蔣小燕

摘 要：近年來，國內(nèi)大多數(shù)高校開始將心理健康教育工作納入到思想政治教育工作中。因?yàn)樾睦斫】到逃c思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，可以豐富思想政治教育內(nèi)涵，并增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性和預(yù)見性。因此，基于這種認(rèn)識，本文對在高校思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育的意義進(jìn)行了分析，對心理健康教育在高校思想政治教育中的運(yùn)用對策進(jìn)行了研究，以便為關(guān)注這一話題的人提供參考。

關(guān)鍵詞：心理健康教育；高校；思想政治教育；運(yùn)用

當(dāng)今社會中，一些大學(xué)生自殺事件的頻頻發(fā)生反映了高校的心理健康教育工作尚未得到較好的發(fā)展。而心理健康教育與思想政治教育雖然具有不同的理論，但是教育的目的卻都是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育。所以，在全面推行素質(zhì)教育的背景下，不少高校開始在思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育，以便使高校素質(zhì)教育工作得到有效開展。

一、在高校思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育的意義

1.豐富思想政治教育內(nèi)涵

高校開展思想政治教育的目的是對學(xué)生的政治思想和道德意識進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能滿足社會對個人的政治思想要求。但是，以往的思想政治教育工作過于注重使學(xué)生滿足社會要求，卻沒有體現(xiàn)出對學(xué)生個體內(nèi)心的關(guān)心。而心理健康教育則可以對思想政治教育缺乏的內(nèi)容進(jìn)行彌補(bǔ)，并促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。首先，心理健康教育為思想政治教育提供了心理?xiàng)l件，使學(xué)生先具有較好的心理狀態(tài)，然后對自身的理想和信念進(jìn)行認(rèn)識；其次，心理健康教育幫助學(xué)生學(xué)會如何與人相處，繼而幫助學(xué)生逐漸融入社會，并對社會有著正確的認(rèn)知；最后，心理健康教育能夠幫助學(xué)生在社會上找到適合自身發(fā)展的路徑，可以更好為社會做出貢獻(xiàn)。

2.增強(qiáng)思想政治教育科學(xué)性

心理健康教育展開的過程中，需要進(jìn)行科學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用。而在思想政治教育工作中進(jìn)行心理健康教育的運(yùn)用，則可以在遵循人的心理規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)生思想素質(zhì)和政治素質(zhì)的培養(yǎng)，以便使思想政治工作更具有科學(xué)性。在馬克思關(guān)于實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展理論中，馬克思指出了人的自主性應(yīng)該得到充分的發(fā)展。所以，想要全面促進(jìn)大學(xué)生的發(fā)展，就要尊重學(xué)生的個體經(jīng)驗(yàn)和直覺。而在思想政治教育中進(jìn)行心理健康教育的運(yùn)用，則可以通過使學(xué)生產(chǎn)生心理感悟來引起學(xué)生的心理共鳴，以便引導(dǎo)學(xué)生自覺產(chǎn)生適應(yīng)社會要求的價值觀。[1]因此，在思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育，可以增強(qiáng)思想政治教育的科學(xué)性。

3.強(qiáng)化思想政治教育預(yù)見性

在思想政治教育活動中，教育工作者需要對受教育者的思想行為傾向進(jìn)行預(yù)測，并完成相應(yīng)的超前教育。但是，由于思想政治教育有著重灌輸輕疏導(dǎo)的特點(diǎn)，所以很容易忽視學(xué)生的特殊情況，繼而導(dǎo)致了本身的預(yù)見性不高。而從根本上來講，受教者的思想行為與自身心理狀況有著直接的關(guān)系，其行為更是直接反映著受教者的心理活動。所以，心理健康教育者可以通過分析受教者的心理狀態(tài)進(jìn)行其思想行為的預(yù)測，而思想政治教育者則能夠根據(jù)這一預(yù)測展開有針對性的活動。所以，在思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育，可以了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并預(yù)測學(xué)生的思想困惑，繼而使思想政治教育的預(yù)見性得以增強(qiáng)。這樣一來，思想政治教育才能有針對性地展開，并且獲得應(yīng)有的效果。

二、在高校思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育的對策

1.建立新的教育模式

為了在思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育，需要建立新的思想政治教育模式。因?yàn)槟壳暗乃枷胝谓逃c心理健康教育是相對獨(dú)立的系統(tǒng)，在理論基礎(chǔ)上存在著較大的差別。而想要使二者得到有機(jī)結(jié)合，就需要轉(zhuǎn)變教育者的教育觀念，以便形成不同于思想政治教育和心理健康教育的第三種教育模式。就目前來看，這樣的教育模式主要有兩種，即“四位一體”模式和網(wǎng)絡(luò)教育模式?！八奈灰惑w”模式是將學(xué)校、社會、家庭和大眾媒體融合為一體，以便形成統(tǒng)一的系統(tǒng)，繼而全方位地展開教育。[2]

