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)中,要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī)律,提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題,比如,教學(xué)模式單一,教學(xué)以演示試驗(yàn)為主,忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)等,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)活動(dòng)較為復(fù)雜,教師有意識(shí)地回避實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不足、方法不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)失敗等,這些問題都需要認(rèn)真解決,要通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展,全面促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

        一、充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的功用,提升學(xué)生的觀察能力和理解能力

        化學(xué)教學(xué)中,有很多實(shí)驗(yàn)都是演示實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì),明確演示實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力,圍繞學(xué)生的能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)開展演示實(shí)驗(yàn)。

        在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程,要充分挖掘?qū)嶒?yàn)素材,創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生能夠帶著問題觀看實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生積極觀察思考的意識(shí)。比如,在做空氣中氧氣體積含量的實(shí)驗(yàn)中,按照理論,經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶的水的體積可以達(dá)到五分之一,但學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶的水的體積卻沒有達(dá)到五分之一,教師引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)這種情況的原因是什么?這樣開展演示實(shí)驗(yàn),學(xué)生關(guān)注度很高,學(xué)生都想看看經(jīng)過導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中的水的體積能不能達(dá)到五分之一,學(xué)生觀察的積極性很高,在觀察之后,學(xué)生會(huì)思考為什么沒有達(dá)到五分之一?學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行爭辯、討論、分析,學(xué)生的思維能力也可以得到有效地提高。

        另外,在演示實(shí)驗(yàn)中,如果條件允許,教師可以通過邊講解邊實(shí)驗(yàn)的方式,與學(xué)生進(jìn)行深入交流,不斷激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性,增加實(shí)驗(yàn)的探索性,促進(jìn)學(xué)生有效地掌握相關(guān)化學(xué)概念和定律,提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。比如,在教學(xué)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容時(shí),教師就可以邊實(shí)驗(yàn)邊講解,學(xué)生通過觀看實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)前后物質(zhì)的質(zhì)量沒有發(fā)生變化,然后,教師講解質(zhì)量守恒定律,以這種方式使學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

        二、引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

        在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,有一部分實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生完成的,教師要充分利用這部分內(nèi)容,積極引導(dǎo)學(xué)生參與自主實(shí)驗(yàn)和合作實(shí)驗(yàn),通過這種方式,使學(xué)生有效掌握實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作流程,提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力,使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有深刻的認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前,教師要做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。具體而言,教師需要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前設(shè)置好實(shí)驗(yàn)習(xí)題,使學(xué)生能夠明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo),思考如何進(jìn)行操作,通過教師指導(dǎo)為學(xué)生有效開展實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。另外,教師要嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律,對(duì)一些關(guān)鍵操作要進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)規(guī)范指導(dǎo),保障實(shí)驗(yàn)?zāi)馨踩行蜷_展。在實(shí)驗(yàn)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,積極把自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn),才能保障實(shí)驗(yàn)的成功。

        在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前,教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中,教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范,糾正學(xué)生不規(guī)范的操作,能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)中的各種問題,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行討論分析,解決問題。要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)化學(xué)有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。

        三、利用家庭實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以在課堂上進(jìn)行,同時(shí)也可以在課堂外開展。作為化學(xué)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn),不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

        對(duì)于高中生而言,無論是化學(xué)學(xué)習(xí)還是未來發(fā)展都離不開創(chuàng)新,教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo),貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程中。其中利用家庭實(shí)驗(yàn)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有積極的效果。比如,教師可以引導(dǎo)學(xué)生做呼吸中二氧化碳含量的對(duì)比家庭實(shí)驗(yàn)。要做這個(gè)實(shí)驗(yàn),學(xué)生需要分析設(shè)計(jì)原理,需要在生活中尋求可利用的東西作為儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),需要應(yīng)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),需要尋找合適的儀器和藥品等,在這個(gè)過程中,學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力都可以得到有效的發(fā)展。

        需要注意的是家庭小實(shí)驗(yàn)可能會(huì)存在不安全的因素,教師不能現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),導(dǎo)致危險(xiǎn)性加大。因此,即使是家庭小實(shí)驗(yàn),教師也需要做好安全管理,對(duì)于一些沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)用品,教師可以讓學(xué)生帶回家做實(shí)驗(yàn),如果存在安全隱患,就不能讓學(xué)生帶回家做實(shí)驗(yàn),要保證學(xué)生的安全。

        總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要內(nèi)容,教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn),要通過優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生做好家庭實(shí)驗(yàn)等方式促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展,從而不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

        參考文獻(xiàn):

        [1]孫素欣.改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐探究[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2011(07).

        [2]趙令令.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[J].化學(xué)教與學(xué),2011(04).

        (作者單位:江西省九江市第六中學(xué))

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