【摘要】《廣告設(shè)計(jì)》課程是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主干課程之一。新媒體時(shí)代的到來對廣告設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)提出了新要求。立足職業(yè)教育，調(diào)整教學(xué)思路、創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)，做出符合微媒體時(shí)代的教學(xué)改革是必然之舉?；诖吮尘?，筆者大膽提出了在該課程中介入“微互動(dòng)教學(xué)模式”的創(chuàng)想與研究。在文中首先界定了“微互動(dòng)”的概念，以為后文的分析和研究進(jìn)行理論鋪墊。接著，文章介紹廣告設(shè)計(jì)課程和微互動(dòng)之間的相互促進(jìn)關(guān)系來引出廣告設(shè)計(jì)課程中微互動(dòng)教學(xué)模式如何開展應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】微互動(dòng) 廣告設(shè)計(jì)課程 相互關(guān)系 實(shí)際應(yīng)用

從職業(yè)教育的定位來說，廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)的意義和社會(huì)影響主要在于教學(xué)指導(dǎo)中理論聯(lián)系實(shí)際。若該課程依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式勢必?zé)o法達(dá)到相關(guān)教學(xué)目的的標(biāo)準(zhǔn)。因此，本著提升廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)水平和效果，做好廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)工作就要我們積極并有效地引入微互動(dòng)教學(xué)理念。這不僅需要對微互動(dòng)有一個(gè)概念的界定，還需要弄清楚在廣告設(shè)計(jì)課程中加入微互動(dòng)對其教學(xué)課程的意義所在。

1 “微互動(dòng)”概念的界定

本文中的微互動(dòng)概念主要將其界定為新媒體互動(dòng)式教學(xué)。所謂微互動(dòng)教學(xué)是指突破傳統(tǒng)的課堂授課教學(xué)模式，以微課、微博、微信等新媒體為載體，在當(dāng)前課程新標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)實(shí)踐要求的基礎(chǔ)上，把教師于課堂內(nèi)外教學(xué)過程中針對某些知識點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容等而開展的教學(xué)活動(dòng)的一種過程。微互動(dòng)的出現(xiàn)，不僅使得學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，從而提升自主學(xué)習(xí)的效果。而且它能促進(jìn)老師和學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間課內(nèi)課外的互動(dòng)交流，加速角色轉(zhuǎn)變，為提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提供多效平臺(tái)。很明顯，微互動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)是本著學(xué)生為主導(dǎo)的，其本質(zhì)上體現(xiàn)著以學(xué)生為本的思想，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)理解能力來實(shí)現(xiàn)微互動(dòng)的教學(xué)效果。

2 廣告設(shè)計(jì)課程與微互動(dòng)教學(xué)模式之間的相互關(guān)系

2.1 廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)用微互動(dòng)教學(xué)模式的意義

廣告設(shè)計(jì)課程存在其實(shí)際的難度和重要性，因此，微互動(dòng)的應(yīng)用不僅有助于提高廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，還在一定程度上滿足了廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求。首先，微互動(dòng)教學(xué)會(huì)改善課程教學(xué)效果。由于廣告設(shè)計(jì)課程不僅對學(xué)生的理解能力和想象能力有一定要求也對教師課程模式開展的方式有一定的標(biāo)準(zhǔn)。因此，把微互動(dòng)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)課程中是其教學(xué)改革和發(fā)展的必然選擇，也是其發(fā)展的重要渠道。其次，微互動(dòng)教學(xué)從某種意義上有助于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)課程的創(chuàng)新。教學(xué)創(chuàng)新是改善課程效果重要調(diào)節(jié)劑。一般而言，教學(xué)創(chuàng)新需要從教學(xué)理念創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新等角度入手。很明顯，微互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用無疑成為廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)創(chuàng)新的典型。再次，微互動(dòng)教學(xué)不僅會(huì)發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也有助于提高學(xué)生的想象力。廣告設(shè)計(jì)課程對學(xué)生創(chuàng)意能力要求很高，學(xué)生只有在滿足其高標(biāo)準(zhǔn)想象力的前提下才能使得廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。而微互動(dòng)教學(xué)的引入可以滿足學(xué)生實(shí)現(xiàn)其創(chuàng)意能力培養(yǎng)的要求，保障廣告設(shè)計(jì)課程可以在學(xué)生想象力培養(yǎng)上起到一定效果，從而提升廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)水平，保障廣告教學(xué)課程的全面開展。