而這一模式不同于過去的單一教育模式，體現(xiàn)了全員教育理念。而網(wǎng)絡(luò)教育模式則是以網(wǎng)絡(luò)為載體，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生提供心理咨詢和心理測試，以便了解學(xué)生思想情況，從而開設(shè)有針對性的網(wǎng)絡(luò)課堂。

2.培養(yǎng)心理健康教育人才

在高校思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育，還需要有專業(yè)的心理健康教育人才。大多數(shù)高校的思想政治教育工作者并沒有經(jīng)過心理健康知識的系統(tǒng)培訓(xùn)，以至于高校普遍缺乏專業(yè)性較強(qiáng)和素質(zhì)較好心理健康教育人才。所以培養(yǎng)心理健康教育人才，是高校當(dāng)前需要完成的緊迫任務(wù)。一方面，高校需要建立準(zhǔn)入制度，嚴(yán)格進(jìn)行思想政治教育者的專業(yè)資格考察，使思想政治工作者具有心理學(xué)專業(yè)素養(yǎng)；[3]另一方面，高校要建立思想政治教育者的職業(yè)培訓(xùn)體系，并定期進(jìn)行教育者的心理健康知識和專業(yè)技能培訓(xùn)，使教育者具有較好的業(yè)務(wù)能力。此外，高校要聘請專業(yè)的心理健康教育人員，提升思想政治教育隊(duì)伍的心理健康教育專業(yè)水平。

3.整合心理健康教育功能

就目前來看，一些高校的心理健康教育工作主要是針對少數(shù)存在心理疾病的大學(xué)生。而在這種情況下，心理健康教育的心理疾病預(yù)防功能和發(fā)展心理教育功能無法得到體現(xiàn)，使心理健康教育無法得到較好的推廣和應(yīng)用。因此，需要在高校思想政治教育中進(jìn)行心理健康教育功能的整合，發(fā)揮心理健康教育的多種功能，引導(dǎo)學(xué)生形成積極的人生觀和價值觀。

4.增加心理健康教育投資

想要在高校思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育，還需要增加對心理健康教育的投資。就目前來看，各高校并沒有為心理健康教育機(jī)構(gòu)提供足夠的支持，以至于心理健康教育只是流于形式。沒有充分運(yùn)用對心理健康教育多樣化的教育方法，則導(dǎo)致了心理健康教育與思想政治教育一樣過于注重對思想和知識的灌輸。所以，高校需要增加對心理健康教育的投資，以便更好地發(fā)揮心理教育的作用。一方面，學(xué)校要建立大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練基地，并與其他機(jī)構(gòu)合作展開豐富的社會實(shí)踐活動，為學(xué)生的素質(zhì)拓展提供平臺。學(xué)生各方面的素質(zhì)就能得到進(jìn)一步的提升，同時大學(xué)生的心理教育內(nèi)容也將得到深化，繼而使心理健康教育的實(shí)效性得到有效提高；另一方面，學(xué)校要定期外聘專家開展心理教育活動，使心理教育從單一咨詢變成全體開放的自我發(fā)展形式。

5.建立心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)機(jī)制

為了更好地開展思想政治教育工作，高校要在思想政治教育體系下建立心理危機(jī)預(yù)防干預(yù)機(jī)制。而這一機(jī)制的建立，不僅需要對思想政治教育中的心理健康教育的實(shí)效性進(jìn)行分析，還要進(jìn)行學(xué)生心理危機(jī)的有效干預(yù)。具體來講，就是建立師生全員參與的健康教育互通機(jī)制，并從大學(xué)生心理健康中心、院系學(xué)工辦、班級和學(xué)生等多個層次進(jìn)行縱向干預(yù)機(jī)制，防止重大心理危機(jī)事件的發(fā)生。而心理危機(jī)橫向干預(yù)需要得到各個院系和學(xué)生工作部門的積極配合，并由各班級負(fù)責(zé)落實(shí)，而全體師生也需要參與。因此，還需要建立以主動、互動為特色的健康教育橫向互通機(jī)制。

從高校的教育情況來看，大學(xué)生的心理健康教育沒有得到平衡發(fā)展，依然存在認(rèn)識和實(shí)踐問題。所以，需要在思想政治教育體系中運(yùn)用心理健康教育的運(yùn)用，以便更好地提升高校思想政治教育與心理教育的水平。從本文的研究來看，想要在思想政治教育中運(yùn)用心理健康教育，就要建立新的教育模式，并培養(yǎng)心理健康教育人才。而在此基礎(chǔ)上，則要通過整合心理健康教育功能、增加心理教育投資和健康心理危機(jī)預(yù)防機(jī)制來進(jìn)行工作的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳紹俊，譚海紅.高校思想政治教育中生命教育與心理健康教育的契合[J].中國成人教育，2012（22）：8—10.

[2]劉錦濤，王曉麗.論高校思想政治教育與心理健康教育結(jié)合模式[J].教育與教學(xué)研究，2013（10）：41—43.

[3]元 毅.高校思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合途徑的研究[J].成功（教育），2013（03）：126—127.

（作者單位：江蘇商貿(mào)職業(yè)學(xué)院）