卞錦玉

摘 要：信息技術正越來越廣泛地應用在生活中的各個領域，信息技術成為各學校的重要課程。學校應該不斷提高信息技術的課堂效率，培養(yǎng)掌握一定信息技術的學生。在創(chuàng)新教學手段時，應該注意小學生的學習特點，不能脫離學生實際學習能力，還要為學生營造輕松的課堂氛圍。教師應該加強內容的講解，幫助學生理解。接下來本文將就培養(yǎng)學生學習興趣和鍛煉學生動手能力這兩方面進行探究。

關鍵詞：小學信息技術；教學效率；教學手段；興趣培養(yǎng)

創(chuàng)新教學手段，改變傳統(tǒng)教學模式，是新形勢下小學教育的重要內容之一。在小學開設信息技術課程是為了讓學生更多地接觸新技術，了解新的技術，學習內容也主要圍繞計算機的應用。教師是課堂的主導者，學生的學習效果很大程度上取決于教師的教學手段，教師應該根據(jù)學生特點，應用有效的教學手段，使學生在有限的課堂時間之內，學習和掌握更多內容，并且可以應用課堂上所學內容，這就是提高課堂效率的體現(xiàn)。[1]

1.培養(yǎng)學生學習興趣

（1）在游戲中學習。寓教于樂是一種在小學生教學中非常有效的教學手段，通過為學生設計合理的與學習內容相關的游戲活動，讓學生在游戲的愉快氛圍中掌握教學內容。在游戲的環(huán)境中可以有效調動學生學習的積極性，激發(fā)學生學習興趣。學生在愉快的游戲學習中更能全身心地投入，可以有效提高學習效率。[2]例如，在學習認識計算機這一課時，老師只是單一地講述計算機的組成、各部分軟件硬件的功能，會讓學生覺得比較乏味，沒有趣味性。學生不能很好地掌握。在講解過之后，就可以讓學生分別扮演鼠標、鍵盤等計算機組成部分，然后以根據(jù)自己扮演的角色，說出自己的功能。這樣學生可以加深印象，又解決了內容枯燥的問題。

（2）合作學習模式。學生學習是以班級為單位的，每天生活在班集體中。學會與他人交流和溝通很重要。學生之間不僅有成績上的競爭，更可以通過合作，學習他人的長處，彌補自己的不足。所以在教學中，老師應該為學生創(chuàng)造與他人合作的機會。通過合作，增進學生之間的交流，并且有些困難的問題，以學生單一的力量不能很好地解決，通過通力合作，集合眾人的力量，便可以將困難分化，從而輕松地解決。例如，在學習編輯演示文稿和幻燈片的制作時，這部分內容本身就具有一定的難度，尤其是對于小學生來講，他們對于這方面接觸得比較少，所以在教學過程中，教師應該以學生的實際能力為基礎，為學生詳細講解。在布置作業(yè)的時候，將學生分為四到五個人一組，每個學生負責不同的分工，這樣有利于教學的開展，而且通過學生之間的合作，會有更多更好的創(chuàng)意產(chǎn)生，也會使作業(yè)完成的質量更高。

（3）學習成果展示。小學階段，學生學習的積極性與老師的認可和鼓勵是密切相關的，老師的鼓勵和表揚，可以增加學生的自信心，調動學生學習的積極性。所以在教學過程中，老師應該更多地留意學生的變化，對于學生的進步及時給予肯定。所以每學過一階段內容后，教師就應該布置任務讓學生自主完成，對教學成果進行檢驗。但是教師在布置教學任務的時候應該注意結合學生實際，不能布置過難的內容。例如，在學習過初識畫圖、畫圓、自己填充顏色之后，可以讓學生任意發(fā)揮想象，畫出自己喜歡的圖形，填充上自己喜歡的顏色，從而檢驗學生的學習成果。

2.鍛煉學生動手能力

（1）重視實踐操作。小學信息技術課是一門操作性較強的課程，學生不能單一地學習理論知識，要及時將理論應用到實際中去。理論與實踐相結合可以更好地促進學生對知識的理解和運用。通過實踐可以培養(yǎng)學生的動手能力，能將其所學的知識應用到實際當中，也能很大程度地激發(fā)學生興趣和學習積極性，對于這門課的發(fā)展有很大的促進作用。例如，在學過Word的文字之后，可以結合之前學過的繪制圖形和插入圖片等內容，給學生布置一個制作個性課程表的主題內容。讓學生根據(jù)自己掌握的技能制作一個屬于自己的課程表。這個過程也是對學過知識的復習，一舉兩得。

（2）開展技能競賽。小學信息技術課程也是一門技能型的課程，注重學生技能的培養(yǎng)。所以教師應該創(chuàng)新教學模式，為增長學生技能設計教學內容。開展技能競賽是一種非常好的方式。技能競賽有很多優(yōu)勢，教師對學生進行分組，布置競賽題目，給學生一定的時間準備。既然是競賽，所設計的題目就應該進行多方面考慮，能讓學生充分運用所學知識，而且難易要適中。競賽過程中，學生們不但鍛煉了動手能力，而且通過與他人的合作，增進了學生之間的溝通，培養(yǎng)了同學之間的友誼。例如，在信息技術課接近尾聲的時候，可以讓學生應用所學的幻燈片制作和聲音的編輯等內容為自己的學?；蛘甙嗉壷谱饕粋€PPT。每個小組設置組長，學生自行分工，最后由老師和學生進行評比。選出優(yōu)秀的作品，通過這種形式鼓勵學生學習。

本文通過對“運用創(chuàng)新手段，提高小學信息技術課程效率”途徑的探討，指出要提高課堂效率，首先就要讓學生有學習的興趣，并且讓學生具備相應的能力。教師應加強學生的交流，在課堂上應用創(chuàng)新教學手段，調動學生學習的積極性，進而提高課堂效率。

參考文獻：

[1]夏茂軍.關于提高小學信息技術課堂教學有效性的思考與實踐[J].內蒙古教育，2013（04）.

[2]劉 曄.興趣叩響信息技術大門——淺談小學信息技術課堂學生興趣的培養(yǎng)[J].教育教學論壇，2010（29）.

（作者單位：江蘇省鹽城市步鳳小學）