張金華

摘 要：本文分析了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化策略，從演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)和家庭實(shí)驗(yàn)三方面進(jìn)行優(yōu)化策略分析，對(duì)于促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效進(jìn)行和學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升具有積極的意義。

關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；優(yōu)化策略；分析

化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，也是化學(xué)科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)。在高中化學(xué)教學(xué)中，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化的規(guī)律，提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在高中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還存在一些問題，比如，教學(xué)模式單一，教學(xué)以演示試驗(yàn)為主，忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)活動(dòng)較為復(fù)雜，教師有意識(shí)地回避實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備不足、方法不當(dāng)、實(shí)驗(yàn)失敗等，這些問題都需要認(rèn)真解決，要通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式促進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，全面促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的提升。

一、充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)的功用，提升學(xué)生的觀察能力和理解能力

化學(xué)教學(xué)中，有很多實(shí)驗(yàn)都是演示實(shí)驗(yàn)。教師應(yīng)對(duì)這些演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)，明確演示實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解能力，圍繞學(xué)生的能力培養(yǎng)設(shè)計(jì)開展演示實(shí)驗(yàn)。

在演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要認(rèn)真設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，要充分挖掘?qū)嶒?yàn)素材，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生能夠帶著問題觀看實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生積極觀察思考的意識(shí)。比如，在做空氣中氧氣體積含量的實(shí)驗(yàn)中，按照理論，經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶的水的體積可以達(dá)到五分之一，但學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)經(jīng)導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶的水的體積卻沒有達(dá)到五分之一，教師引導(dǎo)學(xué)生思考出現(xiàn)這種情況的原因是什么？這樣開展演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生關(guān)注度很高，學(xué)生都想看看經(jīng)過導(dǎo)管進(jìn)入集氣瓶中的水的體積能不能達(dá)到五分之一，學(xué)生觀察的積極性很高，在觀察之后，學(xué)生會(huì)思考為什么沒有達(dá)到五分之一？學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行爭辯、討論、分析，學(xué)生的思維能力也可以得到有效地提高。

另外，在演示實(shí)驗(yàn)中，如果條件允許，教師可以通過邊講解邊實(shí)驗(yàn)的方式，與學(xué)生進(jìn)行深入交流，不斷激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)積極性，增加實(shí)驗(yàn)的探索性，促進(jìn)學(xué)生有效地掌握相關(guān)化學(xué)概念和定律，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。比如，在教學(xué)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容時(shí)，教師就可以邊實(shí)驗(yàn)邊講解，學(xué)生通過觀看實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)前后物質(zhì)的質(zhì)量沒有發(fā)生變化，然后，教師講解質(zhì)量守恒定律，以這種方式使學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能

在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，有一部分實(shí)驗(yàn)是需要學(xué)生完成的，教師要充分利用這部分內(nèi)容，積極引導(dǎo)學(xué)生參與自主實(shí)驗(yàn)和合作實(shí)驗(yàn)，通過這種方式，使學(xué)生有效掌握實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作流程，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有深刻的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，教師要做好學(xué)生實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)工作。具體而言，教師需要在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前設(shè)置好實(shí)驗(yàn)習(xí)題，使學(xué)生能夠明確實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)，思考如何進(jìn)行操作，通過教師指導(dǎo)為學(xué)生有效開展實(shí)驗(yàn)做好準(zhǔn)備。另外，教師要嚴(yán)肅實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，對(duì)一些關(guān)鍵操作要進(jìn)行突出強(qiáng)調(diào)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全和實(shí)驗(yàn)規(guī)范指導(dǎo)，保障實(shí)驗(yàn)?zāi)馨踩行蜷_展。在實(shí)驗(yàn)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極把自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)驗(yàn)進(jìn)行結(jié)合。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)，才能保障實(shí)驗(yàn)的成功。

在學(xué)生實(shí)驗(yàn)之前，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的操作動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范，糾正學(xué)生不規(guī)范的操作，能夠及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生分析試驗(yàn)中的各種問題，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)問題進(jìn)行討論分析，解決問題。要通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)化學(xué)有個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。

三、利用家庭實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅可以在課堂上進(jìn)行，同時(shí)也可以在課堂外開展。作為化學(xué)教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生開展家庭小實(shí)驗(yàn)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

對(duì)于高中生而言，無論是化學(xué)學(xué)習(xí)還是未來發(fā)展都離不開創(chuàng)新，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為化學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)，貫穿于化學(xué)教學(xué)的全過程中。其中利用家庭實(shí)驗(yàn)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有積極的效果。比如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生做呼吸中二氧化碳含量的對(duì)比家庭實(shí)驗(yàn)。要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需要分析設(shè)計(jì)原理，需要在生活中尋求可利用的東西作為儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要應(yīng)用所學(xué)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，需要尋找合適的儀器和藥品等，在這個(gè)過程中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力都可以得到有效的發(fā)展。

需要注意的是家庭小實(shí)驗(yàn)可能會(huì)存在不安全的因素，教師不能現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致危險(xiǎn)性加大。因此，即使是家庭小實(shí)驗(yàn)，教師也需要做好安全管理，對(duì)于一些沒有危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)用品，教師可以讓學(xué)生帶回家做實(shí)驗(yàn)，如果存在安全隱患，就不能讓學(xué)生帶回家做實(shí)驗(yàn)，要保證學(xué)生的安全。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)的重要內(nèi)容，教師要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)，要通過優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生做好家庭實(shí)驗(yàn)等方式促進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效發(fā)展，從而不斷提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫素欣.改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐探究[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2011（07）.

[2]趙令令.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神[J].化學(xué)教與學(xué)，2011（04）.

（作者單位：江西省九江市第六中學(xué)）