2.2 微互動(dòng)教學(xué)模式對廣告設(shè)計(jì)課程的影響

微互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用有其存在的意義。第一，微互動(dòng)有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。自主的學(xué)習(xí)環(huán)境是微互動(dòng)存在的前提，一方面，微互動(dòng)可以延伸學(xué)生的自主化閱讀和學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識獲取途徑和知識儲(chǔ)備量；另一方面，微互動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容可以被永久性記錄，學(xué)生可以反復(fù)多次使用，彌補(bǔ)并補(bǔ)充傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因此，微互動(dòng)對廣告設(shè)計(jì)課程的積極推動(dòng)作用就很明顯了。第二，微互動(dòng)有助于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)能力。微互動(dòng)設(shè)計(jì)的精髓在于小而精，這就要求教師在課程內(nèi)容、方式、手段的設(shè)施上進(jìn)行精心衡量和制作。其不僅可以提升教師的創(chuàng)新、務(wù)實(shí)等能力的擴(kuò)充，還對教師專業(yè)知識和素養(yǎng)的要求提到一定高度。因此，教師在微互動(dòng)設(shè)計(jì)和運(yùn)用過程中對相關(guān)專業(yè)知識的反復(fù)揣摩，從某種程度上也是對知識點(diǎn)的不同程度認(rèn)知。這對于提升教師專業(yè)知識具有重要意義。第三，從教育自身角度出發(fā)，我們發(fā)現(xiàn)微互動(dòng)教學(xué)的應(yīng)用也對其有促進(jìn)作用。教育的積極影響作用，主要體現(xiàn)在微互動(dòng)的資源共享及教育資源獲得途徑的多樣性方面。

3 廣告設(shè)計(jì)課程中微互動(dòng)教學(xué)模式的實(shí)際應(yīng)用

基于前文廣告設(shè)計(jì)課程與微互動(dòng)教學(xué)之間的關(guān)系，把二者結(jié)合應(yīng)用無疑是廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革過程中的重要一筆。因此，如何把微互動(dòng)應(yīng)用到廣告設(shè)計(jì)課程中就顯得很重要。（1）把微互動(dòng)教學(xué)與廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容緊密結(jié)合。微互動(dòng)內(nèi)容涉及的全面性、對課程內(nèi)容掌握準(zhǔn)確性及時(shí)間短是其自身的特色。以廣告設(shè)計(jì)課程特點(diǎn)為基礎(chǔ)，與微互動(dòng)內(nèi)容緊密結(jié)合，從而保障微互動(dòng)可以把廣告設(shè)計(jì)課程內(nèi)容的所有重難點(diǎn)進(jìn)行全面性講解，達(dá)到微互動(dòng)教學(xué)的實(shí)際效果。因此，微互動(dòng)教學(xué)不僅要做到內(nèi)容的緊密結(jié)合，還需要體現(xiàn)其鮮明的針對性，達(dá)到廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求，并最終實(shí)現(xiàn)對廣告設(shè)計(jì)課程的輔助和支撐。

（2）微互動(dòng)的設(shè)計(jì)和運(yùn)用均要基于廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)。微互動(dòng)教學(xué)作為廣告設(shè)計(jì)課程的重要補(bǔ)充，要發(fā)揮其教學(xué)效果和教學(xué)需要，就需要明確其教學(xué)目標(biāo)，使微互動(dòng)有明確的教學(xué)方向，保障微互動(dòng)教學(xué)可以取得積極的教學(xué)效果，為廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)提供有力幫助。因此，在廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，明確的教學(xué)目標(biāo)是微互動(dòng)教學(xué)提高其教學(xué)效果的重要保障。

（3）微互動(dòng)教學(xué)模式在廣告設(shè)計(jì)課程中要加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)。基于廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)際難度的存在和對學(xué)生能力的高要求性，在引入微互動(dòng)教學(xué)時(shí)需要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)并將其上升到教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的層次。同時(shí)，把培養(yǎng)學(xué)生能力作為微互動(dòng)的教學(xué)任務(wù)也是廣告設(shè)計(jì)課程教育教學(xué)的要求。因此，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)有助于廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也有助于提升微互動(dòng)教學(xué)實(shí)效的提升，最終實(shí)現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)要求。

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作者簡介：趙尹，1982年3月出生于浙江紹興，女，中國美術(shù)學(xué)院藝術(shù)碩士，寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)學(xué)院教師，講師，從事藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)與研究多年